1、生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美,请你欣赏,在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔和之美。,请你欣赏,在墨黑的背景中，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。,请你欣赏,在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。我们感受到的是生命的力量之美。,请你欣赏,请你欣赏,在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹，我们感受到的是生命的悲壮之美。,感受生命的勇敢之美,海 燕,高尔基,制作人：敬仲二中 李妍,高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。
2、著名作品有“自传体三部曲” -童年、在人间、我的大学，代表作母亲。散文诗海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”。,听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。,用心聆听,1、用自己喜欢的方式听课文配乐录音。 可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号.,2 、学生谈自己在听读时候的所感所想。,激情朗读,情景再现,问题二：这画面里最使你感动的是什么？,问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象?,波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔,海燕那勇
3、敢无畏的精神,自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。提示:可选择采用以下句式,初读课文,1、最精彩的语段是：,2、原因是：,我感受到了- 我最喜欢的是- 我印象最深的是-,二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。海燕生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反
4、动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，海燕采用了寓言形式和象征手法。,时代背景,如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？,合作探究,探究一、了解背景，结合课文，完成下面的连线题海燕 革命浪潮海鸥海鸭 沙皇反动势力企鹅大海 革命先驱者波浪乌云 假革命、闪电 不革命者狂风暴风雨 革命群众的力量,狂风卷集着乌云、大海泛起白沫,乌云越来越暗，越来越低 雷声轰响 狂风紧紧抱起一层层巨浪,狂风吼叫雷声轰响 乌云像青色的火焰，燃烧 闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动，,暴风雨酝酿,暴风雨迫近,暴风雨来临,探究二、作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律）,再读课文,找
5、出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。,黑色闪电,大笑,号叫,碰、穿、冲、掠,风、云、雷、电；大海,呻吟、恐惧,呻吟,胆怯,矫健、乐观、坚定、豪迈、勇敢、锐不可当,三读课文,在理解课文内容的基础上，再读你最喜爱的海燕片段描写，并完成下面的话：,我欣赏海燕，是因为,拓展延伸,1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义?2、在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样做呢？,模仿创造,1、请你仿照句子说一段话。假如我是（海燕），我将对（海鸥）说:收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的.假如我是（ ），我将对（ ）说 -,课外欣赏,郑振铎 海 燕 张晓风 行道树 冰 心 小桔灯 崔永元 飞翔吧，海燕,课后作业,一、讨论题： 1、总结本文运用的修辞手法，并列举例句。 2、结合象征义，体会文中句子的含义。 二、练笔： 请用的灵巧的笔端，捕捉你见到过的生命勇敢之美。,
