1、传说中的牛郎织女被王 母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。,难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。,郭沫若,大邹初级中学 薛桂明,天上的街市,教学目标,朗读诗歌、品味语言了解联想、想象的作用体会作者 的思想感情,一、听录音，初步感知诗歌大意 用/划分停顿。 用.标出重音。,一、读出音乐的美：请大家聆听优美的配乐朗诵;同时把朗诵的节奏划好并标出重音。,天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的街灯。,我想/ 那缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定
2、然是/ 世上没有的/ 珍奇。,你看，/ 那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/ 织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。,我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，/ 请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走,朗读要求：一、读出诗歌的节奏和重音。二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。,深情地朗诵,再放录音,二 赏析全文,就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。,联想,在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物
3、形象的过程。,想象,讨论,1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？,神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。,2.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而 诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的 光明生活，为什么要作这样的改造?,
4、1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了天上的街市。,了解背景，体会情感,三.小结： 诗人巧妙地运用联想和想像，从地上联想到了天上， 又想像天上街市的繁华与美丽以及牛郎织女生活的 自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实的憎恶以 及对幸福生活的向往之情。,四拓展训练 1.仿写句子 B是两个连在一起的心，是友谊 C是未满的月牙儿，是缺憾 O是_ H是_,2.根据所提供的情景，充分发挥想象，编一则小故事字数在左右,GO,夏夜 木头 足球,雪花 茶 鲜花,五布置作业： 1.背诵全诗 2.课后练笔,课后练笔： 苹果树下,提示：可侧重情境、人物心理想象 要求：想象丰富、合理；字数不少于,谢谢！,
