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(北京版)一年级数学上册教案 减法的初步认识.doc

上传人:无敌 文档编号:465526 上传时间:2018-04-07 格式:DOC 页数:5 大小:137KB
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1、减法的初步认识教学目标1.使学生初步知道减法的意义,能熟练地口算 5以内的减法。2.使学生认识“”号,会读减法算式。3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想。教学重点和难点重点:初步建立减法的概念。难点:理解减法的含义。教学具准备课件、贴图、题纸、学具片。教学过程一、复习铺垫1.复习口算:树林里要开演唱会,有许多小动物都想参加,你们愿意帮帮它们吗?如果你们能猜对小动物身后藏的是几,它们就可以去了。(指名)2+1= 5+0= (抢答)2+2= 1+4= 3+1= 3+2= 看到 3+2=5这个算式,你们能想到什么?预设:(1) 53 2(2)2+3=5(3)2 个苹果和 3个苹果合起

2、来是 5个苹果。(4)2 是一部分,3 是一部分,5 是整体。2.复习分与合:师:你们的想象力可真丰富,还有几只小动物也想去。请看大屏幕,谁愿意帮帮它们?4 5 2 41 2 3 5二、探究新知1. 师:小鸟、小狗、小松鼠听说了,都匆匆地跑来了,请看大屏幕,赶紧数一数它们分别都有几只?生:小鸟有 3只、小狗有 4只、小松鼠有 5只。师:继续观察,都哪几只小动物去参加演唱会了?2. 引导学生回答并贴图。(1)原来有几只小鸟,飞了几只?贴图 (2)原来有几只小狗,走了几只?贴图 (3)小松鼠呢?贴图 3. 师:谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程?选择你最喜欢的一只小动物,用手中的学具摆一摆

3、它跑走的情况。4. 师指黑板上的图,我们看第一幅图:原来有 3只小鸟,飞了 1只,谁能给大家提个问题?生:原来有 3只小鸟,飞了 1只,还剩几只?谁能根据小狗跑走的情况,给大家提个问题? 生:原来有 4只小狗,走了 1只,还剩几只? 小松鼠呢?生:原来有 5只小松鼠,走了 1只,还剩几只? 5. 学习减法(1)师:谁能把第一道题完整地读一读?(你认识的字可真多!)谁会列算式?3-1=2师:谁知道他列的是什么算式?对,这是一道减法算式。今天我们就来学习减法。(板书:减法)在减法里有一个新朋友就是“”。(描红 3和 1之间的“-”),读作:减号。跟我读。减号表示减少、去掉的意思。介绍减号的来源:我

4、们已经学习了加号和减号,你们知道加号和减号是怎么出现的吗?请听电脑小博士的介绍:“”和“ ”出现于中世纪。据说,当时酒商在卖出酒后,用横线画出酒桶里的存酒,而当桶里的酒又增加时,便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用来表示减少的“”和用来表示增加的“ ”。师:加号和减号就这样出现了,于是就有了现在的加法和减法算式。谁会读这个算式,齐读。介绍各部分名称:在减法里减号前边的数叫被减数,减号后面的数叫减数,最后等于出来的数叫差。读一读。谁能看着图说一说在这个算式里,3 表示什么?1 表示什么?2 表示什么?谁能完整地说一说 3、1、2 分别表示什么?同桌的同学互相说一说。这道题为什么要用减法计算

5、呢?师指导:我们利用整体和部分的关系来分析一下,原来有 3只小鸟是整体,飞了 1只是一部分,求还剩几只是求另一部分,所以用减法计算。跟老师打手势说一说。(2)这还有两道题,谁来读读?请你们选择一道自己喜欢的写在题纸上?谁愿意把你写的拿到前边来展示?汇报:4-1=3谁来说说在这个算式里,4、1、3 分别表示什么?这道题为什么要用减法计算呢?师指导:原来有 4只小狗是整体,走了 1只是一部分,求还剩几只是求另一部分,所以用减法计算。打手势说一说。汇报:5-1=4谁能利用整体与部分的关系,说说这道题为什么要用减法计算?生:原来有 5只小松鼠是整体,走了 1只是一部分,求还剩几只是求另一部分,所以用减

6、法计算。(打手势)6. 引导学生观察这三个算式,找规律。312 413 514我们把这三个算式竖着排起来,你们能发现什么?看谁的眼睛最会观察!总结:在减法里,减数不变时,被减数一个比一个大 1,差也一个比一个大 1。课中休息演唱会开始了,我们一起来欣赏。7. 师:明明看了刚才的演唱会,觉得这些小鸟是多么自由,多么快乐呀!而自己家的小鸟却圈在笼子里,多可怜呀!于是他打开笼门把自己心爱的小鸟放走了。(大屏幕演示飞走过程)师:你想对明明说些什么?(进行爱护小动物的教育)评:我们也要像明明一样,做个爱护动物的好孩子!谁愿意到前边利用学具摆一摆小鸟飞走的过程?谁能把小鸟飞走的过程列一个算式?2-2=0

7、或 2-1=1、1-1=0在这个算式里,2、2、0 分别表示什么?三、巩固练习1. 点灯笼4-1= 4-3= 4-2= 我们把算式竖着排起来,你们能发现什么?4-1=34-2=24-3=1总结:在减法里,被减数不变时,减数一个比一个大 1,差一个比一个小 1。2. 随机口算3. 下车问题前两天老师做车上班,有这样一个问题:车上原来有 5人,下去 2人,车上还有几人?谁会列式?5-2=3 师:刚才我们用 5-2=3表示人下车的过程,你们还能用这个减法算式来表示我们身边中的事情吗?生:奶奶有 5盆花,搬走了 2盆,还有 3盆。原来妈妈买来 5个苹果,吃了 2个,还有 3个。4.(机动)谁能结合你身边的事情,给大家出个减法题?四、课堂总结: 1. 这节课我们学习的是减法的初步认识,知道从整体里去掉一部分,求还剩多少是求另一部分用减法计算。2. 这还有一道题,请你们下课思考。请看屏幕:这有一只贪吃的小猴问:一共有 5个桃子,小猴子馋的口水都流出来了,请同学们想想小猴可能吃几个桃子,还剩几个?

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