1、1.2测量 实验探究的重要环节,教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级上册）,教学目标,1. 知识与技能 （1）使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 （2）学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度尺、量程等概念 （3）了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。,教学目标,2过程与方法 （1）通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 （2）通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3.情感、态度与价值观（1）通过规范学生的操作行为，培养严肃认
2、真、实事求是的科学态度。 （2）训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。,教学重点,长度的测量。教学难点：理解长度测量的基础性。,实验是科学探究的重要形式，测量是实验的重要环节。,测量:就是将待测的长度与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。,一、从木工尺到米原器,长度的测量工具刻度尺,国际米原器复制品,长度测量仪器,刻度尺,时间测量仪器,1.常用的测量工具是 。,刻度尺,测量长度其它工具还有游标卡尺、千分尺等。,在国际单位制中长度的单位是:米，符号是m 千米(km) .分米(dm). 厘米(cm). 毫米(mm). 微米(m ).纳米(nm)。 1km=103m 1dm =10
3、-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1 m =10-6m 1nm=10-9m,20米等于多少厘米？ 米厘米 厘米 毫米等于多少分米？ 毫米.分米分米,长度单位换算,二、实验 测量长度,单位,零刻度线,量程,分度值,1.观察：,零刻线和单位,量程,0 cm,观察：,观察 认识刻度尺,量程、分度值、零刻线、单位。,观察：,分度值：1mm,观察 认识刻度尺,选尺：,例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm) 1.测量跳远长度需用_. 2.测量铜丝的直径需用_.,根据实际情况确定需要达到的精确程度,再选择满足测量要求的刻度尺。,卷尺,卡尺,二、实验 测量长度,放对：刻度线靠近
4、被测物体,错的,二、实验 测量长度,放对：,对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。,二、实验 测量长度,看对：,视线与刻度尺的尺面垂直。,二、实验 测量长度,看对：,视线与刻度尺的尺面垂直。,二、实验 测量长度,（一）刻度尺的使用方法 1.使用前要观察： 量程、分度值（最小刻度）、零刻线。 2.使用过程中： 选对刻度尺：根据不同的测量对象，选择量程和分度值都合适的测量工具。,二、实验 测量长度, 放对刻度尺 ： A.放平：刻度尺要与物体被测边缘平行。 B.紧贴：刻度尺有刻度一面要紧贴被测物。 C.对齐：零刻度线与被测物体的边缘对齐。 看对：读数时，视线要
5、与尺面垂直，不要斜视或俯视。 读对：必须估读到分度值的下一位。 记对：数字加单位（准确值+估读值+单位）。,观察：,量程：4.1厘米 分度：1毫米=0.1厘米,观察：,准确值：2.7cm,估读值：0.08cm,记录=准确值+估读值+单位,记录：2.78cm,误差：测量值与真实值之间的差异。（物体的真实长度叫真实值。） 注意：误差和错误的区别： 误差不可避免，它是因为测量工具本身的精密程度、测量方法的完善程度等客观因素和测量者主观因素引起的。 错误是可以避免的，它主要是由于实验方法不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引起的。,电子表,三、实验 测量时间,1h=60min,1min=60s,时
6、间为：6秒,三、实验 测量时间,时间为：7时7分6秒,一、长度的单位：国际单位：米，符号：m 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm） 二、实验 测量长度工具：刻度尺观察刻度尺量程、分度值、零刻线和单位 放对、读对、记对（准确值+估读值+单位） 误差：测量值与真实值的差异。只能减小，不能消灭。 三、 实验：时间的测量工具：秒表 基本单位：秒，符号是S。1h=60min,1min=60s,学到了什么？,1.下列仪器中，不是测量长度的是（ ） A.刻度尺 B.千分尺 C.游标卡尺 D.温度计,课堂练习,D,2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（ ） 量程3m，分度值1mm B. 量程10m，分度值1dm C. 量程30cm，分度值1mm D. 量程15cm，分度值0.5mm,课堂练习,A,3.如图示，用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是 ，物体的宽度是 cm。,课堂练习,1mm,1.40,测量是实验的重要环节！,
