1、稍复杂的分数乘法应用题课题 稍复杂的分数乘法应用题教学 目标1.会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。2.让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，提高学生分析和解决数学问题的能力。3. 掌握解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯。教学 重点会借助线段图分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。 教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情景，提出问题。师：同学们，这节课我们继续来了解我国的世界文化遗产秦兵马俑。师：请大家仔细观察信息窗 3 中的第二条和第三条信息。思考根据这些信息你能提出哪些数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.解决 1 号坑占地多少平方米？师：
2、该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？师：你能用线段图表示出该条信息及问题吗？学生交流：1 号坑占地多少平方米？2 号坑有多少尊陶俑陶马？小学资源网 学生交流：第二条信息。学生尝试画线段图，有困难时教师指导。小学资源网 探 究 过 程 学生完成后交流并板书线段图：师：你能解决“1 号坑占地多少平方米？”这一问题吗？师：能说说每种算式的意义吗？2.解决“2 号坑有多少尊陶俑陶马？”师：强调画线段图以帮助理解题意。3.你能说说解答这类应用题的思路学生在练习本上独立完成。之后进行集体交流：1）9000+9000 95=9000+5000=14000（平方米）2）9000（1+ ）=9000 =1400
3、0（平方米）914学生思考说出每步算式的意义。学生自己尝试解决后，集体交流：（1）60006000 43=60004500=1500（尊）（2）6000（1 ）=6000 =1500（尊）4交流：先确定单位 1，再找问题占单位 1的几分之几，然后按分数乘法的意义列式解答。教师活动 学生活动？平方米9000 平方米2 号坑占地1 号坑占地比 2 号坑大 95小学资源网 探 究 过 程 三、拓宽应用。1. 根据句子，说说把什么看作单位“1”（1）已经修了这段路的 。32（2）比计划节约了 。10（3）甲数比乙数多 。（4）下半年的产量是上半年的 。672. 某工厂一月份用电 4800 度，二月份比一月份节约用电 ，二月份比一月份节约用电10多少度？二月份实际用电多少度？四、总结：本节课你都有哪些收获？学生口答，并说出联想到的数量关系。学生独立画线段图并列式计算，订正时学生交流自己的算法，说明理由。学生交流。板书设计 稍复杂的分数乘法应用题1 号坑占地多少平方米？ 2 号坑有多少尊陶俑陶马？1）9000+9000 1）6000600095 43=9000+5000=14000（平方米） =60004500=1500（尊）2）9000（1+ ） 2）6000（1 ）=9000 =14000（平方米） =6000 =1500（尊）914 4
