1、年级 八 科目 思品 任课教师 黄朝胜 授课时间 10.9课题 竞争不忘合作 授课类型来源:学优高考网新授课标依据1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作的品质。一、教材分析“竞争不忘合作”设臵了两个层次：第一层“感谢对手”主要帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义：没有竞争，就会缺乏生机与活力；由于竞争人们才会不断进取，奋力向前，在竞争中人们才能找出自己的差距，弥补不足。第二个层次“竞争最理想的结果是双赢” ，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的对立统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。二、学情分析初二学生由于受各种因素的影响，还没
2、有形成正确的竞争意识与合作意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后，有的同学采取不正确手段竞争，为了争第一，不择手段。因此，引导学生克服这些不健康心理，树立正确的竞争意识和合作意识，尤其在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，显得尤为重要。在第一个项目合作使生活之路更宽畅中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。编号：010知识与来源:学优高考网技能 来源:gks
3、tk.Com知识目标：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。来源:学优高考网能力目标：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。过程与方法通过多媒体，创造情境、师生探讨来实现三维目标。三、教学目标情感态度与价值观树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。教学重点 竞争与合作的关系。四、教学重点难点教学难点 竞争不忘合作。五、教法学法启发诱导法、资料分析法、合作探究法、自主探究法六、教学过程设计师生活动 设计意图导入师：1、出示四幅图片。2、提问：看看图片给我们展示的是什么
4、现象？3、教师谈话导入。生：1、学生欣赏四幅图片2、思考老师提出的问题。3、积极回答。4、认真聆听教师的讲述。自学本课第一部分（P58-60）师：1、出示学生的日记。2、出示自学问题。3、巡视学生自学情况。4、个别辅导。5、认真聆听学生的回答，及时给予学生评价。生：1、认真自学。2、用笔勾画重点，划出答案后，将问题注释在旁边。3、积极回答。4、聆听同学的回答，不完整的积极补充。情境导入，激发兴趣。整体感知教材，培养自学能力。深刻感受竞争是一种普遍现象。师：一边出示图片，一边引导。生：1、欣赏图片。2、体验感悟。理解竞争的重要作用以及知道如何感谢竞争对手。师：1、出示学生日记，2、出示问题。3、
5、学法指导。4、认真聆听学生的回答，及时给予评价。生：1、认真阅读日记。2、认真思考问题。3、积极回答。4、认真聆听其他学生的回答，能给予其评价。知道竞争分为正当竞争和不正当竞争，竞争与合作的关系，以及如何对待竞争与合作。师：1、出示学生的日记。2、出示自学问题。3、巡视学生自学情况。4、个别辅导。5、认真聆听学生的回答，及时给予学生评价。生：1、认真自学。2、用笔勾画重点，划出答案后，将问题注释在旁边。3、积极回答。4、聆听同学的回答，不完整的积极补充。列举身边双赢的事例。师：1、出示问题。2、鼓励学生积极回答。3、引导学生。4、认真聆听学生的回答，及时给予其评价。生：1、认真思考。2、积极回答。3、认真聆听其他同学的回答。课堂小结：学完本课你有什么收获。5-2 竞争不忘合作一、竞争的积极作用二、竞争与合作的关系：相辅相成三、竞争最理想的结果双赢1、竞争与合作既对立又统一学生探究，拓展知识。2、双赢是竞争最理想的结果3、正确对待竞争与合作的关系师：1、出示问题。2、鼓励学生积极回答。生：1、回顾本课知识要点2、积极回答课堂作业 绩优学案 p34 第 6 题选做回顾知识，形成整体。巩固知识，形成能力。
