减法教学分析：这部分教材包括减法的初步认识和 15 的减法两部分。1.教科书第 25 页是减法的初步认识。教材的编排与加法的初步认识类似，教学情境是加法的继续。一位小朋友拿走了一只纸鹤，说明从 3 只中去掉一只，求剩下多少，用减法算。还可以看成有 3 个小朋友，走了一个，求剩下几个，用减法算，算式是 3-1=2。接着让学生认识减号以及减法算式的读法。整个过程仍是在学生的活动中完成的。教材还通过一个小朋友把手中的4 个气球放飞 2 个的活动过程说明，求剩下几个，要用减法计算。教材中的“做一做”是一个边操作边计算的活动，通过操作活动使学生逐步理解减法的含义。4教科书第 26 页是 15 的减法。小学资源网：编排的方法与 15 的加法类似。通过 3 位小朋友计算 5-2=？的思考过程，体现尊重学生的思考方法，提倡算法多样化。 “做一做”的练习，通过让学生看图计算 5-1=4和 5-4=1，4-1=3 和 4-3=1 这两组算式，使学生初步感知差和减数之间的关系。小学资源网：
