1、幼师声乐教案篇一：幼儿园音乐课教案合集大全音乐课大雨和小雨 设计思路：大雨和小雨是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨 ”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音 ?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨 )3、下的是什么雨呢 ?(大雨)评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼
2、儿学习的兴趣。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀 ?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示) 我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀 ?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。( 出示小雨图片)评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱
3、歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗 ?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。4 大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨1 现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们
4、一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。 (两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅
5、沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏 一、活动目标1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的兴趣。 二、活动重难点1、听音练习，对音高低的辨别。 2、随着音乐打相对应的节
6、拍。 三、活动准备1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片 1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件（五线谱表格） 四、活动过程（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。（音乐起）幼儿边走边拍手入座。师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？ 幼：好！师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。 （中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？ 幼：很高很高的声音 幼：好听的声音师：小
7、钢琴又要说话了。（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很低很低的声音。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。 （很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师：小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很轻的声音 幼：很小的声音师：再听听，小钢琴又要讲话了（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚 师：这又是什么样的声音呢？幼：很重的声音，像大巨人走路一样。 师：再听听，小钢琴又说什么了？ （快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作 师：小朋友为什么要跑呢？ 幼：因为听到了很快的声音。师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？ （很慢的弹钢琴
8、）师：这是什么样的声音呀？ 幼：很慢很慢的声音 （二）师幼共同听音练习师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？ 幼：很高的人师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在这儿师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧 （音乐起）老师带幼儿弯腰走。 师：眉毛到哪去了呀？ 幼：眉毛在这里。师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？ 幼：很高和很矮的人做游戏师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）带幼儿慢慢的 师：眼睛在哪里呀？
9、幼：眼睛在这里，师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？ 幼：很快和很慢的人做游师：快把小手藏起来做游戏吧！（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。 师：小手在和什么样的人做游戏呀？ 幼：和很快的人做游戏师：小朋友告诉我小手在哪里呀？ （三）老师带幼儿做节奏练习1、全班集体练习节拍节奏。 师：小手在哪儿呢？ 幼：在这儿里老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？ （老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍大拇歌的儿哥。 2、分组进行节拍节奏练习师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮
10、演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。 （节奏练习 1：全班一起打 4 遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习 2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习 3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习 4：全班一起节奏练习嘣喳结束）（四）师幼儿共同发声练习师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。 师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？ 幼：嗦的声音高。1、发声练习一：会唱歌的小红线师：我这有两条线，上面有一条线发“5 ”
11、的音，下面一条发3 音，现在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。 （老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 2、发声练习二：小猫咪跳跳跳师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5 的音） ，下面一条唱什么音呀？（3 的音） ；师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表 5 和 3 的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、 3 或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在 5、3 两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。 ） （五）跳谱游戏师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符
12、的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）123321（第一组跳的音） （老师带个别幼儿上来跳认识 5 的家）12321（第二组跳的音）师：小朋友们认 1 的家，2 的家，3 的家，今天老师要来带小朋友们认识一下 5 的家。 （老师带着幼儿从 1 跳到 5 的线上讲：唉！找到了，这就是 5 的家，快看 5 的家在哪里呀？（在 4 的上面）师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5 的家在第三条线上，第三条线就是 5 的家，快看清楚了） （老师带幼儿在
13、 5 的线上多跳几遍，边跳边唱 5） ，现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从 5 到 1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍） （每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？ （六）音乐结束活动师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起幼儿园大二班音乐课教案 幼儿人数：36 人(2 名弱生) 日期：幼儿年龄： 教师一、教学要求1培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出小鸭子一歌的节奏。2能有表
14、情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。3通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。二、教学过程1幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。2复习拍歌曲 小铃铛的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。 3复习歌曲(1)叫声：教师唱前半句，幼儿唱后半句。(2)小口琴吹支歌：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。(3)谁饿了：引导幼儿增编歌词 (想出 23 个动物) 。 4拍小鸭子一歌的节奏(1)将小鸭子一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。 (2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。(3)用手拍出歌曲的节奏。
15、 (4)用脚踏出歌曲的节奏。(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。 (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。(7)教师做自己所想的动作。 5复习猜拳游戏舞 (1)全体练习跑跳步动作。(2)请部分幼儿当邀请者，玩 34 次。 最后用跑跳步动作离开活动室。 附歌曲【例二】幼儿园小一班音乐课教案 幼儿年龄：3 4 岁 日期：幼儿人数：30 人 教师：一、教学要求1通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。2复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。二、教学准备大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。 三、教学过程1随音乐速度的快慢，相应地做
16、走步或跑步动作。2复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1 2 个动作)。3复习歌曲： 我爱我的小动物 ，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。 4欣赏(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。(2)听“兔跳”音乐：提问：是谁出来了，它是怎样走路的 ?再听“兔跳”音乐。幼儿听音乐，学做兔跳动作。听“熊走”音乐： 提问：是谁出来了，它是怎样走路的? 再听“熊走”音乐。幼儿听音乐，学做熊走动作。(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。 5复习音乐游戏：拉拉手。奏乐鲜花开 说课材料及活动设计 一、教材分析 节奏乐鲜花开 ，是一首 2/4
17、拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动鲜花开 ，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感 节奏乐鲜花开活动设计 教学目标：1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。 教学重、难点用打击乐为歌曲伴奏 教学准备：1、有歌曲伴奏的课件。 2、春天鲜花盛开的挂图
18、。 3、歌曲、节奏图4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒 教学方法：情景教学法、愉快教学法 教学过程：一、组织教学并练声 二、启发谈话，激趣引题1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题鲜花开 。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？ 3、 2/4 拍节奏练习 三、新授1、出示歌词。教幼儿唱歌曲 3 遍，注意间奏的练习。2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？ 3、出示节奏图乐器幼儿分小组 （1）铃鼓
19、演奏 （2 ）响板演奏（3 ）铃锣、响板合奏幼儿园中班音乐课教案设计- 苹果树下目标：1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：歌曲录音苹果树下 。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果） 过程：一、感受旋律，用动作表现：、 出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？” “这棵树给你什么感觉？”、 在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。、 幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。 （低到高，收缩到伸展。 ）“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？” （小种子到树苗到大树到结果子。 ）二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，
20、树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？、 幼儿随乐曲学习节奏律动、 教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。、 幼儿在做做唱唱中学习歌曲。 中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游 活动目标：1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：图谱、音乐、环境创设活动过程：一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升的是：在翱翔时的神情要神气）1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）2、为
21、什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。4、我们一起来学学看二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们 ，请你们听听好？2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。三、小鸟在看神秘的风景（注重“啦”的唱法
22、：里面有长音、跳音、和休止符）1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽。活动结束：小朋友一起吃点心。 中班音乐活动-加沃特舞曲 活动目标：1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。3、
23、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。 活动准备：节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲加沃特舞曲 。 活动过程： 1、律动2、节奏练习（1）xxxxxxxxxx (2)xxxxxxx (3)xoxoxox (4)x、xxx、xx复习表情记号：p 、f、 、 。 3、用不同节奏感受音乐：（1 ） 、用自制乐器给乐曲伴奏。（2 ） 、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。（3 ） 、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。（4 ） 、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。 4、音游：小雨和花 效果评价：我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，
24、通过用乐器给音乐加沃特舞曲伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。 中班音乐课教案设计：下蛋了 设计意图： 幼儿园教育指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。 ”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活
25、动。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目标：1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备：母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部分幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入课题。1.感受音乐。“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。 ” 2.教师范唱歌曲下蛋了 。3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来） 。三、创编动作。
26、1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥）3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。五、幼儿分组表演，相互交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。 七、结束活动。鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感
27、兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。 ? 幼儿园大班音乐课奇妙的音乐城堡的教案教学活动设计 ? 活动名称：（音乐活动）奇妙的音乐城堡 活动目标：1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。2、 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。 活动准备：多媒体课件若干 活动过程：1、 幼儿听音乐，根据音乐表演动作。 2、 节奏练习。A、 教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。B、 教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和
28、帽子拍出相应的节奏。 C、 教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 D、 教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 3、 演唱练习。A、 一起演唱茉莉花，并带着微笑。B、 出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 C、 幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。 D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。 E、 幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 4、 结束活动： 小树叶飞舞。幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。 ? 幼儿园大班音乐课筷子舞的教案教学活动设计 ? 舞蹈“筷子舞” 一 活动目标1 学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。 2通过“舞谱”教学，培养幼
29、儿的审美能力和自学能力。3 通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。4 让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。 二 活动准备1 为幼儿准备每人两束 “筷子” ，筷子尾部系上小彩带。 2 舞谱3 磁带，录音机。 三 活动过程1 组织幼儿以歌曲 “幸福拍手歌”进入活动室。 谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）2 谈话引出舞蹈“ 筷子舞” ，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。3 引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。
30、 4 按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。5 在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。6 激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。 四 结束部分小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！ ? 幼儿园大班音乐课大中国的教案教学活动设计 ? 大中国（二）目标：1. 自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）过程：一
31、、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 T：这几天我们在研究什么呀？（中国）对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟悉节奏，培养节奏感 1.徒手拍节奏T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节
32、奏T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3.用动作表现节奏T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？ *三、自编节奏谱 1.幼儿分成六组a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形
33、式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏） ，教师巡回指导。3.幼儿听音乐演练，教师指导。 四、集体演示。1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进行评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。大中国（二）目标：1. 自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 T：这几天我们在研究什么呀？（中国）对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了
34、升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮） 二、熟悉节奏，培养节奏感 1.徒手拍节奏T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3.用动作表现节奏T：在这首歌里你有没有找到轻和响
35、两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？ *三、自编节奏谱 1.幼儿分成六组a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏） ，教师巡回指导。3.幼儿听音乐演练，教师指导。 四、集体演示。1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿
36、进行评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。 六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。 ? 幼儿园大班音乐课欢乐颂的教案教学活动设计 ? 设计意图：歌唱教学惯有的“三步曲”练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲欢乐颂的教学中，我采用了图谱教学。 欢乐颂旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式” 、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性” ，起到事半功倍的效果。 活动目的：1、通过引导幼儿观察图
37、谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法 活动准备：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张2、符号标志若干， 郊游 、 欢乐颂 磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。幼儿在郊游 歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 / 游 游 游 游 /游游 游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观察。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答
38、，师指图谱）b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、掌握歌词内容。1、用各种动作创造表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律，学唱歌曲。、完整欣赏乐曲一遍。 （放录音磁带） 、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生共同指大图谱唱。、出示符号“” 、 “” ，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 、吿诉幼儿歌曲名称。 、合唱： 幼儿一半唱“啦” ，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束：幼儿手持话筒，
39、边唱歌边走出活动室。 ? 幼儿园大班音乐课快乐的小雨点的教案教学活动设计 ? 快乐的小雨点 一、 活动目标：1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒2、学会用象声词创编儿歌 快乐的小雨滴 ，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备：多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案三、活动过程：一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面师：“小朋友门听，这是什么声音？” “下雨天，小朋友们会做些什么？” “有一只小蝴蝶却和小
40、朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、 欣赏课件片段。设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 引导幼儿思考并回答。2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” ，引导幼儿为象声词创编动作 （2）寻找雨滴落下的地点。师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3） 、探索小雨点落下时的状态。 ”师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在
41、和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。篇二：幼师声乐学科教案第一单元 歌唱发声的基本方法一、 授课课题： 送别二、课程教学目标：（一）知识目标：（1 ）学习歌唱的基本发声方法（2 ）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲送别 （3 ）学习儿歌表演国旗歌（二）能力目标：（1 ）培养学生演唱歌曲的能力（2 ）培养学生分析歌曲的能力（三）思想目标：通过送别的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学生分析：（1 ）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声
42、哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1 ）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学重点：（1 ）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范六、教学难点：（1 ） “外” “涯” “角”几个开口音高音吐字的口腔位置 （2 ）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持七、解决方案：（1 ）通过母音“a” 、 ”o”的训练，为 “外” “涯” “角”吐字的口腔打开打下基础。 （2 ）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动八、教学过程：第二单元 歌唱呼吸方法训练一、授课课题：花非花
43、二、课程教学目标：（一）知识目标：（1 ）训练歌唱的呼吸方法（2 ）学习歌曲花非花 （3）准确把握歌唱的情绪（4 ）学习儿歌表演音阶歌（二）能力目标：（1 ）培养学生演唱歌曲的能力（2 ）培养学生分析歌曲的能力 （3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：（1 ）通过咏唱 花非花 ，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2 ）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合三、学生分析：（1 ）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1 ）牢固地掌握歌
44、曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：（1 ）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范 （3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1 ）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声（2 ）高音乐句“来如春梦不多时” 的“多”字气息与高位置的对抗感觉 （3） “去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性七、解决方案：（1 ）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉 （2）加强“o”母音的训练第三单元 歌唱发声方法训练（一）一、授课课题：
45、雪绒花二、课程教学目标：（一）知识目标：（1 ）继续学习歌唱的基本发声方法（2 ）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习歌曲雪绒花（3 ）让学生准确深入把握歌唱的情绪 （4）学习儿歌表演数鸭子（二）能力目标：（1 ）培养学生演唱歌曲的能力（2 ）培养学生分析歌曲的能力 （3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：通过雪绒花的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。三、学生分析：（1 ）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；（2 ）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。四、教材分析：（1 ）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3 拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。五、教学重点：（1 ）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 （2）演唱歌曲声音规范 （3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1 ）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制 （2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长七、解决方案：（1 ）通过练声曲力度的要求，打好乐句处理的基础 （2）通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题八、教学过程：篇三：儿童声乐教学三要素儿童声乐教学三要素声乐艺术是一门看不见、摸不着，只能用心、用脑、用嗓、
