1、（沪教版）四年级数学上册教案 分数的加减法第二课时课题：分数的加减法 2教材解读：分数的加减法是第七册中分数的初步认识（二） 中的一个教学内容，上节课中通过“形象感知讨论探究抽象概括”已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在 20 以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。学生解读：学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在 20 以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生“画一画、推一推”两种方法加深对同分母分数加减法理解。并能适当拓展。教学目标：知识与技能：1.理解分数减法的意义。2.初步学会计算分母在 20 以内的同分母分数减法
2、的计算方法。3.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。过程能力和方法：1.通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法” 。2.通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。情感、态度和价值观：1.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。2.通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。教学重难点：同分母分数加减法教学准备：课件教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累分数加法的口算 学生两分钟预备铃口算训练学生计算能力一、开放式导入小蚂蚁离家还有多远？（学生可将探究相同分母分数的方法进行迁移）二、核心过程推进1.4/5-1/5=?2.
3、小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。3.整体 1 的减法八戒找到了一个西瓜，如果吃了5/8,还剩多少西瓜呢？15/8=8/8-5/8=8-5/8=3/84.算理：1 转化成分数 8/8,再通过分母相同的分数相减的方法解决5.如果吃掉了 2/4 块西瓜呢？7/16、4/20 呢？1.画图法2.推算法4 个 1/5减去 1 个1/5 是 3 个1/5,就是3/5学生尝试计算交流算理将分数加法的计算方法进行有效的迁移。由于 1 是一个特殊的整数，它可以转换成任何一个分母与分子相同（0 除外）的分数，因此解决此类分数减法时，只需要根据减数的分母，把1 转换成分子与分母相同的分数，然后再减。三、拓展式延伸1.（分数加法）每块瓷砖的长度都是 1/10 米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？用分数版式计算2.（分数减法）从这排瓷砖中拿出9 块，剩余瓷砖的长度是是多少 ？3.同分母分数加法与减法算理的比较加法：分子相加减法：分子相减练习巩固并总结，整理思路。反思与重建
