1、第一节 人体对外界环境的感知主备人： 时间： 审核人： 导 学 过 程 二次备课教师寄语：眼观六路，耳听八方。请爱护好我们的眼睛和耳朵！教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球机构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。学习目标：（一） 、知识与能力：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能;描述视觉和听觉形成的过程 ;说出近视的成因以及预防方法 ;说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况,并做出解释;练习观察和测量的技巧。（二） 、情感目标：培
2、养视觉和听觉的卫生习惯,关爱和帮助有视觉障碍的人。学习过程：一、课前预习：（一） 请同学们认真观察 P89 中的眼球的结构和照相机的结构示意图，完成以下问题：1、照相机的成像原理是什么？2、将功能相当的结构进行连线（1）晶状体 （5） 胶卷（2）瞳孔 （6） 暗室的壁（3）脉络膜 （7） 光圈（4）视网膜 （8）镜头3、眼球的结构包括眼球壁和内容物两部分，眼球壁包括_、_和_三部分。我们的黑眼球是中膜的_、黑眼球上方无色透明的薄膜是_，白眼球是_ 。（二）请同学们认真阅读耳这部分内容，解决以下问题：1、耳的基本结构包括_、_和_三部分2、外耳包括_和_两部分，中耳包括_、_和_三部分，内耳由_
3、、_和_组成二、合作探究学习任务一：认识眼球的结构和功能1、观看教材 P89 图-46，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。2、展示学习成果，组与组之间相互提问。学习任务二：掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，尝试完成下题：导 学 过 程 二次备课视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、_和玻璃体，并经过_等的折射，最终落在_上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将_通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？3、思
4、考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验：1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）；4、讨论和完善方案；5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；6、反思实验得失。学习任务四：近视的形成和预防请同学们认真阅读“近视及预防”这部分内容，交流合作解决以下问题：1、什么是近视眼？形成的原因是什么？2、为了预防近视眼，要做到“三要”和“四不看” ，其具体内容是什么？学习任务五：掌握听觉的形成过程1、阅读教材 P
5、94 听觉形成的过程，结合 P93 页彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。2、思考：在听觉的形成过程中，听觉形成的部位是在什么地方？3、自学，P94 页，回答：（1）什么是噪声，它对人体有什么危害？（2）如何注意用耳卫生？导 学 过 程 二次备课4、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助聋哑等残疾人。三、拓展创新下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。晶状体曲度（过大或过小） 眼球前后直径（过长或过短） 物像位置（视网 膜前或后）纠正方法（佩戴凸透镜或凹透镜）远视眼近视眼四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：
6、五、达标测试1、眼球中透明的结构是（ ）A、角膜、晶状体、视网膜 B、角膜、玻璃体、视网膜C、虹膜、脉络膜、巩膜 D、角膜、晶状体、玻璃体2、儿童、青少年如果不注意用眼卫生，就会患近视眼，近视眼的病变特点是（ ）A、眼球的前后径过长，晶状体变凹B、眼球的前后径过短，晶状体变凹C、眼球的前后径过短，晶状体变凸D、眼球的前后径过长，晶状体变凸3、.参照右下图分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是A. B. C. D. 4、学校里戴眼镜的同学越来越多，引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。右图是
7、近视眼的成像示意图，请据图回答：眼球内对光线具有调节作用的主要结构是 _ 。刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球的_变大了。想一想我们的眼睛，通常被称为“黑眼珠”的部分是 _， “白眼珠”的部分是 _。 导 学 过 程 二次备课你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物象是落在 _ 上，这个信息通过10 传导到 _，形成视觉。若长时间近距离看书写字，就容易造成假性近视，这时眼球中4的特点是_。以后如果仍不注意用眼卫生，就形成真性近视，需配戴_透镜加以纠正。六、学习感悟参考答案：教学反思第二节神经系统的组成主备人： 时间： 审核人： 导 学 过 程 使
8、用过程教师寄语：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行教材分析：本节内容描述了神经系统和神经元的组成与功能，说明了人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。学习目标：（一） 、知识目标：1.能描述神经系统和神经元的组成和功能。2.能说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节实现的。（二） 、能力目标：通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。（三） 、情感目标：初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统的原因。学习过程：一、课前预习：看书资料分析，完成下面的讨论题：1.读了资料后，你产生了哪些疑问？导 学 过 程 使用过
9、程2.就资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论做出解释。 （1） 、脑血栓时局部脑的学院工业受到影响，使脑细胞缺氧，为什么会引起半身不遂？（2） 、既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那么为什么脊髓受到损伤会引起下身半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3） 、坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻木疼痛？（4） 、为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？3、除了以上病例外，你还知道我们身边的人群中有哪些患神经系统疾病的例子？能分析出出现这种情况的原因吗？二、合作探究（一） 、看书 “神经系统的组成和功能”图，回答下面问题：1、人体神经系统是由哪些部分组成的
10、？2、脑是由哪些部分组成的？神经可以分为哪两种？3、大脑有什么特点？具有什么功能？4、仔细观察大脑，大脑的表面还有什么特点？这些特点有什么作用呢？5、小脑在大脑的什么位置？有什么作用？6、你能描述脑干的具体位置吗？脑干有什么功能呢？7、脊髓位于人体的什么部位？有什么作用？8、分布在周围神经系统的脑神经和脊神经各有什么特点？主要分布在哪里？又分别有什么功能？（二） 、看书 P99“神经元”图，回答下面问题：1、什么是神经元？2、神经元在结构上与人体其他细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？3、这些突起有什么特点？4、什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？5、神经元的这些特殊结构有什么作用？
11、三、拓展创新1、你听说过身残志强的张海迪的故事吗？她自学成才写了很多书，她小时候患小儿麻痹症造成下半身截瘫，她每次做报告时都不敢多喝水，为什么呢？2、为什么喝醉酒的人走路时摇摇晃晃？喝醉酒的人为什么不能开车？导 学 过 程 使用过程3、阅读下列短文，回答问题：体育锻炼和体力劳动对神经系统的作用有两个方面：一是使神经系统的功能得到加强，表现在运动的速度和灵活性、对外界各种刺激的适应能力都得到显著的提高；二是由于促进了新陈代谢，所以改善了脑的营养，时脑的功能得到增强，思维和记忆能力得到发展。脑力劳动者更需要注意科学用脑，具体措施是：一善于用脑。要做到劳逸结合、动静交替、交换脑力活动内容和及时复习，
12、以强化所学的知识在大脑皮层所形成的兴奋；二勤于用脑。多想多问，先想后问，多参加课外活动。（1） 、短文中认为，参加 ，能加强神经系统的功能。（2） 、很多同学有这样的体会：学习时间过长，会感到很疲劳，学习效率下降，你能说出短文中给出的科学用脑的建议吗？（3） 、谈谈你在科学用脑方面的心得体会。四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试（一） 、必做题：（相信自己是最棒的！）1、调节人体生命活动的最高级神经中枢位于（ ）A、大脑皮层 B、脑 C、脑干 D、脊髓2、某人头部受损，心跳和呼吸立即停止，并很快死亡，请分析受损部位是（ ）A、小脑 B、神经中枢 C、脑干 D、脊髓3、某
13、人遇到车祸后，闭眼时手指不能准确地指正自己的鼻尖，由此可知，他的脑中的什么部位受到了损伤（ ）A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干4、神经系统结构和功能的基本单位是（ ）A、神经 B、神经纤维 C、神经末梢 D、神经元5、关于神经系统的组成，叙述正确的是（ ）A、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。B、神经系统由大脑、小脑、脑干三部分组成。C、神经系统有脊髓和脊神经组成。D、神经系统有脑和脑神经组成。6、酗酒的人起初心跳加快，面颊红胀，进而走路不稳，这说明酒精使 中毒；再而说话不清，这说明酒精使大脑皮层 中枢中毒；接着出现幻觉，这说明酒精使大脑皮层 中枢中毒；最后思维混乱，失去知觉，这说
14、明酒精已使整个 中毒。7、右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。 (1)是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又导 学 过 程 使用过程称为 。(2)是 ，它的主要功能是 。(3)是 ，它有一些调节 的中枢。（二） 、选做题：（挑战自我吧！）8、通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以指导我们的生活。研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳
15、停止，立即死亡。思维升华：（1） 、 “植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的 损伤了。（2） 、 “舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的 发生了病变。（3） 、在体育课上，老师嘱咐学生在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释 。（4） 、为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？ 。六、学习感悟：板书设计教学反思第四单元第六章第三节神经调节的基本方式主备人： 时间： 审核人： 导 学 过 程 使用过程教师寄语：一朝被蛇咬，十年怕井绳。教材分析：本节内容描述了人体神经调节的基本方式。描述了反射弧的结构。举例说明了反射的类型。通过实
16、验、探究等活动提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力。学习目标：（一） 、知识目标：1.能概述反射是人体神经调节的基本方式。导 学 过 程 使用过程2.能通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.通过描述反射弧的结构。4、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射。5、能提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。（二） 、能力目标：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。（三） 、情感目标：认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射的全过程。学习过程：一、课前预习：看书膝跳反射实验，完成下面的讨论题：1.读实验
17、目的和方法步骤，并理解实验要领。学生两人一组互相轮换进行实验。2.就实验提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论做出解释。（1） 、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中获得的？（2） 、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3、你还能举出哪些相似的，生来就具有的反射吗？4、通过以上反射实例，你能总结一下什么叫反射吗？二、合作探究（一） 、看书 “反射弧”图，回答下面问题：1、实例分析：一个同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，这是一个缩手反射。结合自己的感受谈谈人体是怎样完成这个反射活动的？2、完成这个反射活动需要人体的哪些结构来参与呢？3、反射弧的各部
18、分有什么功能？4、在这个反射中我们是先感觉到烫还是先缩手的，为什么？想一想，这种反射方式有什么意义？（二） 、看书 P103 反射类型内容，回答下面问题：1、什么是简单反射？你还能举出一些例子吗？2、什么叫复杂反射？你能举出一些例子吗？3、阅读课本“望梅止渴”的典故，想一想士兵对什么刺激产生反应形成反射的？4、我们知道梅子是酸的，吃梅子时分泌唾液是一种反射。凡是吃过梅子的人，看到梅子导 学 过 程 使用过程也分泌唾液也是一种反射。同学之间谈论梅子时也分泌唾液这又是一种反射。你能说出这三种反射的区别吗？你能总结出复杂反射又分为哪些类型吗？哪种复杂反射是人类特有的反射？5、人和动物形成这些反射活动
19、有什么意义呢？（三） 、看书 P104 完成探究实验测定反应速度，完成下面问题：1、测定反应速度以简单，易操作为最好。课本中给我们介绍了一种很简单的方法，你能简要说出这种方法的步骤吗？2、刻度越大说明反应速度怎样？3、关于测定反应速度你能提出什么问题？4、测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复几次？为什么？5、测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样吗？为什么？6、抓尺子时，手指与尺子接触的部位大约 1 厘米，你准备怎样数据？每一次测时读取数据的方法应该一样吗？7、记录结果是否需要设计表格？你准备怎样设计表格？8、两个同学一组，根据自己提出的问题进行
20、实验，按照自己的表格进行记录。9、同学间交流测量的数据，同一组的两个同学的测量的数据相同吗？你得出什么结论？10、讨论：（1） 、在做同一项运动时，反应速度会不会随练习次数的增加而提高？为什么？（2） 、这项活动是否属于反射？为什么？三、拓展创新1、你所熟悉的动物有没有反射活动？能举例说明吗？2、新生儿的嘴唇为什么第一次接触奶头，就会有吮吸动作？这是简单的反射，还是复杂反射？这有什么意义？3、重温科学家的梦，著名的生物学家巴普洛甫曾做过这样一个实验：给喂狗骨头时，狗分泌大量唾液。使狗听到铃声，狗没有分泌唾液。先使狗听到铃声，随即给狗喂骨头，如此反复多次。经过步骤后，当只给狗铃声而并不喂骨头时，
21、狗也会分泌大量唾液。请结合所想知识，分析讨论下面问题：（1） 、狗能由食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗？导 学 过 程 使用过程（2） 、对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明了什么？（3） 、经过训练后，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌反射，这种反射对狗有什么意义？（4） 、你认为使狗建立“铃声唾液分泌反射”的重要条件是什么？（5） 、假如在狗建立了“铃声唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂食，那么这种反射还能持久存在下去吗？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试（一） 、必做题：（相信自己是最棒的！）1、人的手不慎碰到火，会缩手和
22、感觉到疼痛。那么，疼痛和缩手产生的顺序是（ ）A、先疼痛后缩手 B、先缩手后疼痛 、两者同时发生 D、无先后顺序2、下面叙述中，属于简单反射的是（ ）A、向日葵向太阳生长 B、膝跳反射 C、看电影感到得流泪 D、老马识途3、下面反射活动属于人类特有的是（ ）A、看到葡萄分泌唾液 B、吃到葡萄分泌唾液 C、看苍蝇叮葡萄赶走苍蝇 D、听到“葡萄”分泌唾液4、 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”蕴含了反射知识。下面有关说法正确的是（ ）A、该反射是先天的 B、该反射的神经中枢在脊髓 C、该反射必须经过大脑皮层 D、该反射的神经中枢在小脑5、某人的反射弧中的传出神经被切断，当手指尖受到针刺时，会出现下面哪种情
23、形（ ）A、缩手，感觉痛 B、缩手，不感觉痛 C、不缩手，但感觉痛 D、不缩手，也不感觉痛6、下图为汽车司机看见红灯停车的反射示意图，请据图回答：红灯眼大脑皮层脊髓效应器停车（1） 、红灯的光进入司机眼球内成像的先后顺序是（填下面各项的序号） 。视网膜 角膜 瞳孔 晶状体（2） 、司机看到红灯停车属于反射，完成该反射的结构基础是。（3） 、从功能方面看，脊髓产生的兴奋是通过神经传到效应器的。7、右图为反射弧与反射示意图，请据图回答下列题：当手不小心受到针或火的刺激，会发生缩手发射，参与此反射的反射弧的组成是 （用导 学 过 程 使用过程图中的数字和箭头表示），该反射的类型属于 反射。当手受到针
24、或火的刺激后会感到疼痛，以后见到针或火就会有意识地躲避，此反射的类型属于 反射。在此反射弧中，剪断4能否发生反射？ 。为什么？ 。（二） 、选做题：（挑战自我吧！）8、根据“膝跳反射实验”的操作步骤，探究膝跳反射是简单的反射还是复杂反射。（1） 、你提出的问题是 ？（2） 、你做出的假设是 。（3） 、1 现象是 。（4） 、你对实验现象的解释是 。（5） 、你的结论是 。六、学习感悟： 板书设计教学反思第四节 激素调节主备人： 时间： 审核人： 导 学 过 程 使用过程教师寄语：学习着，快乐着，人生最大的财富就是学习。教材分析：本节内容描述了内分泌腺的特点、种类与激素的概念和主要种类；人体激
25、素参与生命活动的调节，激素调节受神经系统的调控；人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素的调节。学习目标：（一） 、知识目标：1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.能运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，导 学 过 程 使用过程但也受激素调节的影响。（二） 、能力目标：通过资料分析、设计对照实验等活动，提高自己的分析能力和实验设计能力。（三） 、情感目标：通过体验科学家研究激素功能的基本方法和过程，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先
26、合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义的教育。学习过程：一、课前预习：看书 “内分泌腺分泌激素”内容，完成下面的讨论题：1.通过前面的学习，你知道人体内有哪些腺体吗？2.这些腺体的分泌物是怎样排出腺体的？能举一例说明吗？3 人体内还有一类腺体，如睾丸、卵巢等都是内分泌腺。那么，什么是内分泌腺呢？它与外分泌腺有什么区别呢？4、看课本 P106 内分泌腺系统图，说出人体内分泌腺主要有哪些？它们分别分泌哪些激素？5、什么叫激素？二、合作探究（一） 、看书资料分析激素的功能，回答下面问题：1、侏儒症和巨人症在症状上有什么区别？侏儒症和巨人症患者分别是由什么原因引起的？2、由此可见生长激素的主要功能是什么
27、？3、从科学家研究蝌蚪的甲状腺的实验说明甲状腺激素有什么作用？4、听说过大脖子病吗？这种病有哪些主要的症状？引起这种病的原因是什么？怎样预防大脖子病呢？哪些食物中含碘较丰富？5、胰岛素是哪国哪位科学家发现并提取出来的？科学家们是怎样发现胰岛素的？6、由此可见胰岛素的作用是什么？7、你能总结出人体这几种重要激素的作用和缺乏症吗？（二） 、看书激素调节与神经调节的关系内容，回答下面问题：1、如果你是一名球迷，当你在看世界杯足球赛时，看到中国对进球时你会有哪些表现？当看到对方进球时又有什么表现呢？2、当你突然受到惊吓，如突然眼前有一条蛇你又会有什么表现呢？导 学 过 程 使用过程3、为什么人会有这些
28、表现呢？4、由此可见人体的生命活动除了受到神经的调节外，还要受到什么的调节？但主要受到什么的调节呢？三、拓展创新1、通过以上的学习你能说出内分泌腺的激素有什么特点？和外分泌腺的分泌物有什么不同吗？2、近年来，报纸杂志经常报道，一些肉类食品的残余激素，劣质儿童保健品中隐含的少量的性激素，引起了儿童的性早熟。根据你所了解的激素的调节特点，试分析出现这种问题的原因。3、如果给你十只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个实验来证明甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用吗？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试（一） 、必做题：1、人体的腺体中，既是外分泌腺又是内分泌腺的是（ ）A、甲状腺
29、B、胰腺 C、垂体 D、肾上腺2、长期生活在缺碘地区的人，如果饮食不注意补充碘，则易患（ ）A、甲亢 B、佝偻病 C、侏儒症 D、地方性甲状腺肿3、篮球运动员姚明高 2.23 米，比一般人高出许多（是正常人身高） 。请你推测姚明在青少年时期体内的 较多。A、垂体分泌生长激素 B、胰岛细胞分泌的胰岛素唾 C、甲状腺分泌的甲状腺激素 D、肾上腺分泌肾上腺素4、下面有关激素的说法中，错误的是（ ）A、人体内的激素含量大、作用大 B、激素是内分泌腺的分泌物 C、不同的激素具有各自的生理功能 D、人体分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管5、下面关于激素调节的叙述，不正确的是（ ）A、激素通过血液循环运输到
30、相应部位 B、激素调节和神经调节是相互联系的 C、激素调节课受神经调节的控制 D、人体的生命活动主要受激素调节6、下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响”的实验过程。取两个玻璃缸，分别贴上 A、B。在 A 缸中加入 500ml 池塘水， B 缸中加入 500ml 自来水。在 A、B 中分别加入等量的蝌蚪饲料。 在 A、B 中分别加入同时孵化出的蝌蚪各一只。在 A 缸中加入少量的甲状腺激素制剂， B 缸不加。保持 A、B 两缸水温 22 摄氏度25 摄氏度。导 学 过 程 使用过程每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1） 、在这个实验中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并补充完善。（2） 、第步中，为什么在 A 缸加入少量甲状腺激素制剂，而 B 缸不加呢？（3） 、如果实验能按照你所修改后的方案进行，预计的结果是怎样的呢？7、根据左下图人体内分泌系统示意图回答：（1） 、图【2】是 它所分泌的激素及其作用是 。1（2） 、进入青春期后中学生，身体发生了明 2 显变化，女学生变化主要是【 】 3 分泌的雌性激素调节的结果。（3） 、王伟近来多食、多饮、多尿，且渐4 消瘦，四肢无力，到医院，结果是血糖5 偏高，尿中含糖，其症状的形成可能与6 【 】 的功能异常有关。六、学习感悟板书设计教学反思
