1、文综背景下高三历史教学和学习的策略与方法,从四个角度认识策略和方法的依据 一、教学改革新课标的要求 二、历史学科教学的使命和目的 三、高考历史命题的要求 四、学生学习历史学科的现状,新课程标准的特点 时代性课程内容体现当代社会进步和科技发展；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验，增强课程与社会生活的联系；应根据时代发展需要，及时调整、更新。,基础性既为进一步提升所有学生的奠定共同基础，同时也为每一位学生的发展奠定不同基础。强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问
2、题的能力、交流与合作的能力。,选择性为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。,历史教学的使命和目的历史学科是人文科学的一部分，是研究人类发展的 科学学科。而科学 是为社会的发展服务的。研 究历史是为当前社会的发展服务的。 是建设和发展现实社会的工具，是完善人类智慧的 工具。古为今用，吸取历史的经验、教训是历史科学的使 命，是历史教学的主要作用和功能。对学生而言是教会学生知道历史和历史的功能，初步学会 认识历史与现实的关系，再就是对人的道德的修养作
3、用，完美的人格是要人类积累的优秀品德来塑造。历史学科的高考命题应该体现这种教学的使命和任务。,高考历史命题的使命和任务表面上是为高校选拔人才。选拔什么样的人才，什么人才算 人才，人才需要具备什么，这才是高 考命题最难，最具水平的内容。高考 内容要具备选拔德才兼备人才的命题。,当前高考文综试卷历史命题的特点三大能力要求：记忆、理解、运用一、对全面掌握知识的考查占重要地位。二、重视对分析、理解能力的考查。三、注重考查认识问题、发现问题和解决 问题的能力。,四、注重发现信息、处理信息、利用信息解 决问题的能力，考查运用课本知识和试卷所提供 的新信息解决问题的能力。材料问答题已是定型 的题目。五、地方
4、性命题是趋势。六、研究性命题有待开发、发展。七、注重综合,注重与现实、与社会实 际相结合的应用价值的开发。,学生学习历史学科的现状少数兴趣浓厚成绩优秀者和多数被动缺乏兴趣和成绩不理想者。1、文科必修课目和必考科目2、死记硬背者多3、陷入题海战术的陷阱。,学生不重视历史学习 和不能正确解答问题的原 因 一、课程设置的问题和对学科地位和作用的认识不到位。 二、学习方法（记忆）方法太单调。自主（主动）思考和解决问题的意识和能力差，不能深刻的挖掘 历史的现实作用。 三、知识体系和知识内容存在问题（庞杂、死板、陈 旧、脱离实际、脱离现实。思想性差、科学应用性差）使掌握知识不准确、不清楚、不全面、不细致。
5、,四、教学方法陈旧，教师照本宣科，学生 死记硬背，题海战术等使学习难以做 到理解到位、欠缺深刻地思考而使学习缺乏 鲜活力。 五、接触的历史资料和材料信息少，分析的内容少或不到位。 六、描述和表述能力差。,当前教学改革和高考备考要充分调动学生的学习自主性和学习兴趣,1、注意培养学生认识、理解和分析 事物的意识和能力。2、注意培养学生研究事物的意识和 能力。3、注意培养学生质疑问题的意识和 能力。培养学生的发现意识和能力。保护 学生创造性思维和解决问题的见解和方 法。,4、注意让学生自己动手整理、归纳、梳理和修理知识系统，并建立适合自己素质和习惯的学习方法。 5、让学生自己动手考自己，培养合作意识
6、、竞争意识和创造意识。 注意引导学生发现自己的知识错 误、方法错误，正视自己存在的不足和偏差，认识到错误是进步和发展的基础，找不到错误就是退步和落后。,一、 注重基础，全面、系 统、准确地掌握知识。,举例：图中是考古出土的一方汉印的印文，该印是A.刘邦所封的异姓诸侯王的王印B.汉朝赐予的百越首领的印信C.汉朝管理今昆明地区的实物证据D.汉朝封夜郎侯为王时所赐的印信,20. 极大促进了机器制造业发展并推动了 机器普及的是A. 内燃机的发明和使用 B. 机器部件标准化生产的采用和推广C. 铁路的大规模修建 D. 工厂成为工业化生产的组织形式,例题如：试题：英国著名的中国科技史专家李约瑟认为，中国在
7、313世纪之间保持着西方望尘莫及的科学知识水平。属于此时的科技成就有(1)雕版印刷 (2)记录太阳黑子 (3)实测地球子午线 (4)铸铁柔化处理技术 （5）计算圆周率的方法A. （1）（3）（5）,又例：抗战胜利后国共两党签订“双十协定”内容涉及国家政治建设，其要点不包括A.召开政治协商会议 B.国民党结束“训政C.保障人民享有民主权力 D.改组国民政府,历史学科的特点决定了学习历史 必须首先要掌握大量的基础历史事实。 历史是过去的事，不能重演，不能试 验，不能改变。研究它必须了解他、 深知它。因此首先要记住它。而且要 清楚准确。不得含糊，似是而非。,历史考试的特点也不同于其他的考试，无论回答
8、什么问题都要靠史实说话，用事实论证。而基本事实基本上来源于课本，所以灵活的利用课本知识回答问题、解决问题是历史考试的最基本的、也是最主要的要求。这就决定了历史学习和复习必须首先要对课本知识的全面、系统、准确的掌握。因此在高三的复习中，要以教材为主要依据，以透彻理解，牢固记忆，灵活运用课本知识为学习的原则。,基础与能力的关系（能力是指分 析、理解和运用知识解决问题的能力） 因此，首先是有基础知识，才谈的到对 知识的理解、分析、运用。基础和难题的关系，高考无难题。有人感到的难题在考 试中首先的原因是对知识的掌握不准 确，掌握错误，没有掌握或遗忘造成 的。,二、注重对历史事物 的理解和分析,什么是历
9、史学科所要求的理解和析？原因、条件、目的、背景、趋势、规律、特征、特点、影响、作用、地位、借鉴、经验和教训、评价、启示、古为今用。与相关学科和事物相联系，（哲学、地理、政权政治、经济发展等）,命题：春秋时期，鲁国实行税亩制的目的是A. 增加国家赋税收入 B. 确立贵族土地私有制 C. 增加地主租税收入 D. 确立国家土地所有制命题：中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专 制的需要，主要是因为A. 拓宽了官吏选拔途径 B. 扩大了统治基础 C. 君主控制了用人权 D. 实现了选贤任能,命题：20世纪30年代，美国推行“中立”的外交政策。对这一政策的正确表述是（ ） 适应国内外形势，维护自身利
10、益 反映国际形势走向缓和 维护凡尔赛华盛顿体系 不利于地区冲突的缓和与解决 不关心美洲地区以外的事务A. B. C. D. ,命题 “英国失去在世界工业中的垄断地位的主 要原因是？” 命题 “世界多极化趋势在进入21世纪后日趋明 显，这主要是因为。”。 命题 “下列有关农业合作化的表述，正确的 是”。 命题 “欧亚移民对美国经济发展起到了那些促进 作用？”、西进运动的后果等等。,教学中的方法是：在历史学习中有意识的掌握五个步骤第一步：事物发生的背景、原因、 条件、激发因素等（必然和偶然）。第二步：事物的发展过程、内容、 提炼特征、特点、认识性质、实质等,第三步：总结事物的成败原因、历 史作用、
11、历史影响、历史地位等。第四步：研究这个历史事物的经验 教训、反映的历史规律。第五步：联系现实，发现历史与现 实的关系。,几种方法和策略,一、按历史阶段整理和认识问题，加深对阶段特征的认识。只有把历史放在特定的历史环境中去认识才能准确、深刻。要准确把握某一历史阶段的特征和地位。,方法是：（一）了解这一阶段所处的国内外 环境和社会发展形势，看到形势和环 境对这一阶段历史的影响，认识这一 阶段的历史地位。概括阶段特征，提炼 理解的成果,（二）理清某一历史阶段的重大 历史现象。说明历史现象的内容、情 况和表现。提炼主干知识和重点知识，理 解中加深记忆。,（三）分析和认识这一历史阶段 的各种历史现象之间
12、的关系，说明各 个历史现象的作用和地位。构建阶段 知识结构（化繁为简）。,（四）针对学生对这一阶段历史 的理解和分析，进行能力训练。加深 认识，运用知识和能力解决问题。,举例四、19世纪末至20世纪初，资本主义世界体系 形成，垄断资本主义形成。特征是：资本主义高度发展；第二次工业革命 的进行导致垄断产生；资本主义 国家把世界瓜分完毕；亚非拉民族民主运动高涨；社会主义运动出现无产阶级夺取政权的道路和方 式的分歧和讨论；资本主义发展的不平衡导致帝国主义瓜分世界的 矛盾尖锐，形成两个战争集团对立的世界格局，导 致世界大战的发生。,主干知识和重要事件：第二次工业革命；垄断的产生；美、德、日等国 迅速发
13、展；英、法等国发展缓慢；世界资本主义体 系形成；亚洲印度和中国的资产阶级改革和革命； 帝国主义瓜分非洲和非洲的埃及、苏丹、埃塞俄比 亚的斗争；拉丁美洲墨西哥资产阶级革命；第二国 际建立和列宁主义的产生；同盟国和协约国的对 立；第一次世界大战。,各种事件之间的联系第二次工业革命是生产力获得巨大发 展，导致 资本主义调整生产关系，垄断的产 生。同时导致资本主义政治经济的发展不平 衡，美、德、日等国迅速发展；英、法等国发 展缓慢；生产力的发展使得资本主义扩大对世 界的侵略，19世纪末20世纪初，主要资本主义 国家把世界瓜分完毕，世界资本主义体系形 成。,资本主义的扩张引起亚、非、拉美民族民主 运动高
14、涨，亚洲印度和中国的资产阶级改革和革 命。非洲的埃及、苏丹、埃塞俄比亚发生反侵略 的斗争；拉丁美洲墨西哥资产阶级革命，工业的 发展壮大了工人阶级的队伍，国际工人斗争进入 新阶段，第二国际建立和列宁主义的产生。在帝 国主义瓜分世界的斗争中，帝国主义产生了深刻 的矛盾，导致两个战争集团同盟国和协约国的对 立。导致第一次世界大战。,构建这一阶段的历史发展脉 络和知识体系,能力训练要求：1、从19世纪中期至19世纪末，资本主义世界体 系是怎样形成的？它与世界殖民体系的形成是什么关 系。评述资本主义世界体系的形成。2第二次工业革命的成就表现在哪些方面？与 第一次工业革命相比，有哪些特点？这次工业革命 对
15、世界趋势的发展有什么影响？3什么是垄断，怎样认识垄断时代的到来及其 影响。419世纪末，美、德、日等国经济迅速发展的 相同的因素是什么？反映了怎样的历史规律？历史 的经验和教训是什么？,5英、法、俄等国19世纪末经济发展 的特点，反映的历史规律？应从中吸取的 历史教训？6举例说明19世纪末20世纪初，亚洲 民族解放运动的新特点、新性质。7简述第一次世界大战发生的历史原 因和直接原因。简述大战的过程。分析大 战结束的原因，结合史实分析说明第一次 世界大战的后果和产生的历史影响。,第 二 次 工 业 革 命,垄断的产生,原因：资本主义对生产关系的调整,新的殖民扩张,工人阶级队伍壮大,二、用联系的方
16、法学习 历史,教学大纲中有这样的要求：1、注意不同阶段历史内容的前后联系。2、注意本国史和世界史的横向联系。3、注意与相关学科的两系。4、培养学生用发展与联系的观点观察历史和 解释历史的能力。5、尽可能的与现实生活和实施联系起 来，通过历史更好地认识现实，通 过现实加深对历史的理解。,综合性学习与考试是以认识事物之间 的联系为基础的。学习中四种联系最突 出：1、前后联系，也称为纵向联系2、横线联系(中国和外国的联系)3、历史与现实的联系4、历史与其他学科的联系,以某一种历史现象、某一个历史专题、某一个知识模块为线索或中心，将相关的问题和知识点连带在一起进行整理复习，训练学生理解、归纳和综合运用
17、知识的能力。从而引导历史学习要更清楚的认识事物之间的联系，发现历史发展的规律。加深对事物的理解，加强对事物的记忆和掌握。,举例： “洋务运动”。与洋务运动有 关的有： 纵向联系：新思想、鸦片战争、太平天国、封建顽固派、民族资本主义的产生和发展、民族资产阶级、清政府政局变动、甲午中日战争。还有与办洋务有关的各个物。横向联系：德国的统一和改革；俄国861年改革；日本明治维新；美国内战和内战后的发展。李鸿章与俾斯麦、加富尔。,和现实联系：中国当今改革开放从洋务运动吸收的经验和从洋务运动吸收的教训。包括有政治政策，经济政策和方式，对外政策和思想。与相关学科的联系：文学艺术作品对洋务运动记叙的真实与艺术
18、化。,又如：欧洲的“启蒙运动”。与这一运动有关的有：资本主义的发展；封建王朝的专制统治；英国启蒙思想家；法国启蒙思想家；美国独立战争和1787年美国宪法；法国资产阶级革命；人权宣言等文献；拉丁美洲独立运动；中国维新变法、资产阶级革命、新文化运动；日本“明治维新”。还可以与“文艺复兴”，马克思主义进行联系比较。,前后历史的联系 （纵向联系）例如：春秋战国时期的争霸和兼并到秦汉时期的统一和大一统观念的形成。,历史与现实结合 注意历史和继承的关系。吸收历史的经验教训，为现实社会发展服务。主要在两方面。一、历史发展对当今社会发展的启示。（历史发展规律与现实发 展）二、精神与道德的继承与批判。,例如：世
19、界近代史上19世纪末20世纪初，美、德、日等国资本主义迅速发展的原因和经验以及英、法等国发展缓慢的原因和教训；现代史上亚洲发展的经验和存在问题，就是值得中国在现代化建设中借鉴。这样的经验和教训是很多的，历史和现实结合，这是历史科学的生命的价值，历史研究不和现实结合，历史科学就没有生命了。我们也就没有必要学习历史和进行历史考试了。,历史与现实各种联系举例 1、各国发展经验教训对现实的借鉴问题 2、正确总结和利用发展规律问题；（美国的独立；统一；引进技术、资金、劳动力；十九世纪末的发展和全球意识等） 3、工业革命对现实发展的作用和问题； 4、世界环境的破坏与保护世界环境问题；殖民主义统治与发展中国
20、家的发展道路问题；,5、旧的世界格局对现实的影响问题； 6、多极化问题； 7、战争与和平问题； 8、中国台湾问题；朝鲜半岛问题；印巴问题；巴以问题；中东问题；东欧问题；拉丁美洲发展问题； 9、石油问题； 10、社会主义理论和实践问题； 11、世界经济一体化问题；,12、霸权主义和反对霸权主义问题； 13、民族独立与发展问题； 14、民主制度和人权问题； 15、联合国的作用与发展问题； 16、国际关系（世界格局）的发展问题；国际交流、交往问题； 17、儒家思想与现实；传统道德与时尚观念,中外历史的联系思路举例古代史的联系，有秦汉时期和隋唐时期世界状况联系，有中国古代史上的相关对外关系的联系，更多
21、的联系从十六世纪中期开始开始，因为十六世纪西欧进入工场手工业时期，而中国只处在资本主义萌芽发展时期，双方的发展是不一样的，联系并对比学习时会更清楚地认识双方的特点。,进入十七世纪至十八世纪，西方开始资产阶级革命和改革时代，（英国资产阶级革命和中国“康乾盛世”）而中国则处于封建专制统治和封建生产关系调整的顶峰时期。可以联系两个地区的政治、经济、思想和对外交往的政策和情况进行复习，十八世纪中期至十九世纪中期，西欧进行第一次工业革命，此时中国进入清朝统治的后期。,十九世纪中期以后，在第一次鸦片战争的硝 烟中国进入近代史时期，逐步变为半殖民地半封建社会，逐步卷入资本主义世界体系，这一时期中国的重大事情
22、都与世界分不开了，可以产生如下联系， 1、第一次工业革命与中国； 2、英国殖民帝国的形成与中国； 3、美国的西部开发与中国； 4、日本明治维新与中国； 5、世界殖民体系的形成与中国； 6、启蒙思想与中国；,7、第二次工业革命与中国； 8、十九世纪末二十世纪初世界资本主义发展的快慢与中国； 9、帝国主义瓜分世界及其矛盾与中国； 10、亚非人民的民族解放运动与中国； 11、第一次世界大战与中国；凡尔赛华 盛顿体系与中国； 12、俄国十月革命与中国； 13、共产国际与中国共产党的成立和初期活动；,14、19291933年资本主义世界经济危机与中国； 15、法西斯主义、法西斯扩张侵略与中国；第二次 世
23、界大战与中国； 16、反法西斯战争与中国抗日战争； 17、世界反法西斯联盟与中国抗日民族统一战线； 18、雅尔塔体系与中国； 19、美国的全球战略与中国； 20、新中国成立以后，中国与世界的联系 21、社会主义运动与中国社会主义的发展、挫折、 改革；,22、第三世界的形成、发展、斗争与中国； 23、美苏争霸与中国； 24、亚洲经济发展与中国； 25、联合国与中国； 26、世界多极化与中国； 27、经济全球化与中国； 28、第三次科技革命与中国和其他发展中国 家。,三、进行研究性的学习 发散学生的思维和拓展学生的知识和认识领域，培养创造性意识。只有有了创造和独立的见解，才算教育和学习有了成果。,
24、这种学习应该渗透在整个教学中， 而不是搞专门的研究性课题。如学习中遇到的：对哥伦布和郑和的认识；对美国西 进运动的认识；如对雅各宾专政、热月 党人、拿破仑的认识；如对中国辛亥革命结果和地位的认 识；对义和团的认识；如对李鸿章和袁世凯的评价,四、按照一定的历史线索和专题整理知识，构建新的体系，产生新的认识,什么是专题?同一种历史事务的集合同一类历史现象的集合,1、专题与新课程标准的模块编排2、专题在类比中体现事物，会使事物的特征表现 得更加明确，更便于认识、理解、掌握。3、专题在发展中体现事物，会使事物的地位显现得更加清楚，对事物发展规律的总结具有更具 体、更 明确的意义。4、专题更适合中学生的
25、对简要历史的学习。便于学生操作；使学生产生学习兴趣,注意事宜 在这种复习中，一方面要按照老师所给的 线索和专题整理和分析问题。另一方面要学生 根据自己的体会设想更多的线索和专题，不管 是老师布置的还是学生设计的，都要学生自己 整理、归纳。决不能抄录别人的。只有自己劳 动，自己动手、动脑才能对专题的问题产生深 刻的体会保证将来在考试中正确的、灵活的运 用专的知识解决问题。,中国古代史专题一、经济史发展专题，分成五个分专题进行整理。（一）历代统治者发展经济的制度、政策（土地制度 和抚税制度）（二）概括历代经济发展的特点。（三）农业发展史专题1、生产工具的改进和发明。2、农田、水利（防洪、排涝、灌溉
26、、运 输）建设事业的发展。3、农作物的种植、传播、引种的情况及 其历史地位。4、农业科学研究的发展。,（四）手工业发展专题1、麻、丝、棉等纺织业2、青铜器铸造业；3、以采煤、冶铁为主的冶铸业；4、陶瓷制造业；5、造船业和航海业；6、四大发明及其连带的手工业。,（五）商业发展专题1 、历代统治者对商业的政策。2、商品经济和市场、城市的发展。 3、历代货币的发展。4、历代交通事业的发展。5、历代对外贸易的发展。6、历代民族间的商业交流情况。,二、政治发展史专题(一) 历代中央集权政治和各种重要政 治制度的特点及其历史地位和影响。 （皇权与官制、选官与考试、军制与行政）（二）重大战争、重要的改革、重
27、要的 政变、著名的治世和盛世。说明它们出现 的背景、原因，情况、特点、结果及其历 史作用、地位和影响。（三）封建王朝兴亡的原因和规律（四）各个时期的大大小小的农民起义,三、民族史专题1、各个时期各民族的发展及和汉族 融合的情况。2、民族区域发展和少数民族政权3、一些少数民族实行的封建化改革4、各代统治者对少数民族地区政策 的演变及其作用和历史地位。,四、对外关系发展专题1、中国各代对外交往政策和思想。 2、中国各个时期对外经济贸易发 展。,五、文化史专题（一）各个时期文化发展的特点； 1、古代数学的发展；2、古代天文学、历法的发展；3、古代医学的发展；4、古代农学（农业科学研究成就）的发展；5
28、、古代地理学的发展；6、古代建筑学和建筑业的发展；7、百科学（研究和记录各类科技文化发展的 综合性著作）的发展；8、工艺学（研究制造业的技术和著作）的发 展。,（三）几个主要思想发展专题：1、儒家思想的产生、发展和地位 的变化；2、战国时期百家争鸣及诸子百家。3、古代哲学和唯物主义思想；4、封建社会后期（明、清时期）反专 制主义的民主思想的产生。,（四）宗教专题1、佛教的传入、传播、发展情况和社会影 响。2、道教的产生、发展和社会影响。 3、其他宗教的传播情况历代统治者对宗教的政 策。（五）历史学（重要的历史学著作）（六）教育专题：历代教育的发展情况和作 用。（七）古代大型丛书和类书的编写 （
29、明、清时期）。,（八）文学发展史：诗、赋、 散文、词、戏剧、小说的发展历程。（九）艺术：1、绘画及其他美术的发展； 2、古代石窟艺术；3、古代文字和书法艺术。4、古代音乐、舞蹈艺术,中国近代史(上)（19401919）一、资本主义国家对中国侵略活动。对比，分时期的对比；分国家的对比二、不平等条约的对比，时代背景、内 容和危害的加深。三、清政府的新政与顽固、腐败与反动.四、农民阶级的反封反帝斗争。五、资产阶级的改革和革命运动的内 容、道路和贡献,六、北洋军阀政府的黑暗统治七、民族资本主义的产生发展的几个阶 段、原因、条件、内容特点、用，生产力 的发展与社会政治斗争的关系。八、几个思想体系，新思想
30、产生；洋务 思想的产生；农民天朝田亩制度的平 均主义；早期维新思想；资产阶级改良主 义思想，资产阶级革命思想，新文化思 想。,中国近代史（下）（19191949）一、中国人民的反对北洋军阀的斗争。 （五四、工人运动、孙中山的北伐、统一 战线、五卅、国民大革命）。二、青年学生的两次以爱国为主的斗争。三、中国共产党的三个时期在农村根据的 政治、经济、战争等方面的政策、思想、道 路、方式、成就、结果。四、共产党的两次错误和两次转折。,五、抗日战争时期国共两党的两个区 域、两个战场的形成、抗战道路、政策和 特点。六、日本帝国主义侵略中国的罪恶七、对国共两党在解放战争中成败原因 的分析及经验、教训的总结
31、八、共产党在大革命时期、抗日战争时 期、解放战争时期的经济政策。九、共产党的历次重大会议及其决议。,中国现代史（19492000）一、几个阶段及其阶段特征1、1950年至1956年称为有新民主主义 向社会主义过渡时期。2、1956年至1966年是全面进行社会主 义建设时期。3、1966年至1976年是文化大革命时期4、1976年至1978年为徘徊时期。5、1978至20世纪末，为社会主义建设 新时期。,二、两次重大会议：中国共 产党第八次全国代表大会和十 一届三中全会。是中国共产党 对中国建设道路的成功的探索。三、三条发展线索1、工商业发展的政策和道路2、农业发展的政策和道路3、科学技术的发展
32、和成就,四、两种形式的左倾错误及其教训， 1、政治上的阶级斗争为纲。2、经济上的急于求成。五、重大运动的内容及其利弊：土地改革运 动，抗美援朝运动， 镇压反革命运动， “三 反”和“五反”运动。三大改造运动。反右派斗 争。人民公社运动。大跃进运动。反“右倾”斗 争。文化大革命运动。“四五运动”。关于真理 标准的讨论,六、改革开放的步伐 农村首先实行联产承包责任制的改革；城市进行扩大企业自主权的经济体制改 革。建立经济特区，党的十二大提出建设有 中国特色的社会主义的思想七、统一与分裂的斗争八、中国国际地位的提高，可以用分几 个时期来认识的思路，,世界近现代史线索和专题体系举例一世界资本主义经济发
33、展史。（工业 革命和科技革命发展史）。 二近代资本主义思想的产生与发展。 三殖民扩张的开始、发展，资本主义 列强瓜分世界和殖民统治走向衰亡的程。,四美国、英国、法国、 德国、俄国、日本、意大利 各国的政治、经济发展史、 对外扩张和对外关系史。,举例：美国政治发展史独立前的独立运动大陆会议独立运动和胜利，美利坚合众 国的建立特点美国内战的原因和北方的胜利 原因美国的多党政治,美国经济发展史独立前的资本主义经济发展特点独立后内战前经济的发展内战后（19世纪末20世纪初）的经济发展第一次世界大战后的经济发展第二次世界大战后的经济发展20世纪7090年代的经济曲折发展20世纪90年代的繁荣,美国对外关
34、系史北美十三州殖民地的建立和反英斗争独立后的孤立主义政策和对拉美的政策19世纪中期对亚洲的侵略（中国、日本）19世纪末20世纪初开始与列强争夺第一次世界大战期间的政策大战后与英法等争夺世界领导权和金元政策30年代的中立政策，对日政策第二次世界大战中的政策大战后的霸权政策及其动摇,五资本主义世界体系的形成、发展及破 产、崩溃的过程。 六不同时期世界各国、各地区的民族解 放运动的发展（北美独立运动、拉丁 美洲独立运动、亚洲的革命风暴、亚洲的觉醒）。,七国际工人运动的发展，马克思主 义的产生、发展和丰富的过程，国际共产 主义运动的产生与发展、社会主义运动的 发展、挫折和改革。,八、不同时期国际关系的
35、发 展，国际政治格局和世界体系的 演变。九、两次世界大战的比较。十、世界自然科学发展史,四、分地域进行学习和综合复习，学习和复习中注意地理环境对历史发展的影响，,历史、政治和地理综合在一起出题，必然是考察某些地区的历史、地理和政治的情况。因此，适应这种要求，在历史学习中应该进行分地域学习和复习。高考中的围绕着长城一线、中国东北、中国西部、英吉利海峡和美国西部命题，正说明了进行分地域进行学习的必要性。,可以分为三个步骤第一、确定区域，尽可能的细致一些。 第二、了解这一地区的地理情况和历史的沿革及发生的重大历史事件。第三、研究和分析历史和现实的关系。这一地区现实的发展和存在的问题、发展前途等等。发
36、动学生完成这三个步骤是最好的方法,中国历史学习设置区域举例：东北地区、蒙古地区、中原地区、山东半岛、华北地区、辽东半岛、西部地区、新疆地区、西藏地区、台湾地区、西北地区、西南地区、南海诸岛、海南、环渤海地区,大运河地区、长城一带、古代路上丝绸之路、古代海上丝绸之路、长江流域及各江段、黄河流域及各河段、长江三角洲地区、珠江三角洲、海河流域,北京、南京、洛阳、开封、杭州、西安、安阳、成都、重庆 拉萨、银川、扬州、苏州、武昌、泉州、天津、上海、广州等历史名城。近现代发生过重大历史事件的城市和地区。如井冈山、南昌、遵义、延安、太行山、西柏坡、辽沈、平津、淮海战役地区,另以少数民族居住区域设置：如：回族
37、及其居住区、满族及其居住区、蒙古族及其居住区等等。,古代的区域：古代发生重大历史事件的地方；古代各民族政治经济和文化中心；古代重要遗址和遗存的地点；古代的行政区域和、经济区域和自然区域等；注意古今地名的不同。 近现代的区域：发生重大历史事件的地方；各个政府政治经济和文化中心；重要遗址和遗存的地点；行政区域、经济区域和自然区域等。,世界历史的区域设置举例：,西欧、东欧、俄罗斯、巴尔干、北美、美国东部和西部、拉丁美洲非洲、北非、南非、西亚、南亚、东亚、东南亚、北大西洋地区、太平洋地区、环地中海 地区等较大地区。世界上一些历史突出的国家,好望角、马六甲海峡、英吉利海峡、中东地区、海湾地区、巴黎、阿尔
38、萨斯和洛林、色当、萨多瓦、彼得堡、莫斯科、斯大林格勒、柏林、中途岛、苏伊士运河等发生过重要历史事件、重要历史名城等较小的地区,英国及英帝国的海外殖民地、法国及其殖民地、德国及其侵占地区、意大利、美国、俄国及其扩张、日本及其侵占地区、印度、埃及、苏丹、埃塞俄比亚、土耳其、印度支那地区等,五、加强对地方历史的学习1、北京 2、上海3、天津，一年一个表现，逐年加强。第一年，关于天津的新港的建成第二年，天津的第一个五年计划建 设，天津的农业发展华人水产养 殖业。第三年，近代天津的开埠通商，近代津的工业 的兴起，天津滨海新区的建设,重庆1、古代的重庆 （西南地区）2、近代的重庆3、现代的重庆4、当代的重
39、庆5、重庆的发展规划结合地理、资源、物产、民族、 风俗等综合研究重庆,六、进行比较学习,比较的意义：清楚、准确、特征、特点、辨 别正误、认识规律。一、比较事物发生的历史背景、主客观原 因、条件、目的，规律性和特殊性。二、比较事物过程和内容中的特征、特点、 性质、实质、标志等。三、比较事物的成败原因、历史作用、历史 意义、历史地位、历史影响、研究借鉴的经验教 训。,例如：比较李鸿章和俾斯麦活动，说明他们的改革为什么会有不同的结果。国情（背景与环境）不同经济基础不同目的不同政策不同道路不同结果不同,又例如：比较辛亥革命和五四运动的相同之处和 不同之处，从而说明中国革命的规律。相同：斗争性质和目的不
40、同：时代背景；斗争口号和纲领； 参加斗争的力量；领导力量；斗争的姿态； 斗争的结果；产生的影响。说明的问题：,比较17世纪18世纪的东西方世界的 经济、政治、思想发展的异同和发展 趋势的不同。,七、加强对历史材料阅读、分析和发现、运用信息能力的训练,研究历史必需依据历史资料，历史学科考查发现信息、运用信息解决问题的能力就应该考查使用材料的能力。材料解答题这种命题，既符合新课程理念，又符合历史学研究的基本方法和规律，是迄今为止的出现的最佳命题方式，已成为各种、各地历史命题的主流形式。,研究历史必须掌握相当的材料，材料的信息是多方面的，有文字材料、图像 材料、表格材料等。对材料学习的训练分以下几个
41、 步骤1、首先要训练阅读，读通、读懂材料。2、最大限度的发现材料中的信息，信息有明显 信息和隐蔽信息。隐蔽信息要靠分析取得。3、最大限度的提取信息，研究信息说明的问 题，利用信息解决问题。4、把课本知识和材料信息相结合，全面解答 问题,13. 据清代史料记载，台湾“百货皆取资于内 地”；乾隆五十年浙江杭、嘉、湖三府歉 收，“招商贩运闽省台湾仓谷，以资粜济（粜指卖出粮食）。对材料信息表述不正确的是A. 两岸经济联系密切 B. 台湾的日用品通常需要内地供应C. 两岸经济贸易互补 D. 杭、嘉、湖三府的粮食通常需要台湾供应,33.明朝迁都北京之后，运河漕运发达，天津“粮艘商舶，鱼贯而进，迨无虚日”。
42、清朝一度解除海禁，有天津文人描绘说：“百宝都从海舶来，怪怪奇奇洋货街。”能够涵盖材料信息并反映天津历史发展的表述是 A. 明、清时期天津经济持续发展 B. 运河漕运使天津商贸不断发展 C. 海上运输兴起促成了天津商贸持续繁荣 D. 水运通道便捷保证了天津商贸不断发展,21图6反映的是19561965年间我国A煤炭生产的基本状况 B粮食生产的基本状况C钢铁生产的基本状况 D石油生产的基本状况,举例一材料一：“浙江乃通江渡海之津，切如海商之舰，大小不 等， 大者五千料，可载五六百 人；且论舶商之船，自入海门， 便是海洋，茫无畔岸，其势诚险，盖神龙怪蛰之所宅。风雨晦冥 时，唯凭针盘而行，乃火长掌之，
43、毫厘不敢差误。若欲船贩外 国买卖，则是泉州便可出洋。但海洋近山礁则水浅，撞礁必坏 船。全凭南针据利益。又论舟师观海洋中日出入，则知阴阳； 验云气。则知风色顺逆，毫发无差。相水之清浑，便知山之近远。 大洋之水，碧黑如淀；有山之水，碧而绿，傍山之水，浑而自矣。 有鱼所聚，必多礁石。盖石中多藻苔，则鱼所依耳。每月二十四 日、二十八日，谓之大等日分此两日若风雨不当，则知一旬之 内，多有风雨。凡测水之时，必视其底，知是何等泥沙，所以知近 山有港。若有出洋，即从泉州港口至岱屿门，便可放洋过海， 泛往外国也。”,材料二：“国家绥怀外夷，于泉、广二州置提举 市舶司，故凡蕃商急难之欲赴愬（投拆）者，必提举 司也
44、。岁十月，提举司大设（设宴招待）蕃商而遣 之。诸蕃之入中国，一岁可以往返。唯大食必二 年而后可。大抵蕃舶风便而行，一日千里，一遇朔风 （北风），为祸不测，幸舶于吾境，犹有保甲之法， 苟泊外国，则人货俱没。”回答： 依据材料说明当时人们掌握了那些航海技术？ 依据材料说明宋代政府对外贸易的政策及其产生的影响。,回答：1、航海技术有： （1）能制造大海船 （2）能用指南针准确的指引航海 （3）能通过观测日出日入预知天气 （4）能通过观测云气而知风向 （5）能通过观测水的清浑而知山之远近 （6）能通过观察鱼群而知礁石的情况 （7）能通过观察海底泥沙而知港口远近 （8）能通过观测月中和月末的天气而知一旬
45、之内的天气状况2、 政策：国家设市舶司管理对外贸易，帮助外国商人解 决困难，允许外商在中国居住。影响：极大地吸引了外国商 人，促进了中外贸易的发展。 增加了政府的收入。,举例二：历史上，许多国家在民族和种族问题上形成了 不同观念，这些观念对历史进程产生了深远的影 响。材料一: 唐太宗李世民说：“自古皆 贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。”（这 里“夷”主要指我国少数民族）（1）材料一反映了唐太宗怎样的“华夷”观？对 唐代社会有何影响？,材料二1793年，乾隆皇帝在致英国国王的 信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原 不借外夷货物以通有无。”（2）材料二反映了乾隆怎样的“华夷” 观？结合材料三分析其对
46、中国社会的影响。,材料三 1842年5月，道光帝向疆吏大臣打听： “究竟该国（英国）地方周围几许？又英吉利至回 疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？”材料四魏源说：“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者， 外夷制之。”（3）材料四与材料二相比观念上发生了什么变化？这种 变化对近代中国社会产生了什么影响？,材料五 19世纪末，欧洲诗人吉卜林写道：“承 担起白人的责任，将你们培育的最好的东 西传播开来，让你们的子孙离家远去，去 满足你们的俘虏的需要”。（4）材料五反映了当时西方人的什么观 念？分析这种观念产生的历史背景并指出其实 质。,阅读下列材料，回答问题。材料一：国际商品的流动和生产要素的流动
47、推动国 际经济规则的发展发达国家和发展中国家经济实 力的对比，决定了国际经济规则的主导权掌握在发达 国家手中。材料二：跨国公司为了实现利润最大化，有选择地 向第三世界国家投资。贸易自由化所创造财富中的70 被发达国家获得，占世界人口85以上的100多个发 展中国家只获得30。发展中国家的经济年增长速度 每下降3，发达国家的经济增长速度就有可能下降1 。发达国家占据着高层次的工业部门，而发展中国 家拥有的工业部门的层次是比较低的。,（1）材料二反映了世界历史进程 中经济全球化的哪些特点？（2）结合材料一、二及所学历史 知识，说明发达国家主导国际经济规 则的原因。以上依据材料和学习过程答题,八、关
48、于对历史常识的命题历史常识无边无际，高考中只可能出现和大纲及教材内容相关的常识内容。因此教学中应该对一些基本的应该掌握的常识有所涉及。如：古代帝王的年号、谥号说明、文字、纪年、宗教、科技文化现象年等。,九、正确对待练习册，处理好教材与 练习题册的关系。反对题海战术，过多地 做题不是历史复习的正确办法，历史学习 注重记忆和思考，不是公式、技术和解题。 它不同于理科。题海战术费时误工，事倍功半。流行 练习册的命的水平不高，有的存在错误， 与高考专家命题的思路、意图、途径、表 达相差甚远。,十、重点和热点问题的思考突出重点如何确定历史发展主要线索思想发展主旋律代表事物发展规律决定历史发展的趋势和方向显示社会的主要矛盾和斗争,关注热点传统热点：民族、国际关系、战争与和 平、时政热点；,u,教学和复习中应注意的几个问题1、要刻苦学习，不要走捷径，没有捷径 2、研究考纲，弄清考纲的要求， 通读教材， （图、文、注）；通读整理的专题、表格和知识系统3、按照考纲和能力要求逐条查找不足和存在问题，及时补正，提高复习的针对性和有效性。4、对近三年的高考题进行研究，体会高考的要求和复习重点，5、对以往做过的考试题、练习题进行整理和研究，找出成就和不足，分析努力方向，树立信心。,
