1、猜数游戏教学目标：1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。教学重点：掌握“6”和“7”的加减法。教学难点：培养学生有序思维的能力。教学过程：一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2、学生猜数，并说出简单的理由。3、教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？ （教
2、师把左手的 4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的 2 个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有 6 个磁珠呀？（左手有 4 个磁珠，右手有 2 个磁珠，合起来一共有 6 个。）（5）你能用数学算式表示吗？246 4264、教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这 6 个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量 2 或 4）谁能猜出我的另一只手中有几个？5、教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？一共有 6 个磁珠，老师左手有 2 个，右
3、手一定有 4 个。（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？246 426 624 6426、小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数“3”1、我们还用这 6 个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住 3 个）猜猜老师用手捂住了几个？2、你能用数学算式表示吗？336 633。（三）猜数“1”和“5”1、还是这 6 个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住 1 个）猜一猜他捂上了几个？156 516 615 6512、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？二、活动二：生生进行“猜数游戏”（一）同学们从学具盒
4、里数出 7 个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则：一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式。如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分。比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。（三）小组活动。（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？077 707 707 770167 617 716 761257 527 725 752347 437 734 743（五）小结。我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答。34 74 73 75 16 25 63 71 77 42 33
5、 15 四、活动四：找朋友（一）出示图片：连一连（二）教师提问：看一看，谁看明白了？说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是 7 就是正确。五、活动五：小老鼠背土豆。（一）出示图片：老鼠背土豆。有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了。可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事。你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？077 707 707 770167 617 716 761257 527 725 752347 437 734 743（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。
