1、,历史说课稿,课题:,气度恢弘的隆盛时代,（一）课程标准,了解有关武则天和“开元盛世” 统治的基本史实。,一、说教材,（二）教材的地位和作用,本课是北师大版历史七年级下册第课，介绍的是唐朝时期的历史。隋唐时期的国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期完成的。本课介绍的正是从武则天到唐玄宗统治时期的政治经济情况，这一时期政治清明，社会安定，经济发达，唐朝步入鼎盛时期。这一时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。,1、知道武则天与开元盛世的基本史实。2、通过对以上史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一
2、观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。,（三）教学目标,知识目标,1、通过辩论 “评价武则天” ，了解武则天 的基本史实； 2、通过探究活动和课本中唐语林中记载的一段有关唐玄宗统治的史料，了解“开元盛世”的基本史实； 3、通过搜集有关唐朝前期经济繁荣的史料， 学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。,能力目标,情感目标,1、了解曲辕犁这一先进的生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度和热爱劳动人民的态度；2、从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。,（四）教学
3、重难点,重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。 依据：武则天和唐玄宗重用人才,锐意改革,重视社会生产,促进了当时社会经济文化繁荣,人口急增,疆域辽阔,使唐朝进入前所未有的盛世局面。 难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。 依据：政治开明对经济发展起了促进作用，反过来，经济发展对政治的安定又起了决定作用。这 一马克思主义基本理论对于七年级学生来说较难 理解。,二、教法分析,1、使用观察法、资料搜集整理、 讨论、谈话相结合的综合教学，体现启发式的教学思想。2、使用多媒体辅助的教学手段，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学效率。,（一）、学情分析1、初一学生在智力方面，抽象逻辑
4、思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。2、学生大都看过电视剧武则天和唐明皇，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中的人物和事件有自己的观点和认识。但学生的了解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。,三、学法分析,（二）、学法分析1、指导学生课前收集资料，主动获取历史知识。2、引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的团结、协作意识。3、引导学生联系实际，关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。,四、教学过程分析,（一）、导入新课,世界各地的唐人
5、街,想一想：现在世界上很多国家把中国人称做“唐人”，而且在很多国家把中国人聚居的地区称“唐人街”，这是为什么呢？,设计意图：通过直观的音像资料和提出问题，使学生感受到唐朝曾经非常强大，激发学习兴趣和探究的欲望，渲染学习氛围。,（二）、讲授新课,无字碑,历史上唯一的女皇帝武则天,第一模块政治,活动一：辩论评价武则天。 正方武则天有功。 反方武则天有过。,设计意图:突出重点，学生通过发言，互相补充，对武则天有一个比较全面的了解；学生通过有目的搜集资料来证明自己的观点，从而学会搜集有效信息的能力。并通过这一过程使学生积极参与课堂教学，激发学习的主动性，体现学生在教学过程中的主体地位。,摘录双方的一些
6、论据:,“贞观遗风”,1、排除政敌（重用酷吏，实行恐怖政策） 2、编修姓氏录 3、进一步发展科举制（不拘一格降人才） 4、注重减轻农民负担，发展生产 5、巩固和开拓边疆（设北庭都护府）,设计意图:通过这一过程使学生的思维由发散走向集中，指明正确的思维方向，初步学会客观评价历史人物的正确方法。,图片展示“唐玄宗”及他的统治“开元盛世”（解释“开元”的含义）。,活动二：分组讨论探究唐玄宗统治时期为什么会出现“开元盛世”的局面？,设计意图：突出重点，加强学生口头表达能力和阅读能力及小组合作意识；给学生表现的机会，鼓励学生积极参与教学活动，避免死记硬背。,出示材料：,“开元初，上留心理道，革去弊讹，不
7、六七年，天下大理，河清海晏，物殷俗阜 。”王谠 唐语林,20,重用贤能（任姚崇为相），整顿吏治，对军事、财政、漕运制度进行改革等；,政局稳定，经济繁荣，疆域辽阔，人口剧增等。,说明“上留心理道，革去弊讹”的史实有：,说明“天下大理，河清海晏，物殷俗阜”的史实有：,第二模块经济活动三：请同学展示课前搜集的有关唐初经济繁荣史料。,曲辕犁,筒车,三彩骑卧驼俑,黑釉三彩马,骆驼载乐俑,白瓷灯座,新疆吐鲁番出土的织锦,唐,南海,安东,安西,蒙古高原,手工业,社会经济繁荣,表现,人口剧增,辽阔的疆域,曲辕犁和筒车的发明和使用。,唐三彩,设计意图：加强学生搜集资料的能力、从图片中获取历史信息的能力、小组团结
8、协作的能力。并通过这一过程培养民族自豪感。,农业生产,第三模块政治与经济的关系 通过唐初开明安定的政治和繁荣发展的经济的回顾，引导学生归纳出政治和经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。活动四：结合实例谈谈政治与经济的关系。（举例中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。）,同学回答热烈，以下摘录同学的一些精彩回答： （1）2008年申奥成功说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进世界经济贸易的发展。 （2）2001年
9、发生在美国的“9.11”事件，给整个美国带来恐惧和不安，而美国的经济必然也受到一定的冲击。 （3）以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？,教师小结: 政治与经济的关系到是极为密切的，我们学生应珍惜今天来之不易的和平环境，为祖国的繁荣富强而努力学习。设计意图： 联系实际，使历史与现实相结合，实现历史的最大功能之一“以史明今、以史谏今、经学致用”的目的,从而突破本课难点。,武则天,唐玄宗,贞观遗风,开元盛世,社 会 经 济 繁 荣,农 业,手工业,人 口,疆 域,气度恢弘的隆盛时代,（三）、总结,（板书设计）,(四)课后活动,讨论：假如你是市长，你将怎么做？(学生畅谈自己的做法，讨论记录以小组为单位上交。)设计意图:检验学生的知识迁移和运用能力，引导学生树立正确的人生观。,谢 谢!,
