1、第一课时,柳宗元,26.小石潭记,浅层阅读整体感知,1、作者链接 柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦待了整整十年，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称永州八记。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。,始得西山宴游记 钴鉧潭记 钴鉧潭西小丘记 至小丘西小石潭记 袁家渴记 石涧记 石渠记 小石城山记,永州八记,2、文体链接,“记”是古代的一种文体，主要
2、是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,3、读准下列加点字的音,篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 幽邃（ ） 悄怆（ ）,4、重点实词,水尤清冽 尤： 冽： 坻： 屿： 嵁： 蒙络摇缀： 可百许头 下澈： 布： 佁然： 俶尔： 翕忽： 差互： 悄怆： 幽邃： 以其境过清：,格外,凉,水中高地,小岛,不平的岩石,覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着。,大约,直照射水底,映在,呆呆的样子,忽然,轻快敏捷的样子,交相错杂,忧伤的样子,深远,凄清,深层阅读理解积累,心乐之（
3、） 似与游者相乐（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 不可久居（ ） 水尤清冽（ ） 以其境过清（ ） 从小丘西行百二十步（ ） 隶而从者（ ）,乐,可,清,从,1、一词多义,以为乐，形容词的意动用法,逗乐,大约,能,清澈,凄凉,自,跟从,以其境过清（ ） 全石以为底（ ） 卷石底以出（ ） 记之而去（ ） 隶而从者（ ） 潭西南而望（ ） 参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ）,以,而,差,相当于而，不译，连接两个动词的词,因为,用来,不译，连接两个动词的词,不译，表并列关系,不译，作停顿词,长短不一,交错,下见小潭（ ） 明灭可见（ ） 皆若空游无所依（ ） 同游者（ ） 如鸣珮环（ ） 竹树环合（
4、 ） 全石以为底（ ） 为岩（ ）,见,游,环,为,发现,看见,游动,游览,玉环,环绕,作为,成为,2、词类活用,从小丘西行百二十步（ ） 下见小潭（ ） 皆若空游无所依（ ） 日光下澈（ ） 俶尔远逝（ ） 潭西南而望（ ）,名词作状语，向西,名词作状语，向下,名词作状语，在空中,名词作状语，向下,形容词作状语，向远处,名词作状语，向西南,斗折蛇行（ ）（ ） 其岸势犬牙差互（ ） 凄神寒骨（ ） （ ） 如鸣珮环（ ） 心乐之（ ） 近岸（ ）,名词作状语，像北斗七星一样,名词作状语，像蛇爬行那样,名词作状语，像狗的牙齿一样,使动用法，形容词作动词，使凄凉,使动用法，形容词作动词，使感到寒
5、冷,使动用法，使发出声音,意动用法，形容词作动词，以为乐,形容词作动词，靠近,3、古今异义,乃记之而去 古义： 今义： 崔氏二小生 古义：今义： 闻水声 古义： 今义： 不可久居 古义： 今义： 潭中鱼可百许头 古义： 今义：,离开,往,青年，后生,戏曲艺术中的一种角色,听到,用鼻子嗅气味,停留,住,大约,许可，可能,4、特殊句式,倒装句 例：全石以为底。 应为“以全石为底”，译为“以整块石头为底”。 省略句 例：斗折蛇行。 句前省略了主语“溪水”。,5、重点句子翻译,（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面显现一个小潭
6、，潭水格外清凉。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,（3）日光下澈，影布石上，佁然不动。（4）俶尔远逝，往来翕忽。（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,阳光直照到水底，水底的石头上有鱼的影子，呆呆地静止不动。,又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。,向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。（7）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。,第二
7、课时,浅层阅读整体感知,1、理清思路 第一部分（1）总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分（2-3）以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 第三部分（4）写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）补充交待同行的人。,小石潭记,2、作者是按照什么顺序写的？,3、抓住了小石潭怎样的特点？,幽静,4、作者对小石潭的整体感受是什么？,幽深冷寂，孤凄悲凉。,深层阅读,（一）文本探究 1、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？,清、澄,2、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写
8、鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,3、写小潭源流，依次抓住溪源、岸势的什么特点来描写？用了什么修辞手法？,抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,4、第四段写作者在潭上所见到的景
9、物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露
10、出来。,（二）语言赏析,作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？ （1）先声夺人。,第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法“隔篁竹，闻水声”，用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受调动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。,（2）抓特点，用比喻。,写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先指出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。,（3）正面、侧面相呼应。,第二段写潭里的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的
11、清澈透明。,（4）对比描写。,为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。,（5）拟人。,“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神情写活了。,（6）移步换景。,作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开出一幅美妙的图画。,（7）寓情于景，情景交融。,作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。,语文积累,柳宗元与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。,小石潭记,发现小石潭 隔、闻、伐、取、见 潭中景物 潭水：清澈 游鱼：动静结合 小潭源流 溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互 潭上气氛 寂静凄清 寓情于景 记录同游者,由景及情 情景交融,侧面描写,
