1、乘 车教 学目 的使学生掌握用坚式计算连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数减两位数，提高学生的计算能力。重点掌握 100 以内的连减运算方法教材分析难点结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教具及电化教学手段 挂图，直尺教学步骤、内容方法 修改意见一、导入我们的校车，车上原来有 56 人， 在南头分校下了 27 人，然后又上来 19 人。师：估计一下，现在车上的人比 56 多还是比 56 少呢？（小组讨论）学生汇报讨论后的结果：比 56 人少。师：现在车上有多少人？二、新课(1)学生列式，教师板书：5627+19教师：“三个数加减混合，要先算什么，再算什么？” （先算加法，再算减法）教师：
2、“前两个是 56 和 27。这两个数减可以用笔算。 ”指名叫学生口述，列竖式、并计算、教师板演。 教师：“算完了没有？” “还要怎样算？” （还要把得数29 与第三个加数：19 相加。 ） 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演。教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数 29 再加上 19，所以为了写起来简便，我们可以把第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面。”教师板书。教师：“现在做完了吗？” （算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。 ）教师板书：48修改意见让学生做练习：85-49+27= 56+42-69=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。三、练一练 让学生独立完成教科书第 78 页“练一练”的习题。 第 2 题，是用简便写法列出的加减混合竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。 做第 1 题时，要提醒学生独立运算。 将 p79 的练习八布置成作业，早读课时讲评。板书设计乘车5627+19布置作业同步练习集体备课老师签名及简评
