1、小数点搬家教案教学内容：小数点位置的移动对小数大小的影响。教材第 41、41 页的内容教学目标1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。、应用这一规律计算有关的乘除法。 教学重难点、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。、灵活应用此规律计算相关问题。 教材分析教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。教学设计（一）、复习1、口算2.3+4.3 3.6-0.4 9.8-4.6 103.6 50.82.410 60.6 0.310 31.1 62.32、找一道题说一说自己的想法
2、。（二）、教学实施一、观察情境图，明确观察任务。1、（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？2、（板书出三种价格：4.00 元, 0.40 元, 0.04 元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、全班交流总结：它们都有数字 4 和 0，只是小数点的位置不同。4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。1、先观察两个小数 0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。3、小数点向右移一位，小数就扩大 10 倍。如果
3、向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化？5、小数点向右移一位，小数就扩大 10 倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？6、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化？7、如果一个数乘 10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。8、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？9 小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位小数缩小 10 倍、100 倍(三)、练一练。完成书后的练一练第 1、2、3 题，集体订证。（四）、发散思维练习有比 3.5 大并且比 3.6 小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。（五）、全课总结，畅谈收获这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。
