1、交际中的语言运用教学反思新乡市第十一中学 孙丽丽 语言是人类最重要的交际方式，交际双方是融合还是神离，是融洽相处还是不欢而散，很大程度上取决于言语艺术。高中语文新教材加上交际中的语言运用这一新的内容，更体现了语文学科特点，更加重视对学生素质的培养。国家教委提出“素质教育”，而中学生的素质则主要是通过其言行表现出来，要“言”就离不开语言文字。由此，交际语言的重要地位就显出来了。可见，要提高中学生的素质，就要提高他们的语文素质,而语文教学的重中之首当推交际语言。这次优质课我选择了交际中的语言运用这一课题，也是想通过这次作课寻找提高学生运用语言进行交际的能力的方法。本课课本上有三个内容：称谓语、禁忌
2、语、委婉语。我选择了其中的称谓语。口语交际的教学是新课程改革的一项新内容，怎样在“前无古人”的路径上“摸着石头过河” ，是一个严峻的挑战，为此我勉强算个吃螃蟹的人吧。这一课属于梳理探究课，更应该体现学生的主体性。我是这么做的：（1）课前我让学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。教学中我尽可能多地让学生来参与活动，从最初的信息搜集，到引发学生探究语言背后的文化心理，我都让学生参与进去。首先对我们中华民族的称谓系统进行梳理，我国称谓系统包括古代称谓语和现代称谓语。我让学生搜集古代称谓语，特别是谦辞和敬辞，总结规律并探究其所蕴含的文化心理。这些问题学生必须自己动手整理搜集进
3、行梳理。通过这些让学生学会主动学习自己思考。通过整理了解古代称谓语，并理解我们中国人在交际时体现的文化心理，打开我国传统文化的窗户。而现代称谓语简单，但通过比较让学生明白我们中国人在交际时从古到今所使用称谓语词语及原则的变迁。语言也是与时俱进的，但现在仍有一些谦辞敬辞作为礼貌用语在使用，进而让学生继承谦虚礼让的优良传统，营造良好的人际环境。 （2）让学生充分交流。 交际中的语言运用更强调实际运用，所以我们要教会学生正确运用称谓语进行交际。通过交流让他们思考讨论，形成有条理的常识，进而指导交际实践。 （3）要懂得学以致用，充分利用教材。我设置了回归课本的环节，通过课本例子让他们明白除了在交际实践
4、中可以积累正确使用称谓语的知识，也可以通过语文教材学习作家如何正确使用称谓语。要懂得学以致用，充分利用教材。 （4）通过试题来检测学生的学习效果，有现实生活实例，也有高考试题，进而让他们明白学会正确使用称谓语的重要性。最后我总结了正确使用称谓语的重要性。希望同学们通过本课学习在实际交际中首先在称谓语上凸显出对他人的尊重之情，提高交际能力，提高自我修养。我反思自己的教学，教学环节循序渐进，激发了学生对语言表达的兴趣，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且能调动学生的故有知识储备，通过各种途径激发学生的思考兴趣，教会学生在交际实践中正确运用称谓语。这样的教学实践，从学生的学习反馈来看，可以促进学生对口语交际内容的生动形象把握，有助于学生在理解与把握基础之上跃升到更高层次，即对其现实生活的指导意义。但是由于我的这次课是新课程改革的一项新内容，这节课的学习是一种探索，这节课难免有不足之处，比如前面我列的常用谦辞和敬辞可以由学生自己展示他们的梳理结果。此外探究称谓语体现的文化心理时可以给他们更过的时间去交流讨论，在后面称谓语选择需考虑的因素时也可以给更多的时间去讨论，进而交流彼此好的经验，从同学那里学到更多的交流技巧.研究创意之途，求新之法，培养谐于语境、变于交际的口语才能，我们每一个语文教师任重道远。我会在以后的教学中不断探索更好的教学方法、学生学习的方法，也希望大家多多赐教!
