1、历史主观题答题规律性启示,新课程改革以来,高考历史考试难度逐渐加大,尤其是主观题失分较多,令很多学生头疼不已,对历史主观题一筹莫展。本文总结了材料分析题的做题方法。,一、第一问：一般是“依据材料”回答问题，要求从材料中直接获取信息。 分为四个层次: 1.直接从材料中分析、归纳、概括、提炼出答案。难度较小，得分可以较高。注意：要完整，有概括性，看得分点，而且要简要，不要重复。,2.比较材料中的不同信息，了解信息之间的关系(如并列、递进、因果、转折等)，使表达有一定的思路。中难，一般可以直观的判断出一半信息，另一半信息则比较难以发现。注意，图表材料一定要注意横向和纵向比较的信息。注意材料的细微差别
2、所表达的信息。,3.辨析材料的真伪和精粗，去粗取精，去伪存真。这一过程需要调动历史知识和基本的历史学科常识进行推理判断，比较难。注意：抓住关键词和特殊的或材料特别强调的论述。结合背景包括作者的立场和材料的出处及性质。,4.综合材料信息或材料之间信息的关系，得出结论。注意：解读单个材料要利用所给的结构提示，如分号、句号、破折号、省略号等，多个材料一定有一个主题要先明确，形成系统性的认识，关注时间线索、结论线索、人的线索、概念线索等。,二、第二问：一般会要求结合所学知识回答问题。 分为以下几个方面： 1.结合所学的背景回答问题 注意： (1)全面性的背景关键词：如政治、经济、文化等社会领域的因素，
3、互找因素，如政治问题找经济和文化，再结合时间进行判断。,(2)历史要素联系法：历史要素经常作为解决问题的答案。 如,世界近代史方面：有关工业革命的话题上，常使用：“资本主义的发展、资金、市场、劳动力、政治前提、环境条件、技术、原料”“近代化的进程”“工业化”“世界市场的形成”“全球化”；在近代思想解放运动的话题上，常使用：“人文主义”“启蒙思想”“宗教宽容、信仰自由、,因信称义”；在西方民主法治问题上，常使用：“资本主义代议制、君主立宪制、共和制”“权力的制约与平衡”“三权分立”“限制王权”“天赋人权”“自由平等”“社会契约”“人民主权”“自由主义、民族主义、社会主义”“轮番而治”“任期制”“
4、比例代表制”“议会制”“少数服从多数”“选举制”。,中国古代史方面:在关于专制主义中央集权制度问题上，常出现：“皇权至上”“中央集权”“行政效率”“国家统一”“民族融合”“政局安定”；在关于中国古代农业文明问题上，常出现：“经济发展”“精耕细作”“男耕女织”“规模小、简陋、稳定性、脆弱性”“土地兼并”“起源早、水平高”“重农抑商”“区域贩运”“区域农业”“交通发达”“城市繁荣”“商品经济发展”“分工、,资本主义萌芽”“阻碍、促进、推动、有利于”“积极性”“不平衡性、差异性、互补性”“经济交流”“商品、货币、农产品商业化、商帮、商业城市、时空限制”；在关于中国古代主流思想问题上，常出现：“社会变
5、革、阶级立场”“仁爱、礼、德治、仁政、民本思想、礼法并用、天人感应、君权神授、大一统、理为本原、格物致知、三纲五常、个性自由、男女平等、二元说、工商皆本、反对专制、经世致用、早期民主启蒙”。,中国近代史方面：在关于近代中国经济问题上，常使用：“通商口岸、商品倾销、自然经济瓦解、半殖民地半封建社会、卷入世界资本主义市场、民族工业、资本主义兴起、初步发展、迅速发展、经济基础、阶级基础、思想基础、不平衡性、三座大山、技术力量薄弱、资金少、规模小、先天不足、后天畸形”“收回利权”“实业救国”；在关于近代中国思想解放潮流问题上，常使用：“民族危机加深、民族矛盾加深、救亡图存、自强自救”“扶清灭洋、西学东
6、渐、民权平等、达尔文进化论、维新变法、三民主义、民主共和、民主和科学、马克思主义、毛泽东思想、工农武装割据、抗日民族统一战线”。,中国现代史方面：在关于改革开放前的中国经济问题上，常使用：“经济恢复奠定基础、过渡、工业化初步基础、工业独立体系、门类比较齐全的工业体系、计划经济、浮夸风、共产风、高指标、瞎指挥、经济发展比例不平衡”；在改革开放新时期问题上，常使用：“经济建设为中心的指导方针、经济特区、引进来、走出去、外资、技术、良好的国际环境、迎接全球化、与世界接轨、开放性、抓住机遇、迎接挑战、改革经济体制、家庭联产承包责任制、乡镇企业、,增强企业活力、提高积极性、解放生产力、中国特色、中国国情
7、、实际”；在新中国的外交问题上，常使用：“和平独立自主的外交政策、和平共处、求同存异、一边倒、另起炉灶、打扫干净屋子再请客、不结盟、国际合作、维护世界和平”；在新中国民主法治建设问题上，常使用：“民族区域自治制度、人民代表大会制度、政协制度、人民民主原则、社会主义原则、民主与法治、依法治国、一国两制、高度自治、祖国统一、民族团结、共同发展繁荣、社会和谐”。,(3)历史大事联系法：历史阶段性大事结合阶段性特征经常作为解答题的答案要素： 如，世界古代史中有关古希腊、古罗马的民主法治问题，要关注：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革、十二铜表法、万民法和查士丁尼法典的颁布。,世界近现代史方面：在分
8、析工场手工业时期的阶段特征时，应结合：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、新航路的开辟、地理大发现、英国光荣革命、权利法案的颁布、美国独立战争；在分析两次工业革命时期的阶段特征时，应结合：美国1787年宪法的颁布、法国1875年宪法的颁布、德国1871年帝国宪法的颁布、工业革命、第二次工业革命、殖民扩张推动世界市场的形成、帝国主义掀起瓜分世界,的狂潮；在分析一战后至二战前的历史阶段特征时，应结合：十月革命、苏联新经济政策、斯大林体制确立、1929-1933年的经济危机爆发、罗斯福新政国家全面干预经济；在分析二战后阶段特征时，应结合：第三次科技革命、美国确立资本主义世界经济霸主地位的标志布雷顿森林体系
9、的形成、“冷战”的开始、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的形成标志着两极格局的形成、美苏争霸、中美关系正常,化和中美建交、战后资本主义世界的经济调整实行国家干预经济的政策、1973年的经济危机引发“资本主义的滞胀性经济危机”、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革、东欧剧变、德国统一、苏联解体、欧共体成立、欧盟建立、亚太经合组织建立、北美自由贸易区成立、上海合作组织成立、关税贸易总协定和世界贸易组织成立及中国加入WTO。,中国古代史方面：在总结先秦至秦汉阶段特征时，应结合：秦始皇统一中国建立专制主义中央集权制度、汉武帝大一统加强中央集权制度、商鞅变法实行土地私有和重农抑商政策及中央集权
10、制、百家争鸣、孔子创立儒家学派、孟子发展孔子的学说和董仲舒发挥儒家学说、“罢黜百家、独尊儒术”；分析唐宋元时期阶段特征时，应结合：唐实行三省六部制标志着中央集权制的完善、宋朝的“二府三司,制”“元朝实行行省制、西藏成为元朝的宣政院辖地、宋代打破城市坊市的界限促进商业的发展、朱熹发展理学；在分析明清时期阶段特征时，应结合：明太祖废除丞相制度、设内阁、清朝设军机处标志着专制主义达到顶峰、商帮、海禁政策、资本主义萌芽的缓慢发展、李贽反对理学、明末清初三大思想家对儒学的新发展、西学东渐的开始。,中国近代史方面：在分析鸦片战争至甲午战争前的阶段特征时，应结合：两次鸦片战争、甲午中日战争、洋务运动、民族工
11、业的兴起、“中学为体，西学为用”的思想和早期维新派的主张；在分析甲午战争至五四运动前的阶段特征时，应结合：维新变法运动、义和团运动、同盟会成立、孙中山提出三民主义、辛亥革命、中华民国成立、临时约法、袁世凯专制、二次革命、新文化运动；分析新民主,主义革命时期特征时，应结合：五四运动、孙中山的伟大转变、新三民主义、国共第一次合作、北伐和工农武装割据的开始、九一八事变、长征、遵义会议、西安事变、第二次国共合作和抗日民族统一战线的形成、七七事变、国共合作宣言、南京大屠杀、日本投降、新政协的召开、新中国成立和新民主主义革命的胜利、民族资本主义曲折发展、毛泽东思想的形成和成熟。,中国现代史方面：在分析改革
12、开放前的特征时，应结合：新中国第一年与17国建交、提出和平共处五项原则、参加日内瓦会议、参加并成功促成万隆会议的圆满成功，乒乓外交、中美上海联合公报、经济的恢复、第一个五年计划、中共八大、三年困难、调整的“八字方针”、文化大革命、“双百方针”“两弹一星”等；在分析改革开放后的特征时，应结合：关于真理标准问题的讨论解放了思想为十,一届三中全会奠定思想基础、十一届三中全会和改革开放、中共十四大、中共十五大、建设有中国特色的社会主义理论、全国人大告台湾同胞书、港澳回归、江泽民关于台湾统一问题的主张和反分裂国家法的出台、三通和民间交流、家庭联产承包责任制的推广、四个经济特区、海南全省开放、上海浦东开发
13、、中国加入世贸、中美建交公报、上海合作组织的建立。,2.结合过程性知识回答问题阶段特征 如世界近代史阶段特征的归纳： 第一阶段：资本主义萌芽和工场手工业时期。政治上专制王权反对教皇、宗教改革、形成早期的民族国家、英国成为君主立宪的资本主义国家；经济上重商主义、商业发展、殖民扩张、世界市场开始形成、手工业的发展；文化上人文主义发展和启蒙思想的成熟、形成了三次思想解放的潮流，,自然科学兴起；国际上先后兴起了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等早期的殖民国家、发现新大陆、早期殖民者东来、东方国家专制和自然经济占主导地位，商品经济有所发展并出现资本主义萌芽，重农抑商及闭关锁国，理学占据正统主流地位，同时
14、出现早期民主思想，传统科学发展，自然科学并未出现。,第二阶段：资本主义工业革命时期19世纪早期和中期。工业革命和法国大革命成为19世纪历史前进的动力；经过资产阶级革命和改革的三次浪潮，资本主义制度在世界范围内确立；兴起了三大思潮自由主义、民族主义及社会主义和三大运动；世界市场初步形成、启蒙文化激发了浪漫主义文学和现实主义文学的发展。,第三阶段：资本主义垄断阶段第二次工业革命(19世纪晚期到20世纪初)。科学发展促使第二次工业革命中科学与技术开始紧密结合起来。帝国主义政治经济发展的不平衡性加剧，展开了对殖民地的空前争夺，世界局势紧张。殖民地民族工业得到初步发展，民族民主运动高涨。一战爆发，战后，
15、帝国主义卷土重来，巴黎和会上中国外交失败，中国五,四运动成为新民主主义革命的开端。帝国主义之间既争夺又互相勾结。19世纪二三十年代帝国主义经济经历了恢复和发展并进入了大危机时期，出现了罗斯福新政式的国家全面干预经济的模式。俄国爆发了十月革命，并建立了社会主义国家，经过三次尝试，社会主义稳定下来，并建立了斯大林体制。,第四阶段：第三次科技革命前期二战期间及二战后至20世纪70年代初。科学与技术真正紧密结合起来，并促进了技术的分工和全球化的进程及世界的合作。资本主义国家普遍实行国家干预经济的政策而使经济进入发展的黄金时期，美国成为资本主义世界的经济霸主，意图建立世界霸权，推行冷战政策，造成了国际关
16、系的紧张。中国人民取得了反帝反封建斗争的胜利建立了新中国，建立了社会主义制度，各方面建设取得了成就，但也出现曲折。,第五阶段：20世纪70年代以来世界进入和平与发展为主流的时期。资本主义世界出现70年代的经济危机后进入新一轮的调整时期，知识经济兴起，宏观调控失去了主流经济思想的地位，国际关系多极化趋势加强，最后两极格局瓦解，国际格局暂时出现“一超多强”的局面。中国实行改革开放，走建设有中国特色的社会主义道路，科技不断发展，综合国力上升，并逐渐跟上世界潮流，积极应对全球化。外交有重大的发展，实行不结盟的外交政策。,3.结合结论性知识和理论性知识回答问题 (1)政治活动是人类社会生活的重要组成部分
17、，它与社会经济、文化活动密切相关，互相作用。政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长的历史过程。 (2)经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。,(3)思想文化活动是人类社会生活的重要内容。它经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。理解尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。,(4)人类社会是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会
18、进步相伴而生，改革的背景和进程总是呈现出改革的复杂性和多样性及艰巨性、曲折性，改革家具有坚强不屈的意志和社会责任感。,(5)民主与专制是人类历史发展进程中的重要政治现象，知道专制和民主出现的历史背景、了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。推动人类政治文明的进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，应该给予积极、客观的评价，对阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治应给予批判。,(6)重要历史人物是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。他们的活动受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因
19、素密切相关，要把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；体会出杰出人物的历史智慧和人生经验。,三、第三问：一般会总结或揭示某种规律性的东西 1.综合多个材料的信息而得出总结性的认识或规律性的认识，即某种历史结论 要关注几个材料之间的共同问题及反映的信息的不同角度，注意完整性和概括性。如特征、主要因果问题、本质性的问题等。要求要有一定的高度、广度和深度。如政治问题和文化问题一般要涉及到社会属性、经济属性、或阶级属性等。,2.利用多个材料对某种历史问题和结论进行思辨性的认识要关注材料的引导作用，评价问题一定要注意两面性，要
20、依据四个标准，要从当时的客观的实际出发，坚持客观公正的原则。,3.图表材料反映出的规律性和趋势性的问题 一定要关注横向联系和纵向联系所反映出的信息。此点切记。经常用的词“上升”“上扬”“下降”“下挫”“停滞”“徘徊”“逐渐上升”“逐渐下降”“逐年上升”“逐年下降”“分布不平衡”“重心在”，“比例上升或下降”“占较大或占较小比重”“占主导地位”“居次要地位”“出现新兴产业”“传统经济或行业仍占主要地位或逐渐瓦解”。,四、第四问：一般会涉及到现实性的认识和启示 注意：相关的时代精神可以作为答案加以应用，比如“和平、发展、民主、法制”“和谐”“以人为本”“合作交流”“全球化”“开放、开化、开明”“团结统一”“实事求是”“文明进步”“文化传承”“扬弃”“平等互利”“主权独立”“互相尊重”等。,五、关于答案的组织 1.坚持对应性原则：看清题目的答题项的数量和内容，对应回答，分点作答，要点式回答，关键词回答。 2.先总后分，史论结合：以主要观点结论为引子，分出 小观点，再结合一定的史实说明。 3.看分找点作答：点要多，不重复，要简练。,4.先材料后知识：以材料信息为答案的引子，为先，为主，逐渐扩大到所学知识。 5.敢于作答，慎重下笔，轻易不改。 6.可以边看材料边看题目作答。 7.阅读材料时一定要动笔，划下关键词，以备用。 (以上从一般性而言,高考也可发生变化,请同学们要灵活对待),
