1、林教头风雪山神庙【教学目标】知识 与能力 1、赏析课文中“风雪”的描写。2、掌握文章运用景物描写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧。3、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法过程与方法 运用相互讨论，相互质疑的方法，结合当时的社会历史背景理解林冲悲剧命运产生的根源，以及这一形象的典型意义。情感态度与价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【重点难点】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、小说中景物描写的作用。【课时安排】三课时第一课时课时目标：1、了解水浒传2、把握故事情节，复述故事。3、了解小说中的自然环境描写及其作用一、情境导入：在中国的文学史上，有四大名著：红楼梦、西
2、游记、三国演义、水浒传。人们对这四大名剧中的许多故事都耳熟能详，这四大名著也成了中国学生必读的经典著作。今天我们就再来重温一下经典，共同探究林教头风雪山神庙的环境描写的特点和作用。 二、初读课文，把握故事情节：1、请问谁能来为大家简单介绍一下水浒传这一部著作的主要内容？水浒传是以宋江起义故事为线索创作出来的，是我国人民最喜爱的古典长篇白话小说之一。它产生于明代，是在宋、元以来有关水浒的故事、话本、戏曲的基础上，由作者加工整理、创作而成的。全书以宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾
3、和“官逼民反”的残酷现实，成功地塑造了宋江、鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物。小说故事情节曲折，语言生动，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就。但作品歌颂、美化宋江，鼓吹“忠义”和“替天行道”，表现出严重的思想局限。2、同学们，我们从课文题目中，可以读出哪些信息？人物林教头、环境风，雪、地点山神庙3、小说离不开三个要素，人物、情节、环境。请同学们快速阅读课文，并用自己的语言概述出小说的主要情节。课文有关的一些情节林冲原是东京 80 万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅
4、，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营，差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是课文中的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。情节要点：第一部分（1 节）(林教头)沧州遇旧知（开端）第二部分（26 节）(陆虞候密谋害林冲)买刀寻仇（发展）第三部分（79 节）(林教头)接管草料场（发展）第四部
5、分（1012 节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）三、分析小说环境描写1、小说中的环境分为两大类，自然环境和社会环境，我们来看一下课文的标题，看一看哪里体现了自然环境描写？ “风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。2、请找出文中描写“风雪”的句子。（找学生一个一个的回答，暂不点评）“正是严冬天气，彤云密布，卷下一天大雪来”（大）“那雪正下得紧”（紧）“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，摇振得动”（风大屋摇） “向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒） “那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒） “林冲将那条絮被放开，先取下毡笠
6、子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身”（雪大人寒） 3、思考：上一个问题的关键词是什么？作者为什么还要写这些景物？草屋？火盆内火种，白布衫湿了有何作用？ 4、哪些句子是扣住风雪来写的？这是从景物的什么角度来描写的？5、古往今来,那些著名的作家在写景时要么惜字如金,要么用墨如泼，本文在描写“风雪”的这些句子属于哪一种？你能举一个例子吗？ 6、如果把“那雪正下的紧。”换成“这是一场怎样的大雪啊，只见天地之间，到处是扑面的鹅毛一般的雪絮，在风的挟裹下，一块块、一层层地缠绞着，挥洒着”好不好？明确：“紧”，不仅突出了风大雪猛的环境特点，渲染了一
7、种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情。1）、正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。 2）、正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。 3）、正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请
8、他们喝两杯呢。由此可见，作品对风雪的描写，具有暗示情节，推动发展的重要作用。四、总结与练习在这一堂课中，我们了解了故事的主要情节也对小说中的自然环境进行了初步的分析，刚才我们提到小说中的环境，分为自然环境和社会环境两大类型，请同学们课后查阅资料，了解小说中故事发生的历史相关背景知识。第二课时课时目标：1、了解故事发生的社会环境2、把握环境描写在小说中的作用一、复习并导入新课上一节课我们简单的分析了小说的故事情节，以及小说中的自然环境描写对塑造人物形象的作用，现在请一位同学为大家简单复述一下小说的主要故事情节，并说一说小说中自然环境描写的作用。二、探讨小说的社会环境小说的环境描写除了自然环境的描
9、写外，还有故事发生的所处的具体的社会环境。如指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；1、展示课件，分小组完成填空。林冲的活动是本文的一条明线，而陆谦等人的阴谋则是另一条线暗线。在林冲最终手刃仇人之前，他还是抱有幻想，将高逑称为高太尉，在街上寻找仇人找了几日不见消息之后，“也自心下慢了”，并且还打算将草料场修葺一番作了长远打算，并希望神明能够保佑他平平安安、顺顺利利地服完刑回家与妻子团聚。这样一个_、_、心存幻想的人却最终成为了梁山英雄中斗争_其中一个人，其中除了“风雪”看似偶然的_作用，更主要的还是代表腐朽的封建社会统治者的高太尉、高衙内、陆谦、管营等人对他的_。林冲的遭
10、遇典型地体现了水浒传“官逼民反”这个主题，而 “风雪”的描写则与陆谦等人的阴谋相互辉映，促使林冲完成了他性格上的巨大转变。深化小说中官逼民反的主题。总结:“风雪”的作用渲染了凄冷、悲凉的气氛烘托了人物沉郁的心情推动情节的发展暗示人物命运深化“官逼民反”主题2、小说中环境描写的作用？提示：1）、环境描写本身写出了什么内容？什么时令、什么地点、什么气氛、什么风俗2）、环境描写对情节有什么作用？环境变化是否改变了人物既定的活动轨迹3）、环境描写对人物形象的塑造有什么作用？环境氛围是否使人物的某种特点更加突出4）、环境描写对小说主题有什么作用？环境的特点是否暗示或烘托了主题 三、归纳：常见的小说环境描
11、写的作用1 交代故事发生的时间、地点、场所2 渲染营造某种氛围，为下文内容作铺垫 3 暗示社会环境4 展开、推动故事情节5 交代人物身份，表现人物性格，衬托人物心理，烘托人物形象6 象征，暗示、深化主题记忆方法提示：小说离不开三个要素，小说环境描写的作用我们也可以从三个要素的角度入手进行分析，即对人物有什么作用？对情节有什么作用？对主题有什么作用？四、当堂训练：故乡第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”分析这段的描写特点和的作用。明确：“横”是不整齐，不规则地放着，给人一种被遗弃的感觉。作者回到日夜想念的故乡，举目望去的竟然
12、是衰败、凋敝、沉寂的荒村，没有一丝的生机，没有一毫的活力。“横”字，把萧索的场景一下子渲染出来，使文章一开始就揭示出辛亥革命后农村日益破败的悲惨景象，一个“横”字写尽了凄凉的气氛。“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比，从而充分表现了小说主题。五、布置作业：完成学法大视野中 A 部分作业。第三课时课时目标：1、分析林冲的人物形象2、探讨小说的主题一、复习导入前两节课我们和大家一起探讨了小说的情节和环境，今天我们再一起来分析一下小说中的人物形象。二、分析主要人物林冲林冲 是水浒里一个很有代表的人
13、物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有点名气的一个 80 万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较安定的生活。他的思想性格有什么特点？请同学们谈一谈自己的看法。要点总结：1.安于现状，逆来顺受。林冲被剌配沧州完全是高俅一手陷害所致，但林冲却说：“我因恶了高太尉，”并自认作 “罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，对“ 罪囚” 的前程，他说：“未知久后如何。”这时的林冲对高俅竟毫不痛恨，连口称他 “太尉”，对高俅的狠毒完全没有认识与估计，不但委曲求全，而且充满幻想。到了草料场，见草屋已“四下里崩坏了”，就想等 “雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来
14、顺受，随遇而安的特点。2. 心地善良，侠义济困。林冲在东京时曾“ 看顾” 了李小二，在沧州服刑，还 “把些银两”给李小二“做本钱”。可见林冲很善良。他对高俅认识不足，除了他有逆来顺受的特点外，也有心底过于善良的原因。3. 刚强、正直，性急。李小二说他“ 是个性急的人，摸不着便要杀人放火” 林冲听说陆虞候前来害他，立刻大怒，说“ 休要撞着伐，只叫他骨肉为泥” 并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。最后杀三个仇人时，他 取出刀来搁在陆虞候的脸上，喝道：“ 泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何 这等害我！正是杀人可恕，情理难容！” 看来林冲很看重 “情理”，他的意思是，你陆虞候
15、想杀害我，杀人的行为我是可以宽恕你的，但“情理” 上，我是无论如何不能宽容你的。可看出林冲身上具有“ 正气 ”。4. 做事细心。林冲去打酒前，“ 将火炭盖了， 把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；打酒回来发现草厅倒了，“ 恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这些都可看出林冲是做事仔细的人。三、本文有哪些细节描写？这些细节有什么作用？、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。、对草料场的细节描写。 、对山神庙的细节描写。 、关于刀枪、武器不离身的细节描写。四、小说中细节描写的作用1、人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上 2、人物动作的细节描
16、写，透视出人物形象的心理 3、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界 4、人物外貌的细节描写，揭示人物特征 5、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运 五、林冲性格变化与主题思想。1、林冲之所以最后走上梁山，落草为寇，其实完全是被逼迫的结果。一逼相国寺里辱娇妻（忍）二逼白虎堂上设奸计（再忍）三逼野猪林中谋性命（忍无可忍忍）四逼火烧草场断后路（反）林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？这就是“官逼民反”。林冲是封建社会官逼民反的最典型的
17、例子，这真是“英雄末路怎能安家乐业，世道凄凉何不揭竿而起。”你能给这副对联拟个横批吗？逼上梁山2、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败。像林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。三、课堂小结：塞万提斯说过：“猫儿给围赶得走投无路，也会变成狮子。”林冲性格的转变，在于一个“逼”字，“官逼民反”“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。这就是林冲这个典型形象的社会意义。6、作业：课外阅读水浒传原著完成学法大视野B 部分
