1、5、3 平行线的性质（1）德育目标：观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，在独立思考和小组交流中学习。学习目标：1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。2经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算.学习重点：探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算学习难点：能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用.学习过程： 一、课堂引入：（知识复习）平行线的判定方法有哪些？二、自学教材 学生自学课本 P18 探究 31学生自学教材 P18-192完成探究中的表格3探究
2、中同位角、内错角、同旁内角的度数之间有什么关系？写出你的猜想。同位角内错角同旁内角辅导教师：参与学生的探究活动，几时给出自己的意见。4两条平行线被第三条直线所截，同位角 、内错角 、同旁内角 。5再任画一条截线 d，同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？辅导教师：引导学生将自己的发现形成文字语言。三、自学例题例 1四、当堂练习。 （学生活动：先进行小组讨论，然后独立完成，再进行小组交流和评价）（A 组）1如图一个弯形管道的拐角 0， 0，这时说管道，是根据 2如图（2） ，已知 ab,1 与2，3 与2，2 与4 有什么关系？3如图（3） ，已知1=100，2=80，3=105，则4=
3、 。4如图（4） ，D 是 AB 上一点，E 是 AC 边上一点，且ADE=70DEC=125C=55 则B= 。cab24(2)13abc d(3)1234A BCED(4)5一辆汽车在笔直的公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么两次拐弯的角度是（ ）A. 第一次右拐 50，第二次左拐 130B. 第一次左拐 50，第二次右拐 50C. 第一次左拐 50，第二次左拐 130D. 第一次右拐 50，第二次右拐 50（C 组）6如图，已知 DEBC,D：DBC=2：1,1=2,求DEB 的度数7如图，直线 AD 与 AB、CD 相交于 A、D 两点，EC、BF 与 AB、CD 相交于 E、C、B、F，如果1=2，B=C,试探究A 与D 的关系。8、已知：如图 DEAC,AGF=ABC,1+2=180,请判断 BF 与 AC 的位置关系，并说明理由。板书设计： 5、3 平行线的性质（1） 性质:两条平行线被第三条直线所截，同位角 、两条平行线被第三条直线所截，内错角 、两条平行线被第三条直线所截，同旁内角 。BD EC21A BEDFCG12A BCDEFG1 2五、学习反思
