1、6 的认识教学目标 1. 使学生能熟练地数出数量是 6 的人和物体的个数，会读、会写数字 6。 2. 初步了解 6 的基数和序数的意义，了解 6 以内数的顺序，会用“”、“”比较 6 以内数的大小。 3. 掌握 6 的组成和分解。 教学重点和难点 重点：6 的认识。 难点：掌握 6 的组成和分解。 教学过程 (一)复习准备 1看图写数： 2填空： 3看卡片口答： (二)学习新课 导入新课： 老师指板书，问：15 的 5 个数谁最大？ 比 5 少 1 的数是几？(是 4)比 5 多 1 的数是几？(是 6)师说：你们说得对，比 5 多 1 的数是 6，今天我们就来学习 6 的认识。(板书课题)1
2、学习认数 6 (1)出示主题图： 引导学生仔细观察，然后回答问题： 图上画的是什么？(同学们在做值日)数一数：有几位老师？几个同学？一共有几个人做值日？(6 人)再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？ (2)拨珠数数： 指名学生上前拨珠：先拨出 5 个，再拨出 1 个。回答一共是几个？ 师问：5 添上 1 是几？(5 添上 1 是 6)数一数：教室里面哪些东西的数量是 6？(每排有 6 张桌子、6 把椅子、每扇窗户上有 6 块玻璃)(3)摆一摆： 每人拿出 5 根小棒摆在课桌上，再添上 1 根，一共是几根？ 自己小声地从 1 数到 6，再从 6 数到 1。 师问：你们谁能用这 6 根小棒摆一个图
3、形？ 指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆。 师问：你们摆的是什么样的图形？(6 边形)用几根小棒摆成的？(6 根)你们还可以摆出别的图形吗？(自由摆)老师行间巡视，随时表扬摆得好的。 2教学 6 以内数的顺序 出示直尺图： 让同学们拿出自己的小直尺： 师问：请同学们在尺子上找一找 6 排在什么地方？(6 排在 5 的后面)你们数一数，从 0 数到 5，看看尺子上有几小段？(5 小段)5 个小段再加上一个是几个小段？(6 个)齐读：看自己尺子从 0 读到 6，再从 6 读到 0。看老师放大直尺读，从 1 读到 6，再从 6 读到 1。 师问：比 5 少 1 的数是几？比 5 多 1 的数是
4、几？和 5 相邻的两个数是几和几？ 3比较数的大小： (1)出示点子图(一) 师问： 左边几个圆？右边几个圆？它们的下面应写几？ 板书：5，6。 这两个数比较，谁多？谁少？ 5 和 6 之间应填什么符号？板书：“” 读作：5 小于 6，表示：5 比 6 小。(2)出示点子图(二) 师问：这是哪两个数比大小？(6 和 5 比大小)6 和 5 之间应填什么符号？(学生在课本上填出“”。老师板书：65)指名读、指名说表示什么。 4学习 6 的组成和分解： 请同学们拿出 6 个小方块，把这 6 个小方块分成两堆，看看可以分成几和几。 要求学生边思考、边操作、边说“6 可以分成几和几”。分完后师生共同整
5、理 6 的组成： 老师引导学生观察 ，你们看到这一组能联想出另一种分法吗？(还可以分成 1 和 5)，看到 呢？(还可以分成 2 和 4)看卡片 说 6 的组成。 5区分基数和序数： (1)看图回答问题：(看书上 28 页蝌蚪图)图上画有几个瓶子(6 个)每个瓶子里装的是什么？(小蝌蚪)找一找，从左数第 6 瓶里有几只小蝌蚪？(5 只)再找一找，有 6 只蝌蚪的是第几瓶？(第 4 瓶)学生回答后，在书上填数。 (2)做游戏： 老师请第 2 组前 6 个小朋友起立，大家看他们做得对不对？ 再请第 3 组第 6 个小朋友起立，大家看他做得对不对？ 6指导书写数字 6： 老师边范写边说：“6”是一笔写成，下边是个圆。起笔在上线中间靠右一点、往左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆。 老师领着学生在书上练习格中描写 23 个 6，然后自己独立写 6。 (三)巩固反馈 1请同学们给这 6 只小兔按从小到大的顺序排排队：指名一人上前排队。 2猜一猜： 师说：我手里有 6 朵花，分两只手拿，我先拿出 3 朵，(另外 3 朵藏在背后)请同学们猜一猜，我背后有几朵花？你是怎么猜出来的？再猜，我先拿出 2 朵，猜一猜我背后有几朵？你是怎么猜出来的？ 3找朋友： 老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是 6。
