1、1重庆市华蓥中学校本教材创新发明技法作业设计科技教育工作室 王应力编写引 言（1 课时）教学目的 1.了解创新、发明的概念；22.了解学习创新发明的目的和意义；3.激发学生学习的兴趣。 教学重难点 怎样学习创新发明技法。教学过程一、导入新课同学们， “创新”是我们经常听到的一个词汇，那么什么是创新？为什么要创新？我们自己能不能创新，请跟随老师一起走进今天的课堂。二、新课教学（一）学习第一部分：创新发明的主要地位1.学生自主阅读2.思考：国家把创新放在一个怎样重要的地位？3.师生交流：从新闻媒体宣传、身边发生的事情说说创新重要性的体现。（二）学习第二部分：人人都能创新1.学生自主阅读2.讨论：文
2、中人物都有些什么样的创新发明？他们的身份有没有什么不同？3.交流明确：不管是我们身边的同学、还是其他职业的人，还是像爱迪生那样的大发明家都可以做创新发明，创新发明跟人的身份、学历、出生等都没有联系！小结同学们，创新是时代发展的要求，是国家和民族发展的呼唤，只要我们有足够的自信，打开我们智慧的头脑，我们就能做一个会创新、能明的人！作业设计 收集一个有关创新发明的故事，看看自己和那些人在对待创新发明上有哪些不同，应该怎样改进？教学反思本节课力求让学生体会到创新发明离我们很近，人人都能做创新、搞发明，充分调动学生做创新发明的积极性和主动性。通过观察，学生的信心还不足，以后还要多鼓励！第一课 主体附加
3、法（2 课时）教学目的1.了解主体附加法的概念；2.了解专利申报文件和利证书；学习创新发明的方法主体附加法；3.练习使用主体附加法进行创新发明；4.掌握附图的绘制和创意的表述；5.学会实用新型专利申请表的填写。教学重难点1.主体附加法的应用；2.附图绘制；3.实用新型专利申请表的填写。3教学过程一、导入新课同学们，上节课我们了解了创新的重要性，也知道了不是什么伟人才能够搞创新，我们人人都能搞创新，做发明，那么我们该怎样去搞创新、做发明呢？有没有什么方法可以指导我们搞创新、做发明呢？今天起，我们就一起来学习创新发明的方法！首先学习的是主体附加法。二、新课教学（一）讨论：1.什么是发明家？有一项发
4、明的是小发明家；有二项发明的是中发明家；有三项以上发明的是大发明家。2.你想当什么样的发明家？答：_。3.发明家的大小是以年龄大小为标准的吗？答：是以_为标准。4.爱迪生的故事我们听了 100 多遍，可我们就不能像他一样发明创造，为什么？答：_。（二）什么是主体附加法？1.通过摩托罗拉手机的故事讨论交流：在一个主要物体上增加一个或多个其他的次要功能，就是主体附加法。2.举例说说利用字体附加法发明的物体.3.讨论：（1）写出 3 个可以作为主体的物品：- - -做完第一题后，看能不能做第 2 题，限时 3 分钟。（2）写出 3 种可以作为附加物的物品或其部件。- - -（3）把第 1 题的 3
5、个主体分别与第 2 题的 3 个附加物组合一下，并填入下面的句式中看看有没有新奇的东西产生。带_的_带_的_带_的_带_的_带_的_带_的_4.请将你的造句按下而的方法修改一下，看看有什么结果发生。方法 1：改变附加物的数量方法 2：调换主体和附加物的位置方法 3：增加更多不同的附加物方法 4：试探更多的结合方式5.讨论：找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没有新奇的产品产生。像_一样的_像_一样的_像_一样的_44像_一样的_5像_一样的_6像_一样的_小结 本节课我我们学习了创新的一种方法-主体附加法。请同学们打开思路，运用这一方法，看看能有哪些奇妙的新事物产生！作业设计1.把你认为好的
6、方案填写或画在实用新型专利申请表中，并取个好听的名字，然后交给老师，当地专利受理机构，也许一项发明就此属于你了！相信你很快就会成功！2.认真阅读附图绘制要求和实用新型专利申请表填写要求。教学反思 本堂课学生很活跃，思路打开了，发言很积极，还要积极引导学生打破惯性思维的束缚，敢于想像，敢于创新！第二课 创新改变创造法（2 课时）教学目的1.了解什么样的创意可以获得专利；2.学会用改变进行创新。教学重难点 可改变的因素的使用；改变创新法的应用。教学过程一、导入新课同学们，江泽民讲：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力” 。全世界都在讲创新的重要性，那么，创新的方法还有哪些？我们就来
7、讲一讲另一个创新的方法-创新改变创造法。二、新课教学（一）讨论：有一个学生画了一个像猫一样的电扇，还加上了像猫眼睛形状的灯。如果你是评判员，你说这个方案算不算一项发明?（二）教学：1.什么是发明？中华人民共和国专利法规定：“专利法所称发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。 ”2.中华人民共和国专利法规定发明有几类?发明是一项新的技术方案，分为产品发明和方法发明两大类。3.产品=发明对吗？不是。产品必须具备新颖性和创造性的条件，才可能是一项发明。 新颖性是指以前没有的外型、结构、长度、大小、重量、形状、内容、材料、原理、成份、幅度、频率、参数、标准、规定、方法、步骤、关系、数量、
8、强度、式样、功能、作用、性能、特征等，只要有其中一个不同就是创新。创造性是指和同类的东西相比有进步，有新作用。4.讨论：生活中可以改变的东西，有哪些方面可以改变？5小结本节课学习了什么是发明，以及创新改变创造发，请同学们从身边的物体入手，想想可以怎样去加以改变，产生新的有用的物体！作业设计（一）写出 3 种商品的名称、作用和改变内容。1名称：_ 作用：_ 改变内容：_2. 名称：_ 作用：_ 改变内容：_3. 名称：_ 作用：_ 改变内容：_（二）请想办法将以上商品的一个或几个因素改变，写出改变后的名称。1新名称：_ 新作用：_（三）把你认为好的创新方案写在实用新型专利申请表 。教学反思 学生
9、的思维逐渐打开了，要注意引导学生把好的想法及时记录下来！第三课 自身组合创造法（2 课时）教学目的 1.知道相同与相似的区别；2.学习用自身组合创造法进行创新发明。教学重难点 用自身组合创造法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，学会做面包的方法，就能做面包，学会发明的方法，就能有发明，这是个简单得不能再简单的道理。不信，老师就教你一招自身组合创造法。二、新课教学（一）什么是自身组合创造法学生阅读、交流，明确：把相同的、相似的东西组合在一起产生新发明的方法叫自身组合创造法。（二）学生讨论举例说明：相似的东西，例如，大灯泡和小灯泡，手表和座钟。相同的东西，例如：一个球和另一个球。一个放大镜另
10、外几个放大镜。6一把刀 + 一把刀 = 剪刀。 (交叉组合的结果)一把刀 + 一把刀 = 多片菜刀 (并列组合的结粜)一把刀 + 一把刀 = 双刃刀。 (相向组合的结果)小结相同的东西、相似的东西组合在一起，原来的基本功能可能发生变化，并产生新的功能和新的作用。由于组合的角度不同、形式小同、方法小同、目的不同，产生的结果就不同。作业设计l.写出 3 种工具或生活用品的名称和作用。名称_作用_。名称_作用_。名称_作用_。2.按照自身组合创造法的规律分别将以上 3 种工具进行自身组合。( ) + ( ) = （ ）( ) + ( ) = （ ）( ) + ( ) = （ ）按照自身组合创造法的规
11、律分别将以上 3 种自身组合的结果加以演变。3.将结果的数量增加后它们将变为： ( ) + ( ) + ( ) = （ ）( ) + ( ) + ( ) + ( ) = （ ）( ) + ( ) + ( ) + ( ) + ( ) = （ ）4.改变结果中每样东两所占比例的大小后，它们将变为：( ) + ( ) + ( ) = （ ）( ) + ( ) + ( ) + ( ) = （ ） ( ) + ( ) + ( ) + ( ) + ( ) = （ ）教学反思自身组合创造法在日常生活中比较常见，易于想到，也易于忽略，要注意引导学生重视！第四课 专利利用创造法（1 课时）教学目的1.了解爱迪生
12、灯泡的发明历程；2.学习用别人的专利进行发明；3.掌握专利检索方法和简单可行的发明思路。教学重难点 专利利用创造法和简单可行的发明思路的应用。7教学过程一、导入新课同学们，已经获得专利的发明，我们还可以利用来帮助我们创新发明吗？答案是肯定的，今天老师就教大家创新发明的另一招-专利利用创造法！二、新课教学（一）学生阅读课文，思考：1.专利保护有时间限制没有，是怎样规定的？2.电灯是不是爱迪生发明的？如果不是，那么他是用什么方法改进了电灯？（二）讨论、交流、明确：利用已有专利发明技术进行研究和改进，产生新发明的方法叫做专利利用创造法。（三）讨论：还有哪些熟知的发明是利用专利利用创造法改进的？小结专
13、利利用创造法其实就是让我们站在巨人的肩膀上，重新有所发现，希望同学们要善于利用专利文献，帮助自己创新发明！作业设计1.以下是学生的专利发明项目，向你挑战，你能对它们评头论足并加以改进吗?项目名称 优点 缺陷 改进办法多功能剪刀带刻度的黑饭脚踏饮水机脚踏开车尾厢自动开关冰箱婴儿走路保护头套薄木材雨衣带说明书的药瓶带收音机和显示板的算盘8可伸出、收回轮了的洗衣机带水管的大盆新型水果摘取器2.通过网络和到商场找 3 种有专利的商品，写出它们名称、作用和改变内容。名称：_ _作用：_改变内容：_。名称：_作用：_改变内容：_。名称：_作用：_改变内容：_。教学反思本课教学后要引导学生学习查阅专利文献的
14、方法，利用专利文献来促进自己的创新发明！第五课 音乐利用创造法（1 课时）教学目的1.了解音乐化产品和音乐化方法；2.知道发明创造实物、模型、展览板制作办法；3.掌握利用音乐利用创造法进行发明创新。教学重难点 1.利用音乐利用创造法进行创新发明；2.发明创造实物、模型、展览板制作办法。教学过程一、导入新课提到音乐，你可能会想到许多能发出美妙声音的东西，知识丰富的同学还可能听说过养鸡场播放音乐可以让母鸡多下鸡蛋，乳牛听音乐能增加奶产量的故事，或者知道音乐可以治病，音乐令人陶醉，音乐用于战争的故事等，今天，我们要学习的是你可能从来没有听说过的利用音乐来创新发明！二、新课教学（一）学生阅读课文，思考
15、：1.音乐利用创造法，它分为哪两大类？2.分别有哪些实例？（二）讨论、交流、明确：1.一类是音乐化产品，另一类是音乐化方法。2.音乐化方法实例有：音乐医疗法、音乐胎教法、音乐养殖法、音乐除虫法、音乐教学法、音乐思考法、音乐捕鱼法、音乐战术法。音乐化产品如：音乐茶杯、音乐伞、音乐照相机、音乐围巾、音乐花9盆、音乐台灯、音乐手套等。小结 生活离不开音乐，希望同学们也能利用音乐来作出些创新发明！作业设计1.请你找出 10 个没有音乐的物品，加上音乐或语音功能，看有什么结果。请填下表。物品名称加上什么音乐或语音怎么加加到什么位置新功能是什么新名称2.请你找出 3 个音乐器具，改变一下，看有什么结果。请
16、填下表。音乐器具名称发声特点怎么改变发声特点新功能是什么新音乐器具名称103.请选择一项自己满意的构想和创新方案填在实用新型专利申请表 。教学反思给日常生活中的物体附加音乐功能，想起来容易，但是要引导学生多多的思考怎样把音乐附加在物体上功能更实用！第六课 彩色利用创造法（1 课时）教学目的1.了解颜色的作用 ；2.掌握应用色彩利用创造法进行创新发明的方法。教学重难点 应用色彩利用创造法进行创新发明的方法。教学过程一.导入新课印度诗人泰戈尔说：“美的东西都是彩色的” 。大自然是多彩的，人类的创造也是多彩的，能不能利用色彩做出发明创造呢?让我们的生活更加绚丽多彩!今天就学习-彩色利用创造法二.新课
17、教学1.实例：红绿灯三色的作用2.不同色光对农作物生长的作用3.彩色护士服给人的感受4.色彩的作用5.利用色彩发明创造新事物的注意事项：要研究色彩的成因和作用；要研究光和色的特点和关系；研究色彩同各种事物的功能性关系；设法改变已有事物的颜色。小结大千世界是彩色的，利用色彩来创新是一条捷径，但愿我们都能利用好色彩来创新发明！作业设计 l.请你列出 10 种物品，说出它们的颜色特征和作用，加以研究后，看能11不能改变它们的颜色，产生新的发明。请填下表。物品名称 颜色特征 颜色作用怎么改变颜色和利用颜色产生发明新发明的名称2.请你利用色彩发明创造法设计出一种新颖的服装，并画出来。已有服装的特点 新颖
18、服装的特点3.请选择一项自已满意的构想和创新方案填在实用新型专利申请表。12教学反思 色彩的运用应当遵循一定的规律，但是也要有大胆的突破！第七课 反面突破创造法教学目的1.学习逆向思维的概念和怎样进行逆向思维；2.掌握利用反面突破创造法进行创新发明。教学重难点1.逆向思维的训练；2.利用反面突破创造法进行创新发明。教学过程一.导入新课在我们身边时常出现颠倒的事：电池装反了、电路接反了。这些颠倒大都没有积极意义，甚至有害。但许多事物的反面和事物颠倒后可能有特殊的作用，今天，就教你一招-反面突破创造法。二.新课教学1.实例：火箭和导弹的发射倒计时程序的发明2.什么是逆向思考？3.逆向思考要注意什么
19、？逆向思考时不能仅仅着眼于事物的某一方面，而要对事物的各个方面及各个组成部分都要进行思考，尤其要思考那些人们不以为然的地方。从一成不变的地方和不易被人想到的地方进行逆向探索，因为创造性的火花往往出人意料地在这里闪现。 4.讨论：生活中利用逆向思考发明的事物吊扇、里外能穿的羽绒服、翻过来也能戴的帽子、两端开口的胶水瓶5.逆向思维训练：6.什么是反面突破创造法？利用逆向思维，从事物的反面去创新的方法就是反面突破创造法。小结习惯思维是我们正常的思维，逆向思维却有助于我们创新发明，希望同学们养成经常逆向思维的好习惯！作业设计l.请填写下表。研究对象 内容说明 颠倒后的内容 新奇事物一种原理13一种方法
20、一个公式一种结构一个过程一种现象一种工艺2.请选择一项自己满意的构想和创新方案填写实用新型专利申请表 。教学反思习惯思维左右我们的大脑，要经常训练学生的逆向思维，使之成为习惯！第八课 移植创造法（1 课时）教学目的 学习移植创造法。 掌握应用移植创造法进行创新发明。教学重难点 应用移植创造法进行创新发明的方法的学习。教学过程一、导入新课在某个领域人们不以为然或认为是微不足道的事物，有时移植到另一个领域将成为崭新的事物，你相信吗? 今天，就教你一招移植创造法。二、新课教学1.实例：加拿大一所大学图书馆借鉴水果的低温存放和真空干燥的方法来处理浸湿的书，结果，创造出一种干燥湿书的好方法。2.移植创造
21、法。 3. 移植创造法的应用实例。橡胶制造者应用这一方法制造出新产品橡胶海绵。将发泡技术移植到制造肥皂的工艺中，发明出能浮在水面上的肥皂；将发泡技术移植到制作雪糕的工艺中，发明出了冰淇淋。耐克牌运动鞋的发明过程。14因此，在某个领域或行业人们不以为然或认为是微不足道的事物，有时移植到另一个领域或行业将会成为崭新的事物。4.怎样用移植创造法进行创新发明？某一事物的原理、特性、方法、现象、结构等，可能在另外的事物上具有新的意义或创造性意义。我们一旦认识到这一点，就应该设法把某一事物的原理、特性、方法、现象、结构等应用到另一事物上产生新的发明。当你对某一事物的原理、特性、方法、现象感兴趣时，请你了解
22、它，研究它，掌握它，然后大胆地把它应用到另外事物中去。如果不成功，你可以再找一个事物去试一试，直到产生一个具有新意义的事物，就产生了发明。如果你发现某一事物的缺陷或遇到某个难以解决的困难，你可以从思想中搜索已有的方法，看能否应用这些方法来解决问题，同样有可能产生新发明。小结本节课通过实例，学习了移植创造法，怎样用移植创造法进行创新发明。大家下去后用今天学的方法完成两个作业，你一定会有新的创意产生。作业设计l.设想把某一事物的原理、特性、方法、现象、结构等，用在另一事物上产生发明创造。请填下表。研究对象 内容说明 应用到另一事物的效果 新的发明名 称一个原理一种特征一个方法一种现象2.请选择一项
23、自己满意的构想和创新方案。填写实用新型专利申请表 。教学反思 移植创造法需要大胆的联想和想象，要训练学生不受常规的束缚！第九课 微缩创造法（1 课时）15教学目的1.了解微缩创新的思想的作用；2.掌握微缩创造法；3.练习使用微缩创造法进行创新发明。教学重难点 应用微缩创造法进行创新发明方法的掌握。教学过程一、导入新课最初发明的收音机、录音机、电视机、录像机、电子计算机都称得上庞然大物。随着科学技术的进步和人们的不断创新，它们的重量越变越轻，越变越巧。今天，就教你一种新的创新方法微缩创造法。二、新课教学1.实例：身边的常用物体体积由大变小的。2.认识由大变小的内涵：事物的大小表现在各个方面：有体
24、积的大小、面积的大小、距离的大小、数量的大小、容量的大小、重量的大小、力度的大小、强度的大小等。我们可以研究事物大小变化的规律，用于发明创造之中。3.微缩创新要充分利用现代科技成果4.微缩创新的思想在很多领域发挥作小结 物体的大小往往与其功能并不成正比，贪大是人们的一般想法，微缩往往更便于人们使用！作业设计1.请你选择 5 种物品，分析和研究它的基本功能，在不减少它功能的条件下，尽量设想缩小它体积的办法，也可以充分利用最新已有的科技成果，以及新技术、新下艺、新材料实现微缩的口的。在选择研究的物品时，可以在不同领域选择，把研究范围扩大，把创新领域拓宽。请填写下表。研究对象名称多余的部分和功能是什
25、么? 微缩办法新奇事物名称2.请选择一项自己满意的构想和创新方案填写实用新型专利申请表 。教学反思缩微化是发展的趋势，所以多多训练学生利用缩微创造法去创新发明是我们应该重视的！第十课 列举创新法（2 课时）教学目的1.理解特性列举创新法的概念；2.学习特性列举创新法中常用的缺点列举法、希望点列举法；3.练习使用特性列举创新法进行创新发明。16教学重难点1.缺点列举法、希望点列举法、特性列举创新法的理解；2.应用特性列举创新法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，列举是我们学习中常常用到的一种方法，发明创新也是很需要这种方法的。今天我们就一起来学习用列举法创新发明！二、新课教学（一）缺点列举
26、法：1.什么是缺点列举法：“缺点列举法”是针对某个产品（或事物） ，通过一定会议（头脑风暴法） ，尽可能多地列举出它的缺点，然后在这基础上，找出主要的缺点加以改进。缺点列举法的原则，就是从“有什么缺点需要改进？”来找出更好的办法。2.实例：雨伞、自行车、汽车3.练习请你列举几样物品（如电脑、手机等） ，试着找出它们的缺点（越多越好） 。（二）希望点列举法1.什么是希望点列举法：“希望点列举法”是根据提出来的种种希望，经过归纳，沿着所提出的希望去进行创造的方法。2.实例：晾衣架（三）特性列举创新法1.什么是特性列举创新法：特性列举创新法是根据事物的特性或属性，将问题化整为零，以便产生创新设想的种
27、创新方法。2.要求：使用者在创新过程中通过对创新对象的特性进行观察和分析，然后将其属性逐一列举出来，最后针对每种特性提出改良或改进的方法。这种方法比较适合具体事物的创新。3.操作步骤选择一个目标比较明确的创新课题，课题最好比较小，如果是一个比较大的课题，可以分成若干个小课题来进行。确定课题后再列举出创新对象的各种特征。比如，名词特性从各个特性出发，通过提问，引发出各种可能的创新设想。然后通过审核、评价，挑选出具有价值的、实用性强的设想。4.实例：小结 列举法一定要选准一定的依据，以此展开列举，为创新打开一条思路！作业设计1.运用特性列举创新法，选出你身边的事物进行创新。 原有特性 不足之处 如
28、何改进整体17部分材料制造方法形容词特性颜色形状性质状态功能作用2.把你觉得有新意的创意写使用新型专利申请表 。教学反思 运用列举法一定要放开思路，把学生引导到不满足于已有的想法，就离创新不远了！第十一课 逆向创新法（2 课时）教学目的1.理解逆向创新法的概念；2.知道逆向创新法的种类：反转型逆向创新、转换型逆向创新和缺点逆用创新三种方法；3.练习使用逆向创新法的应用。教学重难点1.三种创新方法反转型逆向创新、转换型逆向创新和缺点逆用创新法的理解；2.应用逆向创新法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，打破常规，反向思考，往往能产生很大奇思妙想，我们一起来学习逆向创新法！二、新课教学1.实
29、例：电磁感应定律的提出，世界上第一台发电机的发明。洗衣机的脱水缸两向旋转发电机2.逆向创新法定义：创新者运用逆向思维来构思发明创新项目，从而创新设计出新产品或创新出新方法，就叫逆向创新法。3.分类：逆向创新法有反转型逆向创新、转换型逆向创新和缺点逆用创新3 种方法。4.反转型逆向创新法：指从已知事物的相反方向进行思考，寻找发明创新构思的途径。185.实例：隧道挖掘6.转换型逆向创新法：指在研究某一问题时，由于解决某一问题的手段受阻，而转换成另一种手段或转换思考角度，以使问题顺利解决的创新方式。7.实例：鞋子的发明8.缺点逆用创新法：是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化
30、不利为有利的创新方式。9.实例：纺纱厂不合格纱布的重新运用小结逆向创新是化腐朽为神奇，变不可能为可能的创新大法，希望同学们熟练运用！作业设计用本课所学技巧，请你做出：“全自动洗澡机” ；全自动分拣垃圾箱；防爆车胎；不碰撞汽车；的设计创意。教学反思 在我们百思不得其解，解决不了问题的时候，运用逆向创新法，往往能有耳目一新的感觉！第十二课 仿生创新法（2 课时）教学目的1.理解仿生创新法的概念；2.知道仿生的意义；3.理解仿生创新法的应用；4.练习使用仿生创新法进行创新发明。教学重难点 1.“仿生”是仿什么；2.应用仿生创新法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，自然界的生物千奇百怪，有很多特
31、性是我们人类不具有的，利用这些特性同样可以用来创新，我们一起来学习仿生创新法!二、新课教学1.实例：仿空心麦秆发明的空心管件飞机、轮船的仿生创新应用19防毒面具的仿生运用2.仿生创新法定义：各种动物和植物伴随我们度过了成干上万年，但人类有意识地向它们学习却是上世纪中期才开始的。人们往往在遇到难以解决的问题时，就开始细心地观察动物和植物，希望能从它们身上找到答案或启示，这种有意识地模仿生物进行发明创新的方法就叫仿生创新法。3.为什么要向生物学习人对未知事物总是充满了好奇，生物身上有太多我们不了解的秘密。生物身上有很多优点，值得我们学习。我们解决不了的问题，可以通过向生物学习，找到解决问题的途径和
32、方法。4.怎样运用仿生创新法认真观察生物身上的现象研究现象背后隐藏的奥秘联系实际问题创造性地解决问题5.仿生创新的要点：主要是仿生物的功能、结构、语言、生物钟小结向生物学习是人类不断前进的动力之一，学习仿生创新，是我们不断创新的源泉！作业设计1.为什么要向生物学习?2怎样运仿生创新法?3结合仿生创新法，对体身边的事物进行创新。教学反思引导学生学会观察生物身上人类表演具备的特性，想办法模仿，最终有所创新！第十三课 奥斯本检核表法（1 课时）教学目的1.理解奥斯本检核表法的概念；2.知道检核项目；3.掌握操作步骤；4.学会奥斯本检核表法进行创新发明。教学重难点 1.检核项目的掌握；2.应用奥斯本检
33、核表法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，表格是我们学习工作中常见的，那么，它能不能用于创新发明呢？今天我们一起来学习奥斯本检核表法！二、新课教学1.实例：通用汽年公司给职工制作的检核单2.定义：奥斯本检核表法指的是在考虑某个问题时，根据要解决的问题，20先列出与之相关的问题，制成一览表，然后逐项进行检查、讨论、研究，以避免所有遗漏，从而获得创意设想和解决问题的方法。3.奥斯本检核表法的作用：使人的思想更具有条理性，有利于比较系统和周密地思考问题，也有利于人们更为深入的分析问题，进而又针对性地提出更多有价值的设想。4.检核项目5.操作步骤小结奥斯本检核表法有利于人的思想更具有条理性，有利
34、于比较系统和周密地思考问题，也有利于人们更为深入的分析问题，进而又针对性地提出更多有价值的设想，希望大家认真学习！作业设计 1舆斯本捡核表法的项目有哪些?2运用奥斯本检核表法对你身边的边的事物进行创新。教学反思舆斯本捡核表法运用的关键是要充分列举，逐条分析，所以要培养学生严谨的思维习惯！第十四课 信息交合创新法（1 课时）教学目的1.了解信息交合创新法在创新中的意义；2.理解信息交合创新法的概念；3.掌握信息坐标系的描绘；4.练习使用信息坐标系进行创新发明。教学重难点 1.信息坐标系的描绘；2.应用信息坐标系进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，我们身处信息社会，每天面对的信息量很大，怎样
35、处理运用这些信息呢，利用坐标的方法有助于我们发明创新！我们一起来学习信息交合创新法！二、新课教学1.实例：一把曲别针引发的竞赛思考：中方选手许国泰打败了日本选手村上幸雄，获得了胜利的秘诀是什么？2.信息交合创新法定义：信息交合创新法是一种组合创新方法，只是它的要素是广义的信息而不足挟义的产品。应用时，它往往借助坐标系来集合21信息并使各信息要素相互交合，以产生出新的信息。因此，这种创新方法又称为坐标联想创新法。3.运用信息交合创新法创新的方法：首先是选择信思要素并构建信息交合场，其次是思考交叉点含义，然后是交叉点信息进行可行性分析。4.信息坐标的建立。小结 信息和坐标的结合，需要我们学习才能熟
36、练运用，请同学们多家练习！作业设计 请你用信息交合创新法对你身边边的事物如手机、电视、钢琴、茶几、电脑等进行创新。教学反思 利用数学坐标和信息结合是创新的一种有效方法，交回学生熟练运用坐标是这一创新方法运用的关键！第十五课 头脑风暴创新法（2 课时）教学目的1.理解头恼风暴创新法的概念；2.知道使用头脑风暴法的四项原则；3.熟悉头恼风暴创新法的操作步骤；4.初步掌握应用头恼风暴创新法进行创教学重难点 1、掌握头脑风暴法的四项原则；2、利用应用头恼风暴创新法进行创新发明。教学过程一、导入新课同学们，众人拾柴火焰高的熟语大家都听过，与此类似，汇聚众人智慧的头脑风暴也是创新的一种好方法，我们一起来学
37、习头脑风暴创新法！二、新课教学1.实例：中国机械冶金工会举办的合理化建议和技术创新工作研讨会美国输电线路除雪2.定义：头脑风暴原是精神病理学的一个术语，是指精神病人在失控状态下的胡思乱想。奥斯本借用过来以形容创新思维的自由奔放、创新设想如暴风骤雨般地激烈涌现的情形。头恼风暴创新法是美围企业家、创新学家奥斯本于 1939 年创立的，因此，又称奥斯本智力激励法，在我国，头脑风暴创新法也译为“智力激励法” “脑力激荡法” “Bs 法”等。3.使用头脑风暴法的四项原则自由畅想的原则延迟评判的原则22以量求质的原则借题发挥的原则4.操作步骤选定主持人选择主题确定参会人数小结 头脑风暴，畅所欲言，集众人智
38、慧，是创新发明的有用方法，好好利用这一方法吧！作业设计1什么叫头脯风暴创新法?2头脑风暴遵循的四项原则是什么?为什么要这样做?3. 请你组织一一次小型的头脑风暴活动。教学反思 头脑风暴创新法一定要让人畅所欲言，不要设置限制！第十六课 异想天开创造法（1 课时）教学目的 1.理解异想天开创造法的概念；2.练习使用异想天开创造法进行创新发明。教学重难点 使用异想天开创造法进行创新发明。教学过程一、导入新课很多的发明构想，在当时科学技术水平还达不到制造这类东西的程度时被视为异想天开。但随着时间的推移，日益发达的科学技术实现了这一个又一个的构想。今天我们学一学异想天开创造法，产生一些奇特的构想，让我们
39、也当个伟大的创想者。二、新课教学1.实例：光纤通信的发明2.如何做到异想天开？要大胆地想象。把开始的一点想法不断完善，使它在你的思想中逐渐形成具体的方案。创造性地改动是个好办法分运用你的纸和笔找几个志同道合的人组成一个团队小结异想天开当然不能设置条条框框，就是要无拘无束、天马行空的想象，也许有一天就能创新了！作业设计l.请你选择 5 种事物，分析和研究它的基本功能和存在的问题，提出创造性的改动方案。请填写下表。研究对象名称说明基本功能和存在的问题创造性的改动方案新奇事物名称232.请选择一项自己满意的构想，把详细的方案填写实用新型专利申请表。教学反思 异想天开创新法，不要给学生太多的条条框框，
40、自由的想象就好！第十七课 坚持不懈创造法（1 课时）教学目的1.培养学生创新发明的基本素养坚持不懈；2.理解坚持不懈法的含义；3.初步掌握坚持不懈法的应用要领；4.练习使用坚持不懈法进行创新发明。教学重难点 1.掌握坚持不懈法的应用要领；2.使用坚持不懈法进行创新发明。教学过程一、导入新课发明创造必须要有毅力。毅力就是做一件事志向坚定而不动摇。做一件事没有毅力是很难成功的，只有从头到尾踏踏实实、坚持不懈，才能成功。我们一起来学习坚持不懈创造法！二、新课教学1.实例：拉瓦锡发现空气组成成分瑞利发现惰性气体2.坚持不懈法的应用要领必须要有毅力确定发明创造的目标并一直朝着目标努力，坚持不放弃3.讨论
41、交流：自己了解的同类故事小结坚持不懈创新法的关键在于毅力和坚持，更多的在于非智力因素的培养，希望大家有意识的培养自己的恒心与毅力！作业设计 请你选择一种事物，分析和研究它的基本功能和存在的问题。每天找一个问题，每天找一条相关信息，坚持钻研一个月，看会有什么结果。24研究对象名称：第 1 天研究内容第 2 天研究内容第 3 天研究内容第 4 大研究内容第 5 天研究内容第 6 天研究内容第 7 天研究内容第 8 天研究内容第 9 天研究内容把结果和改进办法填写实用新型专利申请表 。教学反思 功夫在诗外，毅力与恒心不是一朝一夕之功，多多培养学生的恒心和毅力才是王道！第十八课 大胆联想创造法（1 课
42、时）教学目的1.理解大胆联想创造法的概念；2.掌握大胆联想创造法的应用要领；3.学会使用大胆联想创造法进行创新发明。教学重难点1.理解大胆联想创造法的概念；2.掌握大胆联想创造法的应用要领；3.学会使用大胆联想创造法进行创新发明。25教学过程一、导入新课同学们，事物之间存在着各种各样的差异，人们难以把它们联系在一起，而我们就要大胆地把它们联想成一个整体。这就是大胆联想创造法！二、新课教学1.实例：酒味西瓜的培植、锯琴、锯画的发明2.什么是联想？3.大胆联想创造法的应用要领：4.讨论交流：大胆联想，说说你觉得可能的发明。小结大胆联想创造法-核心在于大胆，突破常规思维的束缚，你就会有所发现！作业设
43、计1.要解决的问题：与问题有关的事物 与问题无关的事物 新事物2.请选择一项自己满意的构想，把详细的方案填写实用新型专利申请表。教学反思大胆联想创新法，就不要给学生太多的要领，让学生自由的发挥联想和想象！第十九课 科技发明与科技创意（3 课时）教学目的1.理解科技发明的概念；2.知道科技发明作品的“三性” ；掌握科技发明的步骤。3.理解科技创意的概念；知道科技创意作品的“三性” ；初步掌握科技创26意的撰写。4.知道科技发明与创意的异同。5.掌握参加科技创意大赛的技巧。教学重难点1.理解科技发明和创意作品的“三性” ；2.科技发明和科技创意作品的制作；3.掌握科技创意大赛的技巧。教学过程一、导
44、入新课同学们，科技发明肯定有其科技 ，但是科技创意是不是科技发明呢？科技创意能不能成为科技发明呢？今天我们一起来学习科技发明与科技创意！二、新课教学（一）关于科技发明1.科技发明概念：所谓发明，是指运用有关的科学理论知识或借鉴有关科学技术原理，首创前所未有的事物和方法，来有效地解决某一实际需要。可以从狭义和广义两方面去理解发明。2.科技发明作品的“三性”新颖性 创造性 实用性3、科技发明的步骤.选题确定发明对象.构思设计.制作改进：.成果展示申报参加各级少年儿童发明创造比赛申请专利向报刊投稿（二）关于科技创意：通俗解释：1.创意=点子、主意或想法。2.创意=就是将旧有的元素重新组合的过程。3.
45、创意=乱七八糟的东西，但凡市场认可的就是创意。4.创意=创造一个意境，缩短受众和产品的距离，同时在某个元素上达成“心理共识”5.创意=就是创造了新的意思。“打酱油” “你妈喊你回家吃饭” “神马都是浮云” “你爸不是李刚”6.创意=就是你先前没想到的，但是别人一说，你就恍然大悟，点头称道的东西.科技创意作品的“三性”1.科学性：符合普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的要求，有助于启迪智慧，激励少年儿童爱科学、学科学、用科学。2.创意性：整体构思新颖，创作手法和表现形式有独创性，讲解生动流畅、富有特色，具有感染力；注重身边问题与科学相结合，有较高文化品位。273.应用性：在一定条件下，通过进一步研究有可能被证明、实现或转化为实际应用。（三） 、科技发明与创意的比较小结科技创意与科技发明有共同之处，科技创意对我们学生来说更容易实现，不断努力与积累就有可能创新拥有科技发明了！作业设计 思考科技创意和科技发明的异同。教学反思从科技创意入手，逐步发展进步循序渐进，过渡到科技发明是创新发明教学的王道！
