1、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 9.28课题 隆中对 授课类型 新授一、教材分析三国文化是中华传统文化的重要组成部分，而其中最精彩的部分莫过于诸葛亮。 隆中对即是以历史的方式客观记录刘玄德三顾茅庐拜访诸葛亮出山相助这段历史佳话。做为二十四史中最著名的前四史之一的三国志 ，既继承了前人对历史的客观、忠实的记录的特点，又表现了纪传文学以简笔勾画人物性格的写作风格。课文节选的隆中对片断更是集中表现了诸葛亮高超的分析能力和卓越的政治远见。学习这篇文章，既可以感受到诸葛亮作为“智慧之化身”的聪明才智，也可以体会到刘备做为一代枭雄的非同寻常的气质，更可以借此感受整个的三国文化，把智、诚做
2、为我们后人终身追求的典范。 二、学情分析九年级的学生应该学什么？他们与七、八年级学生最大的区别是什么？我想一是知识容量的拓宽，二是学习深度的增加。对于九年级的语文课堂，仅仅围绕一篇课文并进行简单拓展是无法满足他们的学习要求的。语文课堂应该有更广阔的视野和更深入的思考。同时，九年级学生应该更多地接触中外文化，对不同文化的接触和理解应该成为语文课堂的一个重要内容。 编号：19三、教学目标1、 理解文章内容，把握诸葛亮隆中对策对天下形势的准确分析和决策的科学预见性，锻炼学生逻辑思维能力。 2、认识、了解诸葛亮作为中国古代第一智者的生平经历及主要功绩，培养爱国主义情操，了解三国文化。 重点理解隆中对所
3、体现出来的诸葛亮的卓越才能。 四、教学重点难点难点理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 五、教学过程设计第二课时一、朗读导入二、出示学习目标1、积累并掌握文中的重要实词、虚词。2、有感情的朗读课文。理解文章内容，把握诸葛亮隆中对策对天下形势的准确分析和决策的科学预见性，锻炼学生逻辑思维能力。 2、认识、了解诸葛亮作为中国古代第一智者的生平经历及主要功绩，培养爱国主义情操，了解三国文化。 三、自学检测：朗读四至六段课文。四、疏通文意1、自学四至六自然段2、小组交流学习3、全班交流七、当堂检测1、翻译句子2、全班朗读课文，注意读准字音。八、布置作业有感情的读课文四至六段。六、练习及检测题练习册的课内阅读题（一） 。七、作业设计熟读课文。
