1、海口市第四中学 2019 届高三年级第四次月考 -（文科）(历史)副标题题号 一 二 总分得分一、单选题（本大题共 20 小题，共 20.0 分）1. 关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治上的表现，一是有权就有一切，二是家长制，三是官僚政治；经济上的表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式，文化上推行蒙昧主义，一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是()A. 三公制、宗法制、中央集权制、道家思想B. 皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想C. 三公制、宗法制、中央集权制、儒家思想D. 皇权制、宗法
2、制、中央集权制、儒家思想2. 汉代官秩仅六百石的十三州刺史,可监督秩二千石的郡守,秩仅千石的御史中丞可察官秩万石之丞相;唐代官仅七品的察院长 ,可察尚书省。隋、唐时期监察御史也称巡按使,主要掌分察州县,还“分察尚书六司,纠其过失,及知太府司农出纳”。可见古代中国 ( )A. 形成了相对独立的监察体系B. 监察官员位高权重C. 重视监察官员的素质和选任D. 形成了“以卑察尊,以小制大”的监察制度3. 魏晋时期寺庙庄园经济迅速发展，庄园里的依附农民被称为“佛图户”.他们丧失了原有受政府监管的户籍,世代在庄园里务农,把生产的大部分农副产品上交给佛寺的高级僧侣，还要为佛寺劳作服役，从事各种杂务，不准随
3、意离开。“佛图户”的大量存在导致了( )A. 政府赋役征发受到影响 B. 生产耕作方式的改进C. 农副业产品逐渐商品化 D. 社会阶级关系的变化4. 唐六典载，“凡营军器，皆镑题年月及工人姓名，辩其名物而阔其虚实”；宋代司马光亦曰：“其百工在官者，亦当择人而监之。以功致为上，华靡为下，物勒工名，谨考其良苦而诛赏之”。唐宋推行“物勒工名”，是为了A. 提高官营手工业品的质量 B. 面向市场，获取垄断利润C. 加强对民营手工业的监管 D. 提倡实用，反对奢靡浪费5. 汉武帝曾经告诫大臣们，“在位上，而不能进贤者；不举孝，当以不敬论，不察廉，不胜也，当免。”材料主要说明西汉（ ）A. 选官与任官的制
4、度开始确立B. 加强了对文官队伍的监察C. 形成以儒家思想为主导的官僚制度D. 形成了完善的官员考核制侧度6. 孔子主张“知（智）者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，朱熹主张“居敬察醒”，二者的共通之处是A. 强调法治 B. 强调德性修养 C. 重视教育 D. 人性本善7. 观察下列宋元时期的绘画作品，它们反映出该时期绘画领域的主要特征是 A. 文人画流行 B. 风格多样化 C. 宫廷画活跃 D. 趋向世俗化8. 时宪历系明末徐光启等以“西洋新法”编制而成，清顺治元年由传教士汤若望上呈清廷，被定名为“时宪”，予以颁行。后引起中国儒生和钦天监旧官员的不满，导致理学与西学之争，时宪历遭到废除，传教士也受
5、到打击。材料反映了A. 文化冲突阻碍中国社会进步 B. 西方对中国进行文化侵略C. 程朱理学力求解决现实问题 D. 中国的传统历法更加精确9. 北京条约中有如下条款：“大清大皇帝允于即日降谕各省督抚大吏，以凡有华民情甘出口-无论单身或愿携带家眷，一并赴通商各口，下英国船只，毫无禁阻。 ”这反映出列强在侵华方式上的新特点是（ ）A. 商品输出 B. 掠夺劳动力 C. 资本输出 D. 掠夺财富10. 中华民族自古以来就形成了一些传统节庆习俗，如元旦(春节) 、元宵节、端午节等。20 世纪初，出现了元旦（元月 1 日）、革命先烈纪念日（3 月 29 日）、国耻日（5 月9 日）等；二三十年代又有了国
6、际妇女节（3 月 8 日）、儿童节（4 月 4 日）、国际劳动节（5 月 1 日）等。节庆日变化印证了 近代中国发生社会转型 国家政治体制出现更替国人民族民主意识觉醒 民权平等主张得以实现A. B. C. D. 11. 孟子认为：“劳心者治人，劳力者治于人。”在传统社会，民众一般是很少组成团体来参政的，而在辛亥革命后，工人、商人、妇女等对国事、政事产生了兴趣，他们开始将集会、结社、选举等作为社会生活的重要内容。这反映出辛亥革命（ ）A. 实现了人民当家做主的愿望 B. 促进政治参与主体的多元化C. 改变了当时社会的阶级结构 D. 提高了民众民主政治的素质12. 民国十六年一月出版的中国农民问题
7、记载：“凡我军所到，农民必担茶担水，以相慰劳，跋涉险阻，以为向导。常有手持木棍，截击敌兵，夺其枪械，以为我军效力。”材料中所提及的“军”和事件指的是( )A. 湖北新军和国民革命 B. 国民革命军和北伐C. 工农红军和土地革命 D. 八路军和抗日战争13. 北洋政府于 1925 年颁布的劳工福利法案国有铁路职工通则草案。该草案规定，铁路工人的雇佣年龄须在 14 岁以上，不得安排童工从事危险及沉重的工作，工人每日工作时间不得超过 10 小时，每月至少休息两日，工资每月定期一次以货币形式付给，节假日休息不扣工资，节假日工作增加工资，还制定了奖励金、养老金、教育、卫生、防险、抚恤等劳工福利内容，最后
8、指出了铁路工人损害财产、生命时应负的责任。这反映了A. 北洋政府的反动卖国本质B. 北洋政府一定程度的民生情怀C. 北洋政府时期的社会动荡不安D. 北洋政府时期社会保障福利制度的健全14. 周恩来在关于人民政协的几个问题(1949 年 9 月 7 日) 中说道：“人民政协全国委员会，便是同中央人民政府协议事情的机构。一切大政方针，都先要经过全国委员会协议，然后建议政府施行。”这表明()A. 中央政府是全国政协下属机构 B. 政协是国家权力机关C. 全国政协与中央政府分权制衡 D. 全国政协代行人大职能15. 中国人民政治协商会议共同纲领规定：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中
9、华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”体现此规定精神的外交政策是（ ）A. 一边倒 B. 另起炉灶 C. 不结盟 D. 和平共处五项原则 16. 下面是中国青年报的特别报道变迁：从“一五”到“十一五”的部分主题词摘要。对“一五”到“十一五”主题词理解正确的是（） 时期 主题词 “一五”（1953-1957） 工业增速、赶英超美 “二五”（1958-1962） 大跃进、大倒退 “六五”（1981-1985） 走向改革开放 “八五”（1991-1995） 小平南巡、改革潮涌 “九五”（1996-2000） 宏观调控、经济软着陆 “十五”（2001-2
10、005） 指令性计划退场、市场配置资源 “十一五”（2006-2010） 改革开放、坚定不移 A. “一五”计划激进冒进B. “二五 ”计划右倾明显C. “六五 ”后社会主义建设道路逐步走向完善D. “八五”计划推动市场经济体制基本建立17. 上海 20 世纪 70 年代的“四大件”是手表、收音机、自行车和缝纫机，当时都要凭票供应，为了分到一张票，几百人甚至几千人才能轮到一个。这反映了上海当时实际情况（ ）A. 实行计划经济体制 B. 改革开放后经济发展迅速C. 工业化已初具规模 D. 反映了社会主义的优越性18. 美国学者罗斯特里尔在 毛泽东传中说：“他第一次把农民置于马克思主义革命计划的中
11、心；他把帝国主义当做他所处时代的世界政治的关键，这甚至超过了列宁。这些就是他学说中的孪生支柱。”这段材料反映了毛泽东学说( )A. 坚持只依靠农民进行革命斗争 B. 全面彻底否定俄国式的革命道路C. 全盘吸收了马列主义的思想主张 D. 准确把握了近代中国社会的性质19. 1958 年 9 月 19 日，中共中央、国务院发出关于教育工作的指示，提出应大力发展中等教育和高等教育，争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年、凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教育。这表明A. “双百方针”在教育领域落实 B. “大跃进”扩展到教育领域C. “一五计划”超额完成任务 D. 普及高等教育成为发
12、展核心20. 下图是新中国成立后的五个时期科技发展情况科技成果曲线图，对此解读正确的是 A. 籼型杂交水稻是在时期取得的重大成果B. “两弹一星”成果是在时期取得的C. “文革 ”使时期内没有取得任何科技成就D. “一五”计划促进了时期的科技发展二、材料解析题（本大题共 4 小题，共 20.0 分）21. 阅读材料，完成下列要求。 土地是人类社会赖以生存发展的基础。土地制度的变革都产生了重大影响。阅读材料，回答下列问题。材料一 宋太祖的指导思想是“藏富于民”，不管土地兼并者如何富有，只要在大宋国土之内，通过赋税，最终会归国家所有。宋代农业生产力发展迅速，“在这种经济发达的情势下，土地这一最重要
13、的生产资料自然要作为商品卷入市场”。摘编自王也宋代土地兼并现象的影响及原因分析材料二 1978 年中国实行家庭联产承包责任制改革，这次土地改革，将土地产权分为所有权和经营权。所有权仍归集体所有，经营权则由集体经济组织按户均分包给农户自主经营，集体经济组织负责承包合同履行的监督，公共设施的统一安排、使用和调度，土地调整和分配，从而形成了一会有统有分、统分结合的双层经营体制。摘自百度百科材料三 在中共十七届三中全会上，中央通过了中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定。该文件指出，加强土地承包经营权流转管理和服务，建立健全土地承包经营权流转市场，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互
14、换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。（1）根据材料一并结合所学知识，指出古代中国土地兼并的根源。简述宋朝“不抑兼并”土地政策的原因。（2）根据材料二，指出我国家庭联产承包责任制的主要特征。并结合材料三概括我国上地使用权流转的影响。22. 某校高一(1)班组织了主题为“中国的对外开放”的探究活动，分小组对不同时期中国的对外交往活动进行探究。阅读材料，完成下列要求。 第一组同学收集到有关宋朝海外贸易的资料：两宋先后在广州、泉州、明州、杭州、密州等 12 处设有市舶司，专司外商货物税，还制定市舶条或市舶法，不许官员权贵经营海外贸易买舶商货物。进出口货物达 400多
15、种，进口商品有香料珍珠象牙药材等，主要出口纺织品、金属及其制品、陶瓷品、茶叶等商品。外贸分官营与私营，以后者为主。齐涛中国古代经济史第二组同学收集到中西方对外航海的两则资料：你应了解有关中国人的情况他们什么时候前来马六甲或其他地方贸易？他们带来多少商品？他们每年驶多少艘船？他们在马六甲或其他任何国家是否设有商栈？他们是否是富有的商人？他们是基督教还是异教徒？1508 年葡萄牙国王给迪亚哥洛佩斯的赦令成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。清张廷玉明史宦官 郑和传第三组同学收集到中国改革开放时期的资料：十年实践，使我们形成了“经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地”这样一个多层次有
16、重点点面结合的对外开放结局，在我国沿海建立了从南到北的包括 2 个直辖市、25 个省辖市、67 个县、约 15 亿人口的对外开放前沿地带，这对迎接世界经济重心向太平洋地区转移，加速我国现代化建设将发挥着重要作用。中国经济体制十年请回答(1)根据第一组同学收集的资料，概括宋朝海外贸易发展的表现。(2)根据第二组同学收集的资料，比较当时中国和西方对外航海活动的不同。(3)根据第三组同学收集的资料，概括指出中国对外开放的格局及目的。23. 经济结构的变动通常表现为所有制结构、产业结构等的调整。阅读以下材料，回答问题。 材料一：鸦片战争以后，西方列强的经济侵略，摧毁了中国自身孕育的资本主义萌芽，瓦解着
17、中国传统的封建经济，把中国卷入世界资本主义市场。中国面临“千古未有之变局”。摘自历史学家茶座材料二：19521956 年我国所有制结构变动表类型 1952 年 1956 年 国营经济 191% 2% 合作社经济 191% 534% 公有制经济 公私合营经济 07% 73% 资本主义经济 69% 不足 1% 私有制经济 个体经济 718% 71% 材料三：请回答：（1）据材料一并结合所学知识，概括鸦片战争后，中国经济结构变动的表现。导致这种变动的主要原因是什么？（2）据材料二，建国后我国所有制结构发生了怎样的变化？指出这种变化的主要因素及其对我国社会性质产生的影响。（3）据材料三，指出这一时期我
18、国所有制结构又发生怎样的变化？这一变化有何积极作用？24. 西学东渐是指西方近代学术思想传播到中国的历史过程，主要包括明末清初和清末民初两个时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一：为了让中国人适应天主教，经过一番曲折摸索，意大利传教士利玛窦努力使自己融入中国社会，他学会中文，取号为“西泰”，以结交儒士。通过多番努力，成功地进入了中国官僚仕绅的活动圈子。利玛窦们在传教的同时极大地迎合了儒家文化的需要，他们根据中国知识阶层的思维习惯和接受能力，有选择地突出或者省略了某些内容，即使在宣传基督教的某些信条时，也多使用儒家的术语和思想来进行诠释。为了引起儒家知识分子的兴趣，他把带到中国、或在中国自制的奇
19、器有西洋镜、自鸣钟、地球仪、世界地图及精美的油画圣母像等，公开展出，吸引乡绅、官僚士大夫，所宣传的西学涉及天文、历算、地理、数学等方面，这都与中国社会特别是君主专制需要有关。浅谈明末清初西学东渐对于中国的影响材料二：清末民初“西学东渐”简表 时期 “西学东渐”简况 18401860 年 从 1843 年到 1860 年，香港的各通商口岸出版西书 434 种，其中宗教类329 种；属于天文、地理、数学、医学、历史、经济等方面有 105 种。 18601900 年 各种新式学校、教会医院以及报纸、杂志等宣传媒体大量涌现，西学影响扩大到社会基层。由于洋务运动兴起，翻译、介绍西方兵工文化、科技技术，成
20、为中国输入西学的主体部分。甲午战争后，为救亡图存，以进化论为灵魂、以革故鼎新为主题的书籍、各种变政历史、亡国历史、维新传记纷纷出版。四十年中，共译西书 555 种，涉及哲学、社会科学类、自然科学、应用科学、游记、杂记、议论等。 19001911 年 西学的影响极大地扩展，并深入到中国社会的各个层面。译书的数量极大；内容上以自然科学、应用科学为主转为社会科学所占比重加大，卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等的著作成为革命志士的神圣经典。 19121919 年 由于对政治的不满又进一步导致知识分子们提出全盘西化的主张，在五四时期这种思想造成了很大的影响。 摘编自吴小如主编中国文化史纲要等请回答：（1）根据材料
21、一，概括明末清初西学东渐的特点。（ 2）根据材料二并结合所学知识，分析相比明末清初，清末民初西学东渐发生的新变化，并简述其影响。 答案和解析1.【答案】D【解析】本题主要考查古代中国的政治制度和中国传统文化主流思想的演变，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。“有权就有一切 ”秦建立起专制主义中央集权制度，皇帝拥有至高无上的权利，主宰国家意志，体 现的是皇权制；“家长制”作为家庭的长者掌握大权，在家庭中，居支配地位，其他成员都要服从，体现的是宗法制；“官僚政治 ”取代先秦的 贵族政治，体现的是秦代开创的中央集权体制；“蒙昧主义”，天命观是一种道德教化方式，让百姓重视礼仪，明知孝悌，体 现的是
22、儒家思想，选择 D 项符合题 意。故 选 D。2.【答案】D【解析】【分析】本题主要考查古代中国的监察制度，旨在考查正确解读材料的能力。【解答】AC 题目中未涉及古代中国监察体系的相对独立性及 对监察官员素质和选任的重视，故 AC 两项错误。B B 项与此表述不符，故 B 项错误。D 题目中的信息“ 汉代官秩仅六百石的三十州刺史，可监督秩三千石的郡守，秩仅千石的御史中丞可察官秩万石之丞相”、“唐代官仅七品的察院长，可察尚书省”体现了古代中国监察系统“以卑察尊，以小制大 ”的特点，故 D 项正确。故选 D。3.【答案】A【解析】本题主要考查对魏晋时期的庄园经济的认识，旨在考查学生对材料的分析能力
23、。题目中未涉及“ 佛图户” 对 生产耕作方式的改进，故无法得出 B 的结论；C 的表述与题目中的信息“佛图户 把生产的大部分农副产品上交给佛寺的高级僧侣”不符，故排除；D 的表述与 题目中的信息“佛图户世代在庄园里务农还要为佛寺劳作服役，从事各种杂务，不准随意离开 ”不符，故排除；由题目中的信息“佛 图户丧失了原有受政府监管的户籍”可知，该现象不利于政府赋税收入的增加和徭役的征派，A 符合 题意。故 选 A。4.【答案】A【解析】本题考查中国古代官营手工业，旨在考查分析理解材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料“凡营军器”、“其百工在官者”判断本题讲的是官营手工业。中国古代为考察工匠的勤惰，
24、核查工匠生产的数量和质量，各代都规定每个工匠要在自己的产品上刻上名字或其他记号，作为监工对其产品的质量和数量进行考核的依据，同时可对产品进行质量跟踪，工 师可对工匠产品质量反馈，确定其生产技术或质量。“物勒工名”是官营手工业的常用管理方式，用于监督和跟踪产品的质量，故 A 项正确；BC 讲的是民营手工业与材料不符合，排除；D 选项与“物勒工名”的目的不符，排除。故选 A。5.【答案】C【解析】材料主要涉及官员的思想建设，并未涉及选官与任官制度。故排除 A。 重用文官出现在北宋，故排除 B。 依据材料“在位上，而不能进贤者；不举孝，当以不敬论，不察廉，不胜也，当免”等可知汉武帝强调“ 孝、廉”的
25、重要性，这与儒家思想的主张基本一致，结合所学知识可知，在汉武帝以后，儒家思想成为封建社会的正统思想。故 C 正确。 材料没有涉及考察官员的信息，故排除 D。 故选：C 。本题考查儒家思想对选官制度的影响。结合所学知识正确解读材料信息是解题的关键。本题涉及考查儒家思想的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题有一定的难度。6.【答案】B【解析】本题主要考查先秦儒学和程朱理学，旨在考查比较分析相关史实的能力。题目中未提及“法治 ”、“重教” 和“人性本善”等理念，故无法得出 ACD 三项的结论；题目中的孔子的主张大意为：知识渊博的人不会迷惑，有仁德之心的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧
26、。朱熹的主张大意为：要时时反省检查自己。这表明二者均强调德性修养，故选 B。7.【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是中国古代绘画的特点。读图结合所学知识可判断绘画的风格。赵佶锦鸡图属于宫廷花鸟画。 苏汉臣货郎图属于风俗画。夏珪 溪山清远图、倪瓒六君子图属于文人画。综上可知宋元绘画最平风格多样、流派 纷呈，故 B 项 正确。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术汉字的起源演变和书画的发展 中国古代绘画的特点 8.【答案】A【解析】本题考查明清之际西学东渐知识点，考查对材料和基础知识的分析理解能力。根据所学知识及材料可知，由于西学与传统的理学之争，导致先进的历法被废除，所以文化冲突阻碍社会进步，
27、A 正确；B 理解错误，当时西方文化是先进的，一些开明士大夫开始向西方学习，排除；C 本身错误，且在材料中无法体 现，排除； D的说法明显与题干主旨不相关，排除。故选 A。9.【答案】B【解析】由材料中的“ 凡有华民（中国人）情甘出口（情愿出国）” 可知涉及的是中国人出国的问题，再结合“一并赴通商各口，下英国船只，毫无禁阻”可以看出当时列强允许中国人出国，是为了满足其工业生产的需要，根据所学应该指华工出国这一条款，这是对中国劳动力的掠夺，故 B 项正确其余三项材料中没有体现，应排除 故选 B 本题考查第二次鸦片战争考查第二次鸦片战争时期列强在侵华方式上的新特点考查学生抓住关键信息、分析理解、运
28、用所学知识解决问题的能力 本题解题的关键是对关键信息“凡有华民（中国人）情甘出口（情愿出国）” 、“一并赴通商各口，下英国船只，毫无禁阻”的理解需要掌握第二次鸦片战争和北京条约的内容10.【答案】B【解析】本题主要考查对近代节庆日变化的认识和理解，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据所学可知，辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制、建立了共和政体；民国政府还颁布法令，在全国采用国际通行的公历以代替中国传统历法，并增添了国庆、元旦等新节日。因此， 表述正确。由于政治运 动等变故，国人对西方了解的加深，以及近代工业、近代教育、近代科技的 发展，社会危机进一步严重，国人民族民主意识觉醒，故 正确。 综
29、上，正确，故 B 项正确；民权平等主张得以真正实现是在新中国成立后，故 错误，排除含选项，ACD三项错误，故排除。故选 B。11.【答案】B【解析】“在辛亥革命后，工人、商人、 妇女等对国事、政事 产生了兴趣，他 们开始将集会、结社、选举等作为社会生活的重要内容”表明辛亥革命促 进政治参与主体的多元化，故 B 正确； A 与史实不符，排除； 改变了当时社会的阶级结构、民众民主政治的素质材料未体现，故 CD 错误。 故选：B 。本题考查辛亥革命，解题的关键是“在辛亥革命后，工人、商人、妇女等对国事、政事产生了兴趣，他们开始将集会、结社、选举等作 为社会生活的重要内容”。本题难度中档，考查辛亥革命
30、，辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。12.【答案】B【解析】本题考查国民革命的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料时间信息“民国十六年一月”可知题干涉及的时间是 1927 年；再依据材料“凡我 军所到，农民必担茶担水，以相慰劳，跋涉险阻，以为向导” 可知反映的是国民革命时期北伐战争的情况，故 B 正确；湖北新 军是辛亥革命的核心力量，故排除 A；此时工农红军还未诞生，故排除 C；此时抗日战争还未发生，故排除D。故选 B。13.【答案】B【解析】本题考查北洋政府的统治有关知识，旨在考查对材料的解读能力
31、。材料主要是涉及民生福利等方面，反映北洋政府一定程度的民生情怀，B 正确；A 项错误，与材料无关，排除；C 项错误，材料不体现，排除；材料看不出北洋政府时期社会保障福利制度的健全，排除 D。故选 B。14.【答案】D【解析】本题主要考查对全国人民政治协商会议的认识和理解。根据所学知识可知，政协是统一战线组织，不是国家权力机关，在全国人民代表大会召开之前，代行全国人民代表大会的职能，故 D 符合题意；ABC 说法均不正确，故选 D。15.【答案】B【解析】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。新中国建立之初，我国确立并开始长期奉行独立自主的和平外交政策，实行“另起炉灶 ”、“打扫干净屋子再请客
32、” 、“一边倒”三项对外政策的基本方 针。 “另起炉灶” 的方针，使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立了独立自主的外交关系；“打 扫干净屋子再请客”解决的是和外国(主要是指西方资本主义国家)建立外交关系的时机和条件问题；“一边倒” ，是指在两极格局中，新中国要坚定地站在社会主义一边。故 B 项符合题意。故 选B 项。16.【答案】C【解析】本题考查新中国不同时期的经济，旨在考查准确解读表格材料和分析问题的能力。根据材料“工业增速、赶英超美” 可知不符合“一五 ”计划，排除 A；根据材料“大跃进”可知，“ 二五” 计划 “左”倾冒进，B 表述错误；根据材料可知“六五”以后社会主义建设道路逐步
33、走向完善，C 正确；社会主义市 场经济体制基本建立是在 21世纪初期，不是 20 世纪 90 年代，排除 D。故选 C。17.【答案】A【解析】A根据所学知识， 计划经济就是国家调控计划出经济指标，凭票供应就是限量了，A 正确； B B 项时间 上不对，计划经济是改革开放之前，排除； C C 项，题干主要强调产品销售，与工 业规模无关，排除； D 20 世纪 70 年代计划经济 的弊端限制我国经济发展，何谈发挥优越性，D 排除。 故选：A。本题考查新中国成立后的计划经济，建国初期，我国由于生产力低下，百 废待兴，粮食生产和供应矛盾十分突出，吃饭成了我国人民的第一件大事。为了平抑市场价格，保证人
34、民生活的基本需求，党和国家 对粮食等生活必需品实行了计划经营。分析评价型选择题从命题形式来看，主要有两种类型，第一种是在题干给出的被评价的主体，题肢给出的是对该主体的评价，从中 选择最符合的主体的评价；第二种是题干给出的是评价，题肢给出的是与评价相联系的主体，从中选择最符合评价的主体。且该题型大多与材料型选择题相结合，大多以材料形式呈现出来，所以在作答时可能要结合做材料型试题的技巧来解答此类题型。18.【答案】D【解析】本题考查的毛泽东思想，旨在考查学生分析理解能力和调用所学知识的能力。毛泽东思想不仅仅是单纯依靠农民阶级进行革命斗争，A 错；BC 过于绝对化，表述错误，排除；毛泽东肯定了农民阶
35、级在中国革命中的重大作用，也正确地认识了帝国主义，这与中国的特殊国情和社会性质相符，故 D 正确。故选 D。 19.【答案】B【解析】本题主要考查对新中国成立初期教育概况的认识与理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。根据题干中对教育事业发展的超高指标与 1958 年特殊的时间，不难判断出，以工农业生产全面“大跃进” 为主的大跃进运动扩展到了教育等领域，B 符合题意，正确；“双百方针” 是正确的繁荣文化事业的方针，排除 A；CD均与题干材料所描述的现象不符合，直接排除。故选 B。20.【答案】D【解析】本题主要考查新中国科技发展的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。依据所学，“
36、 一五” 计划促进了时期的科技发展符合史实，故 D 正确；杂交水稻是在 1973 取得的重大成果，属于时期，故 A 错误，排除；“ 两弹一星”成果大都是在 1964 年之后，故 B 错误，排除；人造 卫星升空、 杂交水稻的成功研制都发生在时期，即“文革”期间，故 C 错误，排除。故选 D。21.【答案】（1）根源：封建土地私有制（土地私人所有，土地可以买卖或转让）。原因：宋初“藏富于民”指导思想的影响；顺应土地私有制的发展要求，承认并保护土地私有产权合法性的需要；封建商品经济的发展。（2）主要特征：土地所有权和使用权的分开（土地集体所有，农民个体经营）。影响：有利于农业摆脱落后生产模式，进一步
37、提高农业生产力；有利于农业向专业化、市场化、现代化方向发展；使中国农村经济体制改革进一步深入发展。【解析】（1）本题考查的是古代中国土地兼并现象，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。第一问，结合所学知识加以回答即可得出，土地兼并根源于土地私有制。第二问，依据材料“藏富于民”、“通过赋税，最终会归国家所有” 、“土地这一最重要的生产资料自然要作为商品卷入市场”结合所学知识可以得出结论:宋初“藏富于民 ”指导思想的影响； 顺应土地私有制的 发展要求，承认并保护土地私有产权合法性的需要；封建商品经济的发展有利于土地商品化。（2）本题考查的是改革开放后我国土地制度的变革状况，旨在考查学生准确
38、解读材料信息和分析问题的能力。第一小问，依据材料 “这次土地改革，将土地产权分为所有权和会圣营权。所有权仍归集体所有， 经营权则由集体经济组织按户均分包给农户自主经营” 即可得出我国家庭 联产承包责任制的主要特征：土地所有权和使用权分开（或土地集体所有，农民个体经营）。材料三并未涉及土地流转的积极影响，需要结合所学知识进行分析，从推 动农村经济发展，推 动农业的现代化和经济体制的变革等方面加以回答。22.【答案】（1）设市舶司专职管理；政府制定了相关法律；进出口商品种类多；官方和民间贸易并存，以民间为主。（2）西方：追求经济利益，拓展东西方贸易；传播基督教。中国：政治因素驱动，宣扬国威，不计经
39、济利益。（3）格局：形成了“经济特区-沿海开放城市- 沿海经济开放区 -内地”这样的多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。目的：加快中国社会主义现代化建设；适应世界经济发展要求。【解析】（1）本题考查的是宋朝海外贸易发展的表现，旨在考查学生准确提取材料信息、归纳、概括以及分析、认知的能力。材料 “两宋先后在广州、泉州、明州、杭州、密州等 12 处设有市舶司还制定市舶条或市舶法进出口货物达 400 多种外贸分官营与私营，以后者为主。 ”可归纳其发展得表现。（2）本题考查中国和西方对外航海活动的不同，考查对基础知识和材料的分析理解能力。根据所学知识及材料“疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示
40、中国富强。”可知中国是政治因素驱动，宣 扬国威，不计经济利益；根据材料“他们什么时候前来马六甲或其他地方贸易？他们带来多少商品？他们每年驶多少艘船？他们在马六甲或其他任何国家是否设有商栈？他们是否是富有的商人？他们是基督教还是异教徒？”可知西方的目的是追求经济利益，拓展 东西方贸易；传播基督教。 （3）本题考查的是中国对外开放的格局及目的，旨在考查学生解读材料信息，准确归因的能力。根据材料结合所学知识，我国形成了“ 经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地”这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放结局；根据材料“ 这对迎接世界 经济重心向太平洋地区转移，加速我国 现代化建设将发挥着重要作用。”
41、可知其目的。23.【答案】（1）表现：自然经济逐渐解体；洋务运动的出现；民族资本主义的产生。原因：外国的入侵（或西方列强的经济侵略）（2）变化：由私有制为主转变为公有制占主导地位。因素：三大改造的完成影响：社会主义制度基本建立。（3）变化：由单一公有制经济转变成以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展作用：调动各方面的积极性，增强了企业活力，推动经济快速发展。【解析】（1）本题主要考查近代中国经济结构的变动，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。第一小问“表现”由材料一中的信息“瓦解着中国 传统的封建经济” 即可得出“自然经济 逐渐解体” 的 结论，此外，结合相关所学还可以列举“洋务运动的出
42、现”、“民族 资本主义的产生”等；第二小问“ 主要原因”由材料一中的信息“西方列强的经济侵略” 即可得出“西方列强的经济侵略”的结论。（2）本题主要考查建国初期所有制结构的变化，旨在考查正确解读相关材料并再认再现相关史实的能力。第一小问“变化”由材料二中的表格中的相关数据的变化即可得出“由私有制 为主转变为 公有制占主导地位” 的结论；第二小问“主要因素”结合相关所学即可得出“ 三大改造的完成 ”的结论；第三小 问“影响”结合相关所学即可得出“社会主 义制度基本建立 ”的结论。（3）本题主要考查改革开放新时期所有制结构的变化，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。第一小问“变化”由材料三中的图
43、表中的相关数据的变化即可得出“由单一公有制 经济转变 成以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展”的结论；第二小问“ 积极作用 ”结合相关所学可从有利于 调动各方面的积极性，增强企业活力，推动经济快速发展等角度思考作答。24.【答案】（1）特点：以传教士为主要媒介；除天主教教义外，西学传入以科学知识和技术为主；以儒学观点解释基督教义，迎合中国专制统治需要；西学传播范围有限，主要是官僚仕绅和知识分子。（2）新变化：传播方式的多样性，有译书、报刊、学校、留学等多种方式；传播内容的渐进性与系统性，经历了由器物到制度再到思想观念，包含了近代西方整个知识体系；传播对象的广泛性，逐步扩展到社会各阶层；影
44、响程度的整体性，对中国由传统社会向近代社会转变产生了全方位、全局性、根本性的影响。影响：推动了政治变革和民主化进程；促进了经济的发展和进步；推动了思想的不断解放和科技、文化和教育的发展；推动了中国近代化的历程，促进了中国由传统社会向近代社会的转变。【解析】（1）本题考查西学东渐的相关知识点，旨在考查学生运用所学知识来准确解读材料信息和理解知识的能力。特点一问，根据材料 “利玛窦们在传教的同时极大地迎合了儒家文化的需要，他们根据中国知识阶层的思维习惯和接受能力，有选择地突出或者省略了某些内容，即使在宣传基督教的某些信条时，也多使用儒家的术语和思想来进行诠释。为了引起儒家知识分子的兴趣，他把带到中
45、国、或在中国自制的奇器有西洋镜、自鸣钟、地球 仪、世界地 图 及精美的油画圣母像等，公开展出，吸引乡绅、官僚士大夫，所宣 传的西学涉及天文、历算、地理、数学等方面，这都与中国社会特别是君主专制需要有关”，可以概括出特点：以传教士为主要媒介；除天主教教义外，西学传入以科学知识和技术为主；以儒学观点解释基督教义，迎合中国专制统治需要；西学传播范围有限，主要是官僚仕绅和知识分子。（2）本题考查西学东渐的变化的相关知识点，旨在考查学生运用所学知识来准确解读材料信息和理解知识的能力。变化一问， 结合材料和所学知识，可以从 传播方式的多样性、传播内容的渐进性与系统性、 传播对象的广泛性的角度解答。影响一问，结合所学知识，可以从推动了政治变革和民主化进程；促进了经济的发展和进步；推动了思想的不断解放和科技、文化和教育的发展；推动了中国近代化的历程，促进了中国由传统社会向近代社会的转变的角度思考。
