1、简便计算教学目标：1能运用所学的运算定律使一些计算简便。2提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点：根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程：一、复习： 1说说你知道的运算定律。2根据运算定律填空，并说说这样填的依据：a（ ）= b（ ） a（ ）=b（ ）（ab）c = a（ ） （ab）c = a（ ）（ab）c = a （ ）b （ ）3有什么用？二、新授：小亚和小胖搬了新家，住进了同一个小区。这个小区共有 25 幢楼，每幢楼的住户同样多，这个小区一共住了多少户人家?1指明列式：25282用自己喜欢的方式计算。【新教材倡导计算
2、多样化，用自己喜欢的方法计算，鼓励学生用不同的方法计算。 】3反馈：2528 2528 2528 =25(47) =25 (208) =25(30-2) =(254)71 =2520258 =2530-252=1007 =500200 =750-50=700 =700 =700分别说说这样算的依据?4.现在要你选择，你更愿意用那种方法，说说为什么？（数分拆得好，计算就简便）【算法多样化并不是一味地迁就学生的任何算法，这里需引导学生根据数据特征，选择合理的算法。 】5.将下列算式中的数据合理分拆，使计算简便。并说说分拆的理由？12588=10128=9837=561251253225【通过练习，使学生学会合理拆数，使计算简便。 】6.将上述的 9837= 56125 计算完整。7.运用运算定律计算下面各题。129+76+124+71 64125 9937+37 25（1284） (8+40)25 25 204【通过练习，使学生能根据数据特征，合理选择算法，提高学生简算的意识。 】三、总结本节课我们主要学习了哪些内容？
