1、第 5 课时 多项式的乘法（1）主备人：肖俊教学目标一、知识技能目标1、单项式与单项式相乘的法则。2、掌握单项式与多项式相乘的法则。二、过程方法培养学生用几何图形理解代数知识的能力和复杂问题转化为简单问题的转化思想。三、情感态度与价值观体验数学知识的产生过程，体验数学来源于实践，又服务于实践，增强学生用数学的意识。教学重点掌握单项式与单项式相乘的运算。教学难点例 2 的教学教学过程一、预学教师引导学生复习单项式多项式运算法则整式的乘法实际上就是: 单项式单项式 单项式 多项式和今天学多项式多项式二、探究展示：节前语和图片。展示：课本中三图一间厨房的平面布局如图 5-4，试用几种方法表示厨房的总
2、面积。 （师生共同探索，鼓励学生用不同的表示方法完成，然后总结）由图 5-5 得总面积为（a+n） （b+m）由图 5-6 得总面积为 a（b+m）+n（b+m）或 ab+am+nb+nm此时提出问题多项多的乘法 。三、精导（a+n） （b+m）a（b+m ）+n（b+m）ab+am+nb+nm根据分配律，我们也能得到下面等式：（a+n） （b+m）ab+am+nb+nm1、在学生发言的基础上，教师总结多项式多项式的乘法法则并板书法则。让学生体会法则的理论依据：乘法对加法的分配律多项式乘以多项式先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。2、例题讲题例 1 计算（1） （
3、x+y） （a+2b）（2） （3x-1 ） （x+3）强调法则的作用。例 2 先化简，再求值：（2a-3） （3a+1）-6a（a-4）其中 a2/17解：（2a-3） （3a+1）-6a（a-4 ）6a 2+2a-9a-3-6a2+24a17a-3当 a2/17 时，原式172/17-3-13、课内练习见课本 P126四、提升1、拓展演练（1） （a+b） （a-b）（2） （a+b） 2（3） （a+b） （a 2-ab+b2）（4） （a+b+c） （c+d+e ）2、探索课本 P115 第 5 题五、课堂小结指导学生总结本节课的知识点、学习过程等的自我评价。主要针对以下两个方面：1、多项式多项式2、整式的乘法六、布置作业七、教学反思
