1、0 的认识及加、减法教学目标：1. 使学生能够认识 0，知道 0 的含义。2. 能够正确地书写 0 并计算 0 的加减法。3. 培养学生的观察操作能力。教学过程：引语：欢迎各位小精灵们来到我们的数学大课堂。大家好！今天我想与大家一起去了解关于 0 的秘密。你们愿意吗？（愿意）导入：1. 举卡片说数字。你认识它们吗？一起说：4 （他们边说边将卡片贴在黑板上。）说得可真好！2. 看图说数字，引出 0 的含义：表示没有。仔细看图，说说盘子里有什么？可以用数字“几”来表示。第一幅：盘子上有 2 个杯子，用数字“2”来表示。第二幅：盘子上有 1 个杯子，用数字“1”来表示。第三幅：盘子上没有杯子。师：盘
2、子里什么也没有，可以用“0”来表示。像这样一个东西也没有，我们就用“0”表示。（板书 0）0 和 1、2、3、4、5 一样也是一个数，什么东西也没有就用 0表示。你学会了吗？我们来做个小测验：我说数字，你摆小棒。准备好学具了吗？好！拿出 4 根小棒、2 根小棒、0 根小棒，摆得真好。3. 观察尺子，引出第二个含义：起点。师：这是什么？生：尺子。师：请你找一找尺子上的 0 在哪里。生：0 在 1 的前面。师：说得非常好。在尺子上，0 到 1 是 1 段，用 1 表示；0 到 2 是两段，用 2 表示。那0 到 3 是（ ）段，用（ ）表示。（一段一段地数到 5；再从 0 数到 5，从 5 数到
3、0。）师：在这里 0 表示：起点的意思。（1）请看图片：填一填。（2）给数字宝宝排队：4 2 5 1 3 04. 0 的写法。师：说了那么多关于 0 的事，你们看看 0 最像什么呀？生：像鸡蛋。师：对，像一枚竖起的鸡蛋，看电脑老师是如何写 0 的。（观看电脑，老师讲解。特别要注意，0 要写得圆滑，尤其是拐弯处不能有棱角。）你能写得和电脑老师一样好吗？那你们比试比试。不过在你们写之前我想提醒你们句：你们看，0 是几笔写成的，是什么形状的？它的拐弯处不能有棱角。你们记住了吗？（开始书写，老师查看，并加以指点。）师：谁写完了？请举手。（展示作业，进行表扬。）5. 0 的加、减法。（1）一个数减去它自
4、己。师：我们已经知道 0 是一个数，所以它也像其它数一样可以进行计算。下面就学习有关 0 的加减法。（出示小朋友放气球图。）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到，小猴手中的 3 个气球飞走了。师：如何列式？生：3-3=？师：为什么 3-3=0 呢？生：手中的 3 个气球都飞走了，就没有了，所以得数就是“0”。提问：小芳有 2 块糖，吃了 2 块，还剩几块？怎样列算式？为什么？请同学们讨论：通过上面的两个算式，你们能想出 4-4、5-5、1-1 的得数吗？你们发现了什么？小结：一个数减去它自己得 0。（2）一个数加 0。出示：提问：左边盒里有 4 个球，右边盒里没有球，一共有几个球？怎样列算式
5、，得数是几？为什么？（列算式：4+0=4，因为右边盒里一个也没有，所以一共就是 4 个球。）然后老师把左边盒里依次变为里面有 3 个球、2 个球，还是求两盒一共有几个球，怎样列算式计算？由同桌商量列出算式，并说明得数为什么分别是 3 和 2。请同学们想一想：5+0、1+0 各等于几？通过上面的计算，你们又发现了什么？（一个数加上 0，还得原数。）教师把两个盒子交换一下位置，问：现在一共有几个球？怎样列算式？请同学们想一想：0+4、0+3、0+5 等于几？从这几道题里你们又发现了什么？（0 加上一个数，还得那个数。）大家再想一想：0+0 等于几？（3）一个数减 0。想一想：5-0 等于几？为什么？（5 减去 0 就是从 5 个东西里面去掉 0 个，也就是一个也没有去掉，所以是 5。）请同桌讨论：4-0、3-0、2-0、1-0 各等于几？为什么？0-0 等于几？（一个数减 0，还得那个数。）（4）巩固练习。3-0= 4+0= 0+2= 0+0= 5-4= 1-1=6. 小结。在教师的引导下，总结本节课所学的内容，并出示课题“0 的认识和有关 0 的加减法”。7课后习题。数一数，然后用数字表示。
