1、北冶一中学生导学案班级： 姓名： 科目：七年级语文 主备教师：郑谨丽 协作教师： 王晓 、王保卫、司瑞芳、裴雪丽 时间：课题 ：30、诗五首 第一 课时 学习目标1.识记诗的思想感情。2.识记叠词的作用。3.默写迢迢牵牛星 。 （抽查）学习任务一、预习交流1、 古诗十九首的相关知识。 （参考练习册 P118 页）2、给下列加点的字注音。迢迢（ ） 纤纤（ ） 皎皎（ ） 擢（ ） 札札（ ）机杼（ ） 盈盈（ ） 间（ ） 脉脉（ ） 二、自主学习1.小组内两人自由结合，朗读诗歌，相互纠正读音，不认识的字词查阅字典，自行解决。（教师巡视，了解学习情况）2.再读诗歌，理解诗意，把握重点字词。（擢
2、、零、几许、去、脉脉）三、合作探究1. 本诗大量使用叠字，对人物进行刻画，增强了诗句的形象性和音乐性。“ ”写出了距离之远；“ ”写出了星光之亮；“ ”写出了素手秀美；“ ”写出了织布繁忙；“ ”写出了水之清浅；“ ”写出了人之含情。总之，叠词或描绘的景物使这首诗情景交融，哀怨动人。2.迢迢牵牛星一诗中叠词运用有何作用？四、提升拓展分类默写古诗。（1）默写一组表达思乡之情的古诗句： ， 。 （2）默写一组“关注民生”的古诗句： ， 。（3）默写一组表达离别之情的古诗句： ， 。（4）默写一个含有“月”字的完整诗句： 。 达标检测1.迢迢牵牛星是 （朝代） 编文选收录的 ，本诗是其中的第 首。2
3、.迢迢牵牛星中，写织女因思念牛郎而伤心落泪的句子是 ， ；表现有情人难成眷属的句子是 ， 。作业巩固1. 完成练习册 118 页第 2 题。2.默写。北冶一中学生导学案班级： 姓名： 科目：七年级语文 主备教师：郑谨丽 协作教师： 王晓 、王保卫、司瑞芳、裴雪丽 时间：课题 ：30、诗五首 第 二 课时 学习目标1.识记渡荆门送别和春望的思想感情。2.识记千古名句的赏析。3.默写（抽查） 。学习任务一、预习交流1.让学生回忆“诗仙”“诗圣”的相关知识，小组内交流并总结。2.解释下列加点的字。渡： 怜浑： 抵尽 海楼二、自主学习1.有感情的朗读两首诗。2.结合课下注释翻译“山水平野尽，江入大荒流
4、。”（尽、荒流）3.结合课下注释翻译“烽火连三月，家书抵万金。”（烽火、抵）三、合作探究1.“山水平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？2、尾联采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？3、 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 采用了什么修辞手法并谈谈你对这句诗的理解？四、提升拓展请任选一个角度赏析“烽火连三月家书抵万金”的妙处。 （写法、情感、修辞等） 。达标检测1.春望中描绘了一个忧国念家者的具体形象的句子是 ， 。2.渡荆门送别一诗中描写长江出山峡，渡荆门，天开地阔，逼真如画的名句是 ， 。3.春望中表现“望”的内容的诗句是 。4.春望中描绘了一个忧国念家者的具体形象的
5、句子是 ， 。5.对渡荆门送别这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。、颔联形象地描绘了渡过荆门后长江两岸特有的景色和江水奔腾直泻的气势。、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。 作业巩固完成练习册 P119 和 P121 第 2 题。北冶一中学生导学案班级： 姓名： 科目：七年级语文 主备教师：郑谨丽 协作教师： 王晓 、王保卫、司瑞芳、裴雪丽 时间：课题 ：30、诗五首 第三课时 学习目标1.识记白雪歌送武判官归京和西江月的思想感情。2.理解正面描写和侧
6、面描写。3.默写。 （抽查）学习任务一、预习交流1.给下列加点的字注音：裘（ ） 锦衾（ ） 瀚海（ ） 羌笛（ ）辕门（ ）风掣（ ）忽见（ ）2.解释加点的字词。狐裘： 锦衾： 不得控： 阑干： 忽见： 瀚海 二、自主学习1.识记诗中重点字词的解释。2.细读两首诗，理解内容，标出有疑问或者不懂的地方。三、合作探究1本诗以“雪”为线索， “雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅图画的内容。2. “山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？3.“稻花香里说丰年”是谁在说？这是什么写法？有何好处？“路转溪桥忽见”什么景象？（用词中句子调整语序后回答） “忽”
7、有什么表达效果？四、提升拓展“惊鹊” 、 “鸣蝉” 、 “蛙声”描绘了一个怎样的夏夜风光？反映了夜行人什么心情？达标检测1.白雪歌送武判官归京一诗中起过渡作用的一句是： ， 。2.西江月这首词描写的是 季的景象，从 一词中可以看出。3、阅读白雪歌送武判官归京 。完成下列问题。（1）本诗分为两部分，第一部分写 ，第二部分写 。（2）诗中“千树万树梨花开”与“风掣红旗冻不翻”两句都描写了 的画面，前句以 喻 ，想象奇特；后句以 衬 ，色彩鲜艳。4.第一部分写雪有实写有虚写，写雪的寒威，有正面描写也有侧面描写，请各举一例。 （不能重复） （1）写雪实写句： 虚写句： （2）写雪的寒威正面描写： 侧面描写： 作业巩固完成练习册 P123 页和 P124 页。
