1、西花厅的海棠花又开了,邓颖超,谢园梅州中学,说说你所了解的邓颖超、周恩来。,我知道,开朗雄辩的邓颖超,邓颖超（1904-1992），伟大的无产阶级革命家、政治家，著名的社会活动家，坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动领导人。她具有聪明、活跃、雄辩、开朗、坦诚和开诚布公的性格。评价：一位西方记者说邓具有“敏锐的政治头脑和表达她思想的客观方法，并兼有良好的风度以及非凡的机智和亲切和蔼的态度”。,大地的儿子周恩来,周恩来（1898年-1976年），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。评价：周恩来在“文化大
2、革命”时期为党和国家做的贡献举世公认。周恩来是举世公认的杰出外交家。他以倾国之权而坚守平民之德。大无大有周恩来：死不留灰 、生而无后 、官而不显、党而不私 、劳而无怨 、去不留言。,自主学习，合作探究,活动一、整体感知：本文是一篇追忆性的文字，作者追忆了什么，与海棠花有什么联系？ 学法指导：抓住主要信息进行归纳概括。 点拨与解析：海棠花是周恩来喜爱的花，二十六年来，他在这个盛开着海棠花的院落居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的伟大爱情、友情。,第一部分,(1) 看花思人深情追忆,第二部分,(2-6)
3、回忆共度美好时光,第三部分,(7-9) 爱情道路患难与共,第四部分,(10-11)遥想过去深情一片,西花厅的海棠花又开了,共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情,理清结构层次,自主学习，合作探究,活动二、读文，体会作者运用了怎样抒情方式？ 学法指导：在独立思考基础上，小组讨论完成。 点拨与解析：一是融情于事。在叙事的过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。如第四段写花寄日内瓦，“我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。”挚爱深情，浸透字里行间。二是直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去，说到动情处，又采用了直接抒情的方法。
4、为了便于直抒胸臆，从第二段一开始，作者就将第三人称“他”转换成第二人称“你”。以下的文字可以说是邓颖超与相依相伴数十年的周总理在天之灵的心灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切而感人，获得采用其他人称所无法获得的表达效果。,自主学习，合作探究,活动三、探究发现：1课文从西花厅的海棠花写起，对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？2结合课文内容想一想：文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？ 学法指导：重温课文，用心体会，融己于文。点拨与解析：1本文是一篇追忆性的文字，文章从西花厅的海棠花写起，触物生情，触发对过去有关人物事件的回忆，展现已逝去的情
5、景，饱含对看花人的深情追忆。 2他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。,拓展延伸精彩品析,朗读语句，体会字里行间饱含着的深情 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了12年，他不再回来了。 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。 我们的爱情总是和革命交织在一起，因此，我们革命几十年，出生入死，艰险困苦，患难与共，悲喜分担，有时战斗在一起，
6、有时分散两地，无畏无私。在我们的革命生涯里，总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减。 学法指导：有感情的朗读课文，小组成员相互交流，教师巡视倾听。,周恩来与邓颖超之间的传世爱情一直被世人传颂，从文中找出其婚姻朴素、温馨、坚实的原因。,“我们的感情不只是个人的相爱，而是上升到为革命、为理想共同奋斗，这是我们能够相爱的最可靠的基础” 他们在相偕相伴中还时常以红叶、海棠花和书信相互慰藉。,“爱情是男女青年共同培育的一朵鲜花，倘若把它囿于个人私生活的狭小天地就要枯萎凋零，只有使它植根于为人类幸福而努力奋斗的无限沃壤中才会盛开不衰。”黑格尔（哲学家）,伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止 伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬 融情于事的抒情方式让挚爱深情浸透字里行间 第二人称便于直抒胸臆,学习本文，我学到了,
