1、 2013 顺义区初三（上）期末语文 一、 选择 下面各题 均有四 个选项， 其中只有一 个符 合题意， 选出答案后 填写 在答题卡上 （共 12 分 每 小题2 分） 1（ 2 分） 下列 词语 中加 点字读 音完 全正 确的 一项 是（ ） A 妖 娆 （ro ） 拮 据（ji ） 比较 （ ） 恪 尽 职守 （k ） B 庇 护（b ） 陨 落（ ） 胚 芽（ ） 锲 而 不舍 （qi ） C 强 迫（ ） 提 防（t ） 愕 然（ ） 惩 恶 扬善 （chn ） D 分 泌 （m ） 汲 取（j ） 诘 难（ji ） 根深 蒂 固（d ） 2（ 2 分） 根据 语境 和所 给字义 ，在
2、 下列 句子 横线 处选填 汉字 ，有 误的 一项 是（ ） A 太 空行 走与 人们 在地 面 上行走 不能 相 （ 提、 题）并 论， 其困 难程 度超 乎常人 想象 ，需 要诸 多技 术保障 提 有 指出 或举 出 的 意思 ， 题 有 写上 的 意思 ，横 线处应 填 题 B 民 间剪 纸艺 术展 上的 作 品让参 观者 初看 赏心 （阅、 悦） 目， 细品 寓意 深刻 阅 有 看 的意思 ， 悦 有 愉快 、高 兴 的意 思， 横 线处应 填 悦 C 聪 明是 天生 的， 智慧 是 后天得 到的 ，做 一个 有智 慧的人 必 （ 须、 需） 要做到 勤奋 刻苦 须 有 必得 ，应 当
3、 的 意思 ， 需 有 需要 的 意思 ，横 线处应 填 需 D 李清 照的 词作， 真挚 的 感情和 完美 的形 式水 乳交 融， 浑 然一 体 她 将 语 尽 而意不 尽， 意 尽而 情不 尽 的 （婉、 惋）约 风格 发展 到了 顶峰 3（ 2 分 ） 在 学校 举办 的课 本剧展 示中 ， 我班 语文 课 代表所 扮演 变色 龙 中 的奥楚 蔑洛 夫 ， 得到 同 学 们的一 致好 评。 他 的表 演， 在准 确把 握人物 性格 的基 础上 ， 还 通过夸 张的 动作 、 幽 默的 语言、 丰富 的表 情来 融进 自己独 到的 理 解。演 出结 束后 ，同 学们 想用一 个成 语来 赞
4、扬 他的 演出， 你觉 得下 面的 成语 合适的 一项 是（ ） A 叹 为观 止 B 独 具匠 心 C 栩 栩如 生 D 略 胜一 筹 4（ 2 分 ）作 文评 改课 上 ，老师 让大 家分 小组 对一 位同学 的作 文中 划线 部分 语句进 行修 改， 同学 们提 出了四 中修 改 意见， 你觉 得最 合适 的一 项是（ ） 月 亮缓 缓地 爬了 出来 。 平日里 粗糙 的山 峦似 乎被 月亮擦 拭着 ， 呈 现出 白玉 般 的优雅 。 那 山峰 的积 雪流 淌 的亮光 ， 像水 银 ， 又像 岩浆 ， 迅速 流淌开 来 ， 越 来越 大 ， 仿 佛有一 片无 限大 的白 色丝 绸， 要把
5、 高原 之夜 全部 遮 盖。 高原 的夜 之灯啊 ，不 是月 亮而 是积 雪。 A 迅 速向 下涌 动 B 迅 速漫 延开 来 C 慢 慢向 下涌 动 D 慢 慢漫 延开 来 5（ 2 分） 下列 语句 标点 符号使 用无 误的 一项 是（ ） A 词用长短句，一方面是为了适应音乐，一方面是为了更容易表达复杂的感情既可以是慷慨激昂的，也可以 是委婉 细腻 的 B 读 现代 的书 ，可 以与 同 时代的 人作 精神 上的 交谈 ，读古 代的 书， 可以 承传 古圣先 贤的 精神 遗产 C 他的 成长 经历 启示 我们 ： 一个 人热 爱自 己所 从事 的工作 ， 有明 确的 生活 目 标并矢 志
6、不 渝地 为之 奋斗 ， 路 就在 他 脚下延 伸 D 到 底如 何解 决农 村 空 巢老人 的 困难 ？解 决 留 守儿童 的 教育 问题 ？早 已 引起有 关部 门的 高度 重视 6（ 2 分） 对下 面文 段中 所使用 的修 辞方 法及 其作 用的理 解有 误的 一项 是（ ） 清 晨 ， 我 被鸟 儿们 唤 醒了 。 它 们在 互相 比试 着 歌喉 ， 欢 迎从 闹市 来的 不 速之客 。 近处 炊烟 袅袅 ， 远 处湖光 潋滟 。 我们不忍 心辜负大自然的慷慨赐予 ，未及吃早饭，就急切地 扑上山坡，扑进果园，扑 向茶树，投入大自然的怀 抱。 晨 曦中，棵 棵茶树抽 新芽， 片片绿叶
7、现晶莹。 看了眼 前的情景 ，你难道 还会怀 疑茶叶是 集 天地 之灵气， 日月之 精 华 的 宝物 吗？ A 文 段中 用 欢迎 等 词语 ，赋予 鸟以 人的 行为 ，生 动地写 出了 鸟儿 欢快 鸣叫 的情景 B 文 段中 用 扑 的 排比 句式， 写出 我们 投入 大自 然的急 切心 情 C 文 段中 用 棵棵 片片 的 对偶 句式 ，写 出了 晨 曦中露 珠晶 莹剔 透的 样子 D 文 段结 尾运 用反 问句 式 ，加强 了语 气， 表达 了作 者对茶 叶由 衷地 赞美 和感 叹 二、填空（8 ） 7（ 5 分） 默写 蒹葭 萋萋 ， 。 （ 诗经 蒹葭 ） ，人 不寐 ，将 军 白发
8、征 夫泪 。 （ 范仲 淹 渔 家傲 秋思 ） 马作 的卢 飞快 ， 。 （辛 弃疾 破 阵子 醉里 挑灯看 剑 ） 生 于忧 患， 死于 安乐 中指 出人 才经 过艰 苦磨 炼的益 处是 ： ， 。 8（ 3 分） 名著 阅读 左传 是记 录春 秋时 期 社会状 况的 重要 典籍 ， 记 事基本 以 春 秋 中 的 国 十二 公为 次序 。 左 传 对后 世 的史学 产生 了很 大影 响， 特别是 对确 立 体 史 书的地 位起 了很 大作 用。 左传 善于 通过 人物 语言 刻画人 物形 象， 比如 曹刿 论战 一 文就借 助主 要人 物曹 刿论 述战前 的 、 战 中 的 作 战时 机
9、、 战 后的 取 胜原因 等语 言，刻 画了 这个 有强 烈爱 国热情 、有 远见 卓识 、冷 静睿智 的人 物形 象。 三、综合性学习（10 分） 9（ 10 分） 本校 科学 小组 准备开 展雾 霾成 因的 调查 研究活 动 ， 活 动采 用搜 集 资料 、 问 卷调 查 、 采 访等 方式 。 你 是小 组成员 之一 ，请 完成 下列 任务。 （1 ）研 究过 程中 ，同 学们 搜集到 以下 材料 ，请 你根 据这些 材料 概括 出影 响北 京雾霾 扩散 的因 素有 哪些 。 【材料 一】 北 京市 境内 东南 部是 广阔的 平原 ， 西 部和 北部 是连绵 的山 地， 山间 有较 为平
10、坦 的盆 地， 平原 和山 地的过 渡地 带 是起伏 不大 的丘 陵。 北京 市山地 海拔 多 在 800 1000 米，平 原海 拔多 在 30 50 米。最 低处 在东 南边 界 ，海拔 不 足 10 米。 地表 高低 起伏 的总 趋势是 西北 高， 东南 低， 是典型 的 簸箕 状 地形 。 【材料 二】 当 北京 地区 中低 空刮 偏南风 或者 偏东 风的 时候 ， 污染 物受 到山 的阻 挡， 易在山 前的 平原 地区 汇聚 ， 造成 市区 污 染物累积 而浓度升高；当中低空吹 偏北风的时候，北京北部 地区的干净空气输入北京 ，使市区的污染物扩散出 去， 浓度降 低， 风速 越大 ，
11、污 染物越 容易 扩散 。 【材料 三】 污 染物 在正 常气 象条 件下， 从气 温高 的低 空向 气温低 的高 空扩 散， 逐渐 循环排 放到 大气 中。 也就 是说当 地面 空 气温度 高于 高空 中大 气温 度时， 大气 是 不稳 定的 ，在热 力对 流的 作用 下污 染物向 上扩 散， 地面 污染 物浓度 降低 ； 当高空 中大 气温 度高 于地 面空气 温度 时 ， 就 形成 了所 谓的 逆温 现 象 ， 这 时热 力 对流减 弱甚 至消 失 ， 大 气状 况变得 稳 定 ， 污染 物的 垂直 扩散 受 到抑制 。北 京上 空长 期存 在着的 稳定 的逆 温层 ，就 像给北 京盖
12、了个 盖子 。 （2 ）PM2.5 是 雾霾 中重 要 的有毒 物质 。比 较下 面两 个图表 中的 数据 ，写 出某 校所在 小区 pm2.5 污染 源 与北京 市的 区别。 【材料 一】2012 年北 京市 PM2.5 来源 来源 机动车 排放 燃烧煤 工业排 放 扬尘 农业排 放 周边污 染传 输 所占比 例 22% 17% 16% 16% 4.5% 24.5% 【材料 二】 某校 所在 的小 区 PM2.5 来源 来源 机动车 排放 燃烧煤 工业排 放 扬尘 农业排 放 周边污 染传 输 所占比 例 31% 14% 14% 13% 3.5% 24.5% （3 ）下面是 科学小组统计的本
13、校学生 出行情况，针对这个情况 ，将下面的句宣传语补充 完整，号召同学们绿色 出 行。 （ 要求 ：与 所给 的后 半 部分字 数相 等， 句式 大体 相同） 本校学 生上 下学 使用 交通 工具统 计结 果 ： 乘 坐私家 车 （ 家长 接送 ） 占 44% ， 乘坐公 交车 26% ， 骑自行 车占 21%，步 行占 9% 。 ， ； 保护 环境， 共享 蓝天 。 四、文言文阅读（共 12 分） 10（ 12 分） 阅读 鱼 我 所欲也 （ 节选） ，完 成下 列各题 。 鱼，我 所欲也；熊掌，亦我 所欲也。二者不 可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所 欲也。 二者不可
14、 得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也。死 亦我所恶，所恶有甚于死 者， 故患有 所不 避也 。 如 使人 之所欲 莫甚 于生 ， 则 凡可 以得生 者何 不用 也？ 使人 之所恶 莫甚 于死 者， 则凡 可以避 患者 何 不为也 ？由 是则 生而 有不 用也， 由是 则可以 避患 而 有不为 也。 是故所 欲有 甚 于生者 ， 所 恶有甚 于死 者 。 非 独 贤者有 是心也 ，人 皆有 之， 贤者 能勿丧 耳。 （1 ） 下列各 组语 句中 ，加 点词 语的意 义不 同的 一项 是 A 二 者不 可得 兼 品学 兼 优 B 舍 生而 取义 者也 便舍 船， 从
15、口 入 C 由 是 则 生而 有不 用也 是 故 所欲 有甚 于生 者 D 非 独 贤 者有 是心 也 矜、 寡、 孤、 独 、 废疾 者皆有 所养 （2 ）下 列各 句中 与 所 欲 有甚于 生者 中 于 字 意思 相同的 一项 是 A 天 将降 大任 于是 人也 B 生 于忧 患 C 皆 以美 于徐 公 D 能 谤讥 于市 朝 （3 ）用 现代 汉语 翻译 下面 的句子 。 死亦我 所恶 ，所 恶有 甚于 死者， 故患 有所 不避 也。 翻译： （4 ）选 段中 孟子 用假 设的 方式分 析问 题， 得出 的结 论是什 么？ 请用 自己 的话 回答。 五、现代文阅读（共 28 分） 11（
16、 14 分） 阅读 有 些 人 ， 完成 下列 各题 有些人 张晓风 有 些人 ， 他们 的姓 氏 我已遗 忘 ， 他 们的 脸却 恒 常浮着 像晴 空 ， 有 整 个雨季 中我 们不 见它 ， 却 清晰地 记得 它。 那 一年 ， 我读 小学 二 年级， 有一 个女老 师 我连她 的脸 都记 不起 来了 ， 但好 像觉 得她是 很美 的 。 有哪 一个小 学生心 目中 的老 师不 美呢! 也恍惚 记得 她身 上那 片不 太鲜丽 的蓝 。 她教 过我 们 些什么 ， 我完 全没 有印 象， 但永远 记得 某个下 午的 作文 课， 一位 同学举 手问 她 挖 字该 怎 么写， 她想 了一 下，
17、说： 这个字 我不 会写 ， 你 们谁 会 我兴 奋地 站起来 ，跑 到黑 板前 写下 了那个 字。 那 天， 放学 的时 候， 当 同学们 齐声 向她 说 再见 的时候 ， 她 向全 班同 学说 ： 我真 高兴 ， 我 今天 多学 会 了一个 字， 我要谢 谢这 位同 学。 我 立刻 快乐 得有 如肋 下生翅 一般 我平 生似 乎再没 有出 现那 么自 豪的 时刻。 那 以后 ， 我遇 见无 数 学者 ， 他 们尊 严而 高贵 ， 似乎无 所不 知 。 但 他们 教 给我的 ， 远不 及那 个女 老 师多 。 她 的谦 逊，她 对人 不吝 惜的 称赞 ，使我 突然 间长 大了 。 如 果她
18、不会 写 挖 字 ，那又 何妨 ，她 已挖 掘出 一个小 女孩 心中 宝贵 的自 信。 有 一次 ，我 到一 家米 店去。 你明 天能 把米 送到 我 们的营 地吗 ？ 能。 那个 胖女人 说。 我已 经把 钱给 你了 ， 可是如 果你 们不 送， 我 不 放心地 说， 我 们又 有什 么 证据呢 ？ 啊 她惊 叫了 一 声，眼 睛 睁得圆 突突 ，仿 佛听 见一 件耸人 听闻 的罪 案， 做 这 种事， 我们 是不 敢的 。 她说 不敢 两 字的 时 候， 那种 敬畏 的神 情使 我 肃然 ， 她 所敬 畏的 是什 么 呢？是 尊贵 古老 的卖 米行 业？还 是 举头 三 尺即在神 明 ？她
19、 的脸，十 年后的今 天，如果 再遇到 ，我未必 能辨认， 但我每 遇见那无 所不为的 人，就 会想起 她 为 什么 其他 的人 竟无 所畏惧 呢! 有 一个 夏天 ，中 午， 我从街 上回 来， 红砖 人行 道烫得 人鞋 底都 要烧 起来 似的。 忽 然， 我看到 一个 衣 衫褴褛 的中 年人 疲软 地靠 在一堵 墙上 ， 他的 眼睛 闭 着， 黧 黑的 脸曲扭 如一 截 枯根， 不知在 忍受什么 ？他也许是中暑了，需要 一杯甘洌的冰水。他也许 很忧伤，需要一两句鼓励 的话。虽然满街的人潮流 动， 美丽的 皮鞋 行过 美丽 的人 行道， 但是 没有 人伫 足望 他一眼 。 我 站了 一会 儿
20、， 想 去 扶他， 但我 闺秀式 的教 育 使我不 能不 有所 顾忌， 如 果他是 疯子， 如果 他的 行 动冒犯 我 于是我 扼杀 了我 的同 情， 让我自 己和 别人 一样 漠然 地离去 。 那 个人 是谁 ？我 不知 道， 那 天中 午他 在眩 晕中 想必也 没有 看到 我， 我们 只不过 是路 人。 但他 的痛 苦却盘 据了 我 的心， 他的 无助 的影 子使 我陷在 长久 的自 责里 。 上 苍曾 让我 们相 遇于 同一条 街 ， 为 什么 我不 能 献出一 点手 足之 情 ， 为 什 么我有 权漠 视他 的痛 苦？ 我何以 怀着 那 么可耻 的自 尊？ 如果 可能 ， 我 真愿 再
21、遇 见他 一次 ， 但谁又 知道 他在 哪里 呢？ 我们并 非永 远都 有行 善的 机会 如 果 我们一 度错 过。 那 陌生 的脸 于我 是永 远不可 弥补 的遗 憾。 对 于代 数中 的行 列式 ，我是 一点 也记 不得 了。 倒是记 得那 细瘦 矮小 、貌 不惊人 的代 数老 师。 那年 7 月 ， 当 我们 赶 到联考 考场 的时 候， 只觉 得整个 人生 都摇 晃起 来， 无忧的 岁月 至此 便渺 茫了 ， 谁能 预测 自 己在考场 后的人生？想不到的是代 数老师也在那里，他那苍 白而没有表情的脸竟会奔 波过两个城市在考场上出 现， 是颇令 人感 到意 外的 。 接 着， 他蹲 在泥
22、 地上 ， 捡了 一块 碎石 子， 为特 别愚鲁 的我 讲起 行列 式来 。 我焦 急地 听着 ， 似 乎从 来未曾 那么 心 领神会 过。 泥土 的大 地可 以成为 那么 美好 的纸 张， 尖锐的 利石 可以 成为 那么 流利的 彩笔 我第 一次 懂得。 他使 我 在书本 上的 朱注 之外 了解 了所谓 君 子谋 道 的精 神 。 那 天， 很不 幸的 ， 行 列式并 没有 考， 而那 以后 ， 我再 没有 碰过 代数 书， 我的最 后一 节代 数课 竟是 蹲在泥 地上 上 的。我 整个 的中 学教 育也 是在那 无墙 无顶 的课 室里 结束的 ，事 隔十 多年 ，才 忽然咀 嚼出 那意 义
23、有 多美 。 代 数老 师姓 什么 ？我 竟不记 得了 ， 我 能记 得语 文老师 所填 的许 多小 词， 却记不 住代 数老 师的 名字 ， 心里 总有 点 内疚 。 如 果我 去母 校查 一 下， 应该 不甚 困难 ， 但总 觉 得那是 不必 要的 ， 他比 许 多我记 得住 姓名 的人 不是 更有价 值吗 ？ （1 ）作 者在 文中 描写 发生 在 4 个人 身上 的不 同事 情 以及作 者记 住这 些人 的原 因，读 完文 章后 请完 成下 列表格 。 人物 事 件 原因 小学语 文教 师 挖掘出 我心 中的 自信 米店老 板 米店老 板的 面对 我的 怀疑 说 做 这种 事， 我 们
24、是 不敢 的。 街边的 男人 衣衫褴 褛 因中 暑靠 在墙 边 ，需要 帮助 数学老 师 对学生 负责 ， 真心 为学 生 好 （ 君子 谋道 的精 神） （2 ）结 合全 文来 看， 在 我 的 成长 过程 中 有些 人 对我产 生了 怎样 的影 响？ （3 ） 作者 对人 物描 写， 几 下勾勒 ， 便 有传 神之 功， 洗练的 笔墨 表达 出了 对生 活的思 考。 请结 合文 中一 例加以 分 析 。 12（ 7 分 ）阅 读 建筑 的 语言 ，完 成下 列各 题。 建筑的 语言 建筑 物有 些常 用的 单词 ，如 果你 记住 了， 也就 可 以大致 理解 这些 钢筋 水泥 的奇异 生物
25、 在说 什么 了。 在建筑所用的 语言中， 高耸 是建筑常 用的单词。 高耸 隐喻着实 力、权力 、强大、威严。 世界各国 、各行各 业 的大小 公司 ， 只要 条件 允 许， 无不 想着 搬进 高楼 大 厦里办 公 。 因 为一 栋高 耸 入云的 写字 楼 ， 是 一家 公 司实力 的象 征。 当人们 受到 这种 实力 的鼓 舞时， 就会 产生 敬畏 ， 产 生向往 ， 产 生信 任， 反过 来则可 以促 进财 富的 进一 步聚集 。 这 就 是在全 世界 任何 一个 经济 发达的 大城 市里 ， 人 们总 是热衷 于建 造高 耸入 云的 摩天大 楼的 原因 。 纽 约的 帝国大 厦， 马
26、来西亚 的双 子塔 ，上 海的 金茂大 厦， 无不 如此 。 古埃 及因 受尼 罗河 定期 泛滥的 影响 ， 居 民需 要不 断合作 和保 持严 格的 作息 制度， 因而 特别 强调 秩序 ， 并且 认为 一 切都是 永恒 不变 的。 金字塔 就 隐喻 了这 种意 思。 现 代建筑 也常 有模 仿金 字塔 的。美 国美 林银 行大 厦、 美国银 行大 厦、 美国 储备 银行 大厦 、 中 国民生 银行 大厦 等都 不约 而同地 选择 了金 字塔 形的 屋顶 ， 也 是要 表达 稳固 、 永 恒的涵 义 。 古希 腊的 建筑 无不 散发 着人性 的气 息， 无不 体现 着人性 的光 辉。 它之
27、所以 能产生 这样 的效 果， 是因 为他们 十分 崇 尚 圆柱 及与 之相 关的 建 筑用语 。古 希腊 式圆 柱隐 喻了人 体， 突出 体现 了希 腊人对 人性 的重 视， 对人 体的赞 美。 有 些圆柱 具有 男子 粗壮 、 刚 劲的身 姿， 充满 了力 量感 ， 体现 了男 性美 ， 象 征着 身材魁 梧的 男子 。 有 的细 长且柱 头呈 漩 涡状的 圆柱 则被 赋予 了女 性的苗 条。 细长 的圆 柱恰 似女性 的身 姿， 漩涡 式的 柱头宛 如女 性优 美的 卷发 ， 而整 个柱 子 则象征 朴实 、 典雅 、 亭亭 玉立的 少女 。 不仅 如此 ， 圆柱还 隐喻 着人 本主 义
28、思 想， 象征 着人 应有 的生 存 状态 ， 体 现了 人的权 利。 因此 ，各 国的 议会大 厦正 门前 往往 立有 一排圆 柱。 中 轴线 是 建筑 上常 用 的一个 词。 在古 代中 国， 从皇家 宫殿 、公 共官 署、 佛道庙 观以 及一 般民 宅， 都依严 格的 中 轴线对 称分 布。 比 较重 要 的建筑 都安 置在 中轴 线上 ， 次要 房屋 安置在 它左 右 两侧， 比如 明清时 代的 紫 禁城， 就是自 南向北 ，沿 着一 条长 达 7.5 公 里长 的中 轴线 有机 地 组织在 一起 。其 中的 重要 殿堂和 门都 穿越 中轴 线呈 纵直排 列， 其 余建筑 的设 置，
29、亦 在中 轴 线两侧 呈两 两对 称呼 应之 势， 这 是因 为中轴 线给 人 以整齐 严肃 ， 有条 不紊 的 视觉感 受， 实 际上是 中国 政治 伦理 的感 性呈现 ，从 君 君、 臣臣 、 父父、 子子 的 伦理 等级 ， 到长幼 有别 、尊 卑有 序的 家族秩 序， 莫不要 求严 格、 规范 、秩 序化。 一条 中轴 线如 千古 不易的 神圣 律条 ，不 能冒 犯。 建筑 是一 种无 声的 语言 ， 它通 过外 在形 式向 人们 暗示建 筑的 内涵 。 鳞 次栉 比的城 市并 非钢 筋水 泥的 森林， 而是 一 部充满 了独 白和 咏叹 的戏 剧。 （1 ） 纵观 全文 可以 看出
30、， 作者将 比喻 为 语言 ， 并 对这 些语 言的 内涵 进行了 说明 。 比如 古希 腊 式圆柱 告诉 我们的 信息 是： 。 （2 ）阅 读下 列材 料， 用文 中知识 解释 爨底 下村 如此 布置房 屋和 院落 的原 因。 【材料 】 位 于门 头沟 区的 爨底 下村是 我国 著名 的古 山村 。 村中 建筑 以清 代四 合院 为主， 也有 明式 风格。 这 些院落 具有 严 谨的空 间秩 序和 明显 的等 级划分 。 例 如韩 氏家 族主 事的房 屋占 据正 中， 其他 韩氏兄 弟的 房屋 在其 两侧 依山而 建， 横 向排列 ，井 然有 序。 大院 内部相 通， 小院 各有 临街
31、院门， 既是 独立 的院 落， 又是一 个有 机的 整体 宅院 。 13（ 7 分 ）阅 读 敬业 与 乐业 选段 ，回 答下 列问 题。 第一要 敬业。敬字为古圣贤教人 做人最简易、直捷的法门 ，可惜被后来有些人说得 太精微，倒变得不适实用 了。 惟有朱 子解 得最 好， 他说 ： 主 一无 适便 是敬 。 用 现在的 话讲 ，凡 做一 件事 ，便忠 于一 件事 ，将 全副 精力集 中到 这 事上头 ， 一点 不旁 骛 ， 便 是 敬。 业有 什么 可敬 呢？ 为 什么该 敬呢 ？人 类一 面为 生活而 劳动 ， 一面 也是 为 劳动而 生活 。 人类既 不是 上帝 特地 制来 充当消 化面
32、 包的 机器 ， 自 然该各 人因 自己 的地 位和 才力， 认定 一件 事去 做。 凡可以 名为 一 件事的 ， 其 性质 都是 可敬 。 当 大总统 是一 件事 ， 拉 黄包车 也是 一件 事。 事的 名称 ， 从俗 人眼 里看 来 ， 有高下 ； 事 的 性质， 从学 理上 解剖 起来 ， 并没 有高 下。 只要 当大 总统的 人， 信得 过我 可以 当大总 统才 去当 ， 实 实在 在把总 统当 作 一件正 经事 来做； 拉黄 包 车的人 ， 信 得过我 可以 拉 黄包车 才去 拉， 实 实在 在 把拉车 当作 一件 正经 事来 做， 便 是人生 合理的 生活 。 这 叫做 职业 的神
33、圣 。 凡 职业 没有 不是 神圣的 ， 所 以凡 职业 没有 不是可 敬的 。 惟 其如 此， 所以我 们对 于 各种职 业， 没有 什么 分别 拣择 。 总之 ， 人生在 世， 是要天 天劳 作的 。 劳 作便 是功德 ， 不 劳作 便是 罪恶 。 至 于我 该 做 哪一种 劳作 呢？ 全看 我的 才能何 如 ， 境 地何 如 。 因 自 己的才 能 、 境 地 ， 做 一种 劳 作做到 圆满 ， 便是 天地 间 第一等 人。 怎样才 能把一种劳作做到圆满呢 ？惟一的秘诀就是忠实， 忠实从心理上发出来的便 是敬。 庄子 记佝偻丈人 承 蜩的故 事， 说道 ： 虽天 地 之大， 万物 之多
34、，而 惟吾 蜩翼之 知。 凡 做一 件事 ， 便把这 件事 看作 我的 生命 ，无论 别的 什么好 处， 到底 不肯 牺牲 我现做 的事 来和 他交 换。 我信得 过我 当木 匠的 做成 一张好 桌子 ， 和 你们 当政 治家的 建设 成 一个共和 国家同一价值；我信得过 我当挑粪的把马桶收拾得 干净，和你们当军人的打 胜一支压境的敌军同一价 值。 大家同 是替 社会 做事 ， 你 不必羡 慕我 ， 我不 必羡 慕 你。 怕的 是我 这件 事做 得 不妥当 ， 便对 不起 这一 天 里头所 吃的 饭。 所以我 做这 事的 时候 ，丝 毫不肯 分心 到事 外。 曾文 正说： 坐 这山 ，望 那山
35、 ， 一事无 成。 一 个人 对于 自 己的职 业不 敬， 从学理 方面 说， 便亵 渎职业 之神 圣； 从事 实方 面说 ， 一定 把事 情做 糟了 ， 结 果自己 害自 己。 所以 敬业主 义 ， 于 人生最为必 要，又 于人生 最为有利。 庄子说 ： 用志 不分，乃凝 于神 。 孔子 说： 素其 位而行 ，不愿乎 其外 。 我 说的敬 业， 不外 这些 道理 。 【注释】 用志不分，乃凝于神： 大意是做事不分心就能集 中精神。 素 其位而行， 不愿乎其外：现在只做分 内 的事， 不要 希望 做分 外的 事。 （1 ） 作 者 在 第 一 段 中 对 要 敬 业 这 一 问 题 从 三 个
36、 方 面 进 行 了 论 述 ： 作 者 先 论 述 什 么 是 敬业 ， 作 者 认 为 敬 业 就 是 ，然 后论 述 ， 最后 指出 要根 据自 己 的才能 如何 来选 择一 种劳 作。 （2 ）作 者在 第一 段中 提到 当大总 统与 拉黄 包车 两个 职业， 并反 复将 两个 工作 对比， 目的 是要 说明 什么 ？ （3 ）第 二段 中的 忠实 包 含哪些 内容 ？ 六、作文（50 分） 14（ 50 分） 每个 人每 时 每刻都 在看 。但 是， 看山 水，你 如何 才能 看见 生命 的灵性 ？看 人间 ，你 如何 才能看 见世 事 的真相 ？看 生活 ， 你又 如 何看见 人情
37、 的冷 暖？ 看， 需要眼 睛； 看见， 则需 要头 脑。 请以 看见 为 题， 写 一篇文 章。 文体不 限（ 诗歌 、戏 剧除 外） 。 要求： （1 ）将 题目 抄写 在作 文纸 上。 （2 ）不 限文 体（ 诗歌 除外 ） 。 （3 ）字 数不 少于 600 。 （4 ）作 文中 不要 出现 所在 学校的 校名 或师 生姓 名。 参考答案与试题解析 一、 选择 下面各题 均有四 个选项， 其中只有一 个符 合题意， 选出答案后 填写 在答题卡上 （共 12 分 每 小题2 分） 1 【 解答 】A 拮据 应读 作 ， 比较 应读 作 ； B 陨落 应 读作 ； C 提 是多 音字 ，可
38、 读作 ， 此处 应读 作 ； D 正 确 故选：D 2 【 解答 】A 正 确； B 正 确； C 句 中的 意思 是应 当做 到 勤奋刻 苦， 所以 写作 须要 ； D 正 确 故选：C 3 【 解答 】A 叹 为观 止： 叹：赞 赏； 观止 ：看 到这 里就够 了 指赞 美所 见到 的事物 好到 了极 点 B 独 具匠 心： 匠心 ：巧 妙 的心思 具 有独 到的 灵巧 的心思 指 在技 巧和 艺术 方面的 创造 性 C 栩 栩如 生： 栩栩 ：活 泼 生动的 样子 指 艺术 形象 非常逼 真， 如同 活的 一样 D 略 胜一 筹： 筹： 筹码 ， 古代用 以计 数的 工具 ，多 用竹子
39、 制成 比 较起 来， 稍微好 一些 句中强 调的 是他 的表 演溶 入自己 的理 解， 并用 动作 、语言 、表 情来 表现 ，所 以使用 独具 匠心 更恰 当 故选：B 4 【 解答 】 根 据前 文语 境 月亮缓 缓地 爬了 出来 ， 注 意这里 用的 是 缓缓 ， 因 而后文 不能 用 迅速 ， 排 除 A 、B ； 蔓 延 一 般指 在一 个平 面散 开 ，句中 是从 山峰 往下 ，选 用 向 下涌 动 更为 合理 ， 故选：C 答案：C 5 【 解答 】A 正 确的 ； B 精 神上 的交 谈后 面应 该 用分号 ； C 去 掉冒 号； D 应 该把 句中 的问 号改 成 逗号；
40、故选：A 6 【 解答 】A 正 确； B 正 确； C 有 误， 棵棵 片片 的对偶 句式 写出 了清 晨茶 树在雨 露中 的成 长， 充满 生机的 景象 D 正 确 故选：C 二、填空（8 ） 7 【 解答 】 白露 未晞 （ 晞 易 写成 别字 习 ） 羌管 悠悠 霜满 地（ 注意 羌 的 书写 ） 弓如 霹雳 弦惊 （注 意 霹雳 的 书写 ） （所 以） 动心 忍性 曾益其 所不 能（ 注意 结合 题干的 要求 ，注 意 曾 易 写成别 字 增 ） 8 【 解答】 春 秋是 我国最 早的编 年体史 书， 传为春 秋末年 鲁国的 史官 左丘明 所作 春秋 一 词，本是 东周列 国 史官
41、所 撰编 年史 的通 称 古人之 所以 重视 写史， 是 因为历 史不 仅是 祖先 的生 活记录 ， 还 可以从 中学 习 各种知 识， 指 导现世 人生 传 说孔 子写 春秋 的 目的就 是要 原 始察终 ， 见 盛知 衰， 惩 恶 扬善， 拨乱 反正 为达 此 目的， 孔子 在 写作时非 常讲究遣词造句，这就是 后人说的微言大义，以一 字寓褒贬古人特别重视 春秋 ，汉代 为春秋 立 官学， 列为 五经 之一 阐述 春秋 经 最著 名的 有 左 传 、 公 羊传 、 谷梁传 ， 合称 春 秋三传 至隋 代， 盛 行左 传 ，其 馀二 传渐 衰 左传原名 左氏春秋 ， 到西汉班固时才改称 春秋
42、左氏 传 相传为鲁 国史官左丘 明所著，大约成书于战 国 初期 全书 六十 卷， 以 春秋 为纲 ， 并仿照 春秋 体例 ， 按照 鲁国 君主 的次 序， 记载了 自鲁 隐公 元年 至鲁悼 公 十 四 年间春 秋霸 主递 嬗的 历史 ， 保存了 许多 当时 社会 文化 、 自然科 学等 方面 的珍 贵史 料， 在 史学 上占 有极 其重 要 的地位 ， 梁启超 称 左传 的 出现 是 商 周以 来史 界之 革命 左传除了 阐释春秋思想之 外，艺术成就也很高，是 我国古代文学与史学完美 结合的典范，对后世史书 、 小说、 戏剧 的写 作都 产生 了深远 的影 响 左传 语 言精炼 ， 文 辞优
43、美， 其 叙 事手法 历来 为人 称道 唐 刘知几 评曰 ： 或腴 词润 简牍 ， 或美 句入 咏歌 ， 跌 宕而 不群 ， 纵 横 而自得 春 秋之 际， 战争 频仍， 左 传 对 战争 的记 叙尤其 令人 称道， 善于 通过 侧面 描写 烘托战 场氛 围， 不闻 刀剑 之声， 却如 亲历 沙场， 扣 人心弦 并 且， 人 物成 为 左传 的主 角， 将历 史从 神的 阴影 下 解放出 来 遥 想当 年周 王 室衰微 ， 诸侯 崛起 ， 齐桓 晋文争 霸 ， 楚 庄王 也要 问 鼎中原 ， 礼崩 乐坏， 同时 又在 外交 场合 吟诗作 乐， 说古 论今 ，也 足见古 人风 致 答案： 鲁 编
44、年 作 战条件 三、综合性学习（10 分） 9 【 解答 】 （1 ） 此题 考察 了材料 的概 括探 究 材料一 的主 要内 容为 ：西 北高东 南低 的 簸箕 状 地 形是造 成雾 霾的 一个 原因 ； 材料二 的主 要内 容为 ：风 向风速 是造 成雾 霾 的 一个 原因； 材料三 的主 要内 容为 ：期 稳定在 北京 上空 的逆 温层 是造成 雾霾 的一 个原 因 根据以 上几 点可 回答 答案 （2 ）此 题考 察了 图文 的转 化 通过观 察两 个图 表， 很容 易就得 出结 论； 某小 区的 工农业 等污 染物 排放 比北 京市平 均值 低； 小区 的首 要污染 源是 机 动车排
45、 放， 其污 染程 度远 远高于 北京 市的 平均 值 （3 ）此 题考 查了 宣传 标语 的补写 补写时 ， 要 联系 材料 ： 本 校 学生上 下学 使用 交通 工具 统计结 果： 乘坐 私家 车 （ 家 长接送 ） 占 44% ， 乘 坐公 交 车 26% ， 骑自行 车 占 21% ，步 行占 9% 同时也 要兼 顾要 求： 与所 给的后 半部 分字 数相 等， 句式大 体 相 同， 补写 内容 为四字 答案： （1 ）自 然因 素： 西北 高东 南低的 簸箕 状地 形； 风 向风速 ；长 期稳 定在 北京 上空的 逆温 层 评分： 本题 共（3 分） ， 每 点（1 分） （2 ）某小区 的工农业等污染物排放比 北京市平均值低；小区的 首要污染源是机动车排放 ，其污染程度远远高于 北 京市的 平均 值 评分： 本题 共（4 分） ， 每 点（2 分） （3 ）参 考示 例： 低碳骑 行， 回归 自然 ；保 护环境 ，共 享蓝 天 乘坐公 交， 减少 排放 ；保 护环境 ，共 享蓝 天 轻松步 行， 愉悦 心情 ；保 护环境 ，共 享蓝 天 四、文言文阅读（共 12 分） 10 【解 答】 （1 ） 本 题考 查 一词多 义 答题 需要 结合
