2016届河北省衡水市重点中学二轮历史复习第1讲

1、四、近现代世界经济体制与经济发展模式的探索与借鉴,专题热点解读 社会经济的发展离不开经济制度，经济模式是经济制度的具体体现。所谓经济体制就是在特定的地理区域内进行决策并执行有关生产、收入和消费决策的一组机制和制度，任何经济体制都是由决策结构、经营结构和动力结构组成的；所谓经济模式是按生产力和生产关系的一定标准划分，如按社会制度或生产方式划分，可分为资本主义经济模式和社会,主义经济模式；按经济调节机制划分，可分为市场经济模式和计划经济模式；接管理方式划分，可分为分权管理模式和集权管理模式等。世界经济。

2、三、儒学思想的演变与西方人文思想的影响,专题热点解读 弘扬传统文化、建设文化强国是中华民族复兴、实现“中国梦”的重要举措之一；每年一度的曲阜孔子文化节的举办，时下兴起的国学研究热，全球创办孔子学院热，充分证明了中国以儒学思想为主流的传统文化的魅力；近代西方人文精神，是西方倡导的普世价值观，其精华被广泛吸取和应用。儒学思想与西方人文精神，凝结了东西方历代哲人的深邃思考，是全人类的宝贵精神财富。,高考命题特别重视对中国传统文化与西方人文精神的考查。儒学思想演变历程、人文精神的特点以及与经济发展、政治文。

3、六、近代以来中西方的近代化道路,专题热点解读 近代化的过程就是传统社会向现代社会的变迁过程，它会引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的生活方式、价值观念和心理态度的多元化等各个方面的变革，具体说就是政治上的民主化、法制化，经济上的工业化、商品化，思想上的理性化、科学化。其核心是经济的工业化和政治的民主化。近代化按其性质分为资本主义性质和社会主义性质两类范畴的近代化。,中外近(现)代化的历程、特点及评价，中外近代化道路的对比等一直是高考命题考查的重点。高考多运用图文材料，创设问题情境，。

4、选修三 20世纪的战争与和平,最新考纲要求 1.第一次世界大战 (1)第一次世界大战爆发的历史背景；(2)第一次世界大战的过程；(3)第一次世界大战的后果。 2.凡尔赛-华盛顿体系下的和平 (1)凡尔赛体系的构建；(2)华盛顿体系的构建；(3)“非战公约”；(4)国际联盟。,3.第二次世界大战 (1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。 4.雅尔塔体制下的冷战与和平 (1)美苏冷战局面的形成；(2)世界人民反战和平运动的高涨；(3)七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；(4)联合国的产生及其在维护世。

5、高考常考点汇总必修一 政治史部分,一、中国古代早期政治制度 1.分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。 2.通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子诸侯卿大夫士”。,3.宗法制的突出特点有，嫡长子继承制、大宗与小宗是相对的，政治方面体现为分封制。 4.宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄”特权，把“国”和“家”密切结合起来。 5.宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。,二、中国专制主义中央集权制度的完善 1.古代中央加强对。

6、必修三 思想文化部分,一、中国古代主流思想 1.诸子百家思想主张 (1)孔子和老子：老子认为世界万物的本原是“道”，强调一切要顺应自然，提倡清静无为知足寡欲，提出无为而治的政治主张；思想精华是朴素的辩证法思想。孔子的思想核心是仁，提出“克己复礼”和有教无类的主张。,(2)战国时期：墨子主张兼爱、非攻，主张任人唯贤，代表了战国时期小生产者的利益；孟子主张实行仁政；韩非子主张建立君主专制中央集权的思想，体现了新兴地主阶级改造旧制度的进取精神和加强封建集权的迫切愿望。,2.宋明理学 (1)主张：南宋朱熹集理学之大成，认为。

7、必修二 经济史部分,一、中国古代经济 1.耕作方式与土地制度 (1)中国古代经历原始社会的刀耕火种到铁犁牛耕的耕作方式转变，铁犁牛耕成为中国古代主要的耕作方式。这种耕作方式决定了中国古代基本生产模式是自给自足的小农经济，以家庭为单位从事生产劳动的男耕女织为主要组织形式，推动了古代农业精耕细作技术的进步。,(2)古代中国的土地制度包括原始社会的土地公有制、奴隶社会的土地国有制和封建社会的土地私有制。封建土地所有制又有三种类型，国家土地所有制、地主土地所有制、农民土地所有制。其中地主土地所有制占主导地位，是封建。

8、专题二 工业文明时期的世界和中国第5讲 工场手工业时期的西方文明,阶段特征 14-18世纪的西方处于早期资本主义发展时期，是从手工工场向资本主义机器大生产(工业文明)过渡的准备时期。,1.政治上 欧美资产阶级政治民主化进程开始启动，资本主义代议制民主政治初步建立，为西方资产阶级代议制提供了范本。 2.经济上 伴随新航路的开辟和早期殖民扩张，西欧封建社会逐渐解体，资本主义工商业迅速兴起、发展，世界市场出现雏形并发展，人类历史开始向工业文明迈进。,3.思想上 掀起资产阶级思想解放运动，促进人文主义内涵不断丰富，近代自然科学。

9、五、重视“三农”，关注民生问题,专题热点解读 “三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。民生问题，就是与百姓生活密切相关问题，其包括就业、收入分配、社会保障、教育四个基本问题。中国作为一个农业大国，“三农”问题关系到民生改善、国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强、社会和谐。“三农”、民生、和谐问题是近年来高考持续关注的热点话题。高考命题中，与这一热点相关的古今中外历史上有关发展农业、改善民生的历史举措和政策、民生与和谐思想是命题考查的重点。,专题教材知识链接 1.“三农”方面 教材链接点：中。

10、专题三 信息文明时期的世界和中国第10讲 二战结束前的世界文明,阶段特征 十月革命打破了帝国主义国家统一世界的局面，开辟了人类历史的新纪元。苏联社会主义革命和建设取得了巨大成就，深刻地震撼了资本主义世界体系，为两种社会制度的长期对立斗争拉开了序幕。一战后到20世纪30年代大危机前，资本主义世界的基本特点是暂时的调整和相对稳定的发展。1929-1933年，空前严重的经济危机造成了资本主义经济政治的不平衡性发展，出现了大危机、大动荡、大调整。具体表现在：,1.政治上 十月革命胜利，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生，在资。

11、第11讲 二战后的世界文明,阶段特征 从1945年至今这是从革命与战争逐渐转向争取和平与发展的阶段。政治上，资本主义与社会主义冷战共处，社会主义经历了迅速发展和重大挫折，两极格局下出现了多极化趋势。经济上，形成了以美国为中心的战后资本主义世界经济体系，出现了经济全球化和区域集团化双重趋势。科技上，第三次科技革命如火如荼。思想文化上现代主义色彩浓厚。具体表现在：,1.政治上 二战后初期到20世纪50年代，美苏“冷战”、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约、德国分裂、朝鲜战争；20世纪60-70年代，越南战争、古巴导弹危机、。

12、第8讲 甲午中日战争后的中国,阶段特征 甲午战争后，巨大的民族危机震醒了中华民族。觉醒、探索构成了1895年至1919年中国历史发展的主旋律。这一时期中国半殖民地半封建社会完全形成。这一过程既有民族危机的加深，半殖民地化深化的沉沦，也有自然经济加快解体，民族资本主义的发展。,1.政治上 从甲午中日战争到五四运动是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动；先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案，开始探索在中国建立民主政治的道路。,2.经济上 资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极。

13、第9讲 五四运动后的中国,阶段特征 从五四运动到新中国的成立(1919-1949年)是近代中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利。具体表现在：,1.政治上 五四运动、中共一大、二大；国民党一大、三大政策、国共合作、北伐战争、大革命失败；南昌起义、八七会议、“工农武装割据”、九一八事变、长征、遵义会议、瓦窑堡会议、西安事变；七七事变、国共第二次合作、两个战场、四大会战、南京大屠杀、中共七大、抗战胜利；重庆谈判、挺进大别山、三大战役、七届二中全会、渡江战役。,2.经济上。

14、第4讲 古代希腊和古罗马,阶段特征 公元前8世纪到6世纪，是古代西方政治文明的形成和发展时期，也是西方人文精神的起源时期，这一时期的文明成果对近代西方产生了深远影响。,1.政治 古希腊罗马文明被奉为西方文明之源，以雅典为代表的奴隶制民主政治一定程度上保证了公民的民主自由。古罗马在统治和扩张过程中发展完善罗马法律，为人类文明留下宝贵遗产。,2.经济 古希腊罗马的奴隶制工商业经济长足发展，对外贸易繁荣。新兴工商业奴隶主阶级崛起，为奴隶制民主政治和法治文明奠定了基础。 3.思想文化 古希腊学者把对神的关注转向人间，成为。

15、潜心研究找准对策抓好落实赢定高考简谈历史二轮复习策略,二轮复习时间短，任务重，因此提高复习效率才是关键。 一轮复习时，同学们的学习大多停留在浅层次学习，即学生对知识的理解和掌握停留在记忆的层次上，满足于对知识字面的认识，满足于记住了，以记住了没有作为掌握知识的标准。不关注知识与知识之间的联系，知识的掌握处于零散的状态，没有形成对知识的结构性掌握。由于知识是相对孤立的、零散的，因此，对知识的运用处于碰巧状态，正好考到了，则表现得很好；反之，则很差。在短时期内进行检测表现得较好，时间长了，则很差。学生。

16、历史主观题答题规律性启示,新课程改革以来,高考历史考试难度逐渐加大,尤其是主观题失分较多,令很多学生头疼不已,对历史主观题一筹莫展。本文总结了材料分析题的做题方法。,一、第一问：一般是“依据材料”回答问题，要求从材料中直接获取信息。 分为四个层次: 1.直接从材料中分析、归纳、概括、提炼出答案。难度较小，得分可以较高。注意：要完整，有概括性，看得分点，而且要简要，不要重复。,2.比较材料中的不同信息，了解信息之间的关系(如并列、递进、因果、转折等)，使表达有一定的思路。中难，一般可以直观的判断出一半信息，另一半。