1、猜数游戏教学目标：1. 通过游戏形式，使学生学会“6”和“7”的加减法。2. 提倡算法多样化。3. 通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。教学重点：学习“6” 和“7” 的加减法。教学准备：圆片教学过程：一、游戏引入1. 算一算师左手拿 4 个圆片，右手拿 2 个。指名提数学问题：一共有多少个圆片？指名答，并列式计算：4+2=62. 猜一猜师左手出示 4 个圆片，猜右手上有几个？指名答，并说说是怎么知道的。6-4=2，4+2=6师出示右手 2 个圆片，猜左手上有几个？指名答，并说说是怎么想的。6-2=4，6-4=2二、摆一摆，猜一猜同桌合作，摆一摆，猜一猜。5+2=7，7-2=5，7-5=
2、2三、想一想小组讨论，图上都画了些什么？在干什么？能提出数学问题吗？指名提问，并回答，列式计算。老鼠背了一袋土豆，有 7 个，可是袋子漏了，掉了 4 个，请问还剩几个？4+3=7，7-4=3学生有一种先入为主的思想，觉得老鼠就是不好的，一看图就认为老鼠偷了别人的东西急急忙忙地逃跑，虽然对数学方面设计没什么影响，但我认为对思想品德方面还是不利的。老师若加以正确的引导，可能还是可以的。我告诉学生，老鼠去赶集，买了一袋土豆，急急忙忙赶回家，可是粗心大意的他没发现自己的袋子破了，我觉得这样塑造老鼠的形象会好些。四、练一练1. 连一连 理解题意。 独立连线。 指名说想法。 集体订正。2. 看图列式 独立完成。 小组内交流自己的想法。 指名汇报。学生能列出“一加一减”两道算式即可，本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予鼓励。3. 口算 独立完成。 集体订正。4. 游戏同桌合作，写一个数字，比如 6，一个学生出 1，另一个人就出5，1+5=6 。五、总结：今天你觉得最有趣的是什么？
