1、（人教版）三年级数学下册教案年月日 1教学设计【教学目标】1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。【教学重点】：帮助学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，
2、快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！是几月几日？（年历课件）师：2005 年 10 月 12 日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005 年 10 月 17 日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节）师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把 6 月 1 日圈一圈。师：看
3、来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题）二、观察年历，探究新知师：看一看你的年历，一年有几个月？学生汇报。师：哦，不管是哪一年，1 年都月 12 个月。（板书）师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？给你们小组的同学互相说一说。师：哪组先说？学生汇报，教师板书。师：我们习惯上把 31 天的月份称为大月（板书大月），把有 30 天的月份称为小月（板书小月）。师：大月是哪几个月，大月都有多少天？师：小月是哪几个月，小月都有多少天？二月呢？（学生随着汇报）师：现在我们都知道了一年 12 个月中，大月是
4、哪几个月，小月是哪几个月，还有2 月，那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？快和同桌商量一下。学生交流，汇报。（可能会有下面三种办法）生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2 月的天数很少，也当做山谷看。师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。师：谁还有不同的方法。生：我们发现大月中 7 前面是单数，8 后面是双数。师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7 前单数，8 后双数。记住这些大月，还有特殊的 2 月，剩下的就都是小月。好办法！师：老师也有个好办法，我们还可以
5、用歌诀来记。（课件）师：自己先默读一遍。这里的腊指的是哪个月呢？（12 月）哪冬呢？（11 月）我有个提议，用咱们编的这几句歌诀，配上这一首歌的旋律唱一唱怎么样？先听听是哪首歌的旋律？（师生齐唱）师：12 个月的天数我们都知道了，那我们来玩个游戏。师：你们桌子上都有两个苹果，（师举牌）我说月份，是大月的，就举大苹果，同时说大。是小月的举小苹果，同时说小，看看谁反应最快。教师报月份，学生判断。师：谁愿意像我这样给大家说月份？生生互动。师：现在我们知道了一年中每个月的天数，那一年有多少天呢？快算算。师：谁来说说你算的结果。生 1：一年有 365 天。师：你算得这一年 2 月是多少天？师：说说你的方
6、法。生 1：我先是把每个月的天数加起来。师：你算得这一年 2 月是 28 天，如果 2 月是 29 天，这一年是多少天呢？师：还有不同方法吗？生 2：我先算出大月有多少天，再算出小月有多少天，再加上 2 月天数，如果 2 月是 28 天的就是 365 天。如果 2 月是 29 天的就是 366 天。师：你会根据规律来计算，真棒！我们把 2 月有 28 天的那一年叫平年，平年有365 天；2 月有 29 天的那一年叫闰年，闰年的一年有 366 日。师：刚才说到 2 月很特殊，平年的 2 月是 28 天，闰年的 2 月是 29 天，这样说来，要想知道这一年是平年还是闰年，只要知道哪个月份的天数就行
7、啊？（2 月）每个小组中，都有这样一袋从 1997 年到 2006 年的 2 月历卡（课件）小组长把它倒出来，同学们，看一看每年 2 月分别是多少天。师：下面我们按顺序说出每年 2 月的天数，谁先来？生：1997 年 2 月有 28 天。（师点课件）（表扬、激励，接着说。）师：2007 年和 2008 年的 2 月分别是多少天呢？下面请一位同学来查查万年历。学生操作。师：哦，2007 年的 2 月有 28 天，2008 年的 2 月有 29 天。师：请同学们认真观察，看看从中你能发现什么规律？学生汇报。师：为什么会这样呢？这和天体运动有关。我们一起看。（课件）每四年都有一个闰年是不是就完全解决
8、问题了呢？还没有，我们继续来看。（课件）师：没想到吧，年月日中还蕴藏着这么多科学奥秘呢！师：那 2000 年是闰年还是平年呢？师：对，看，2000 年 2 月有 29 天，它是个闰年，2000 年里面正好有 5 个 400 年。师：2100 年是闰年吗？为什么？师：1900 年呢？为什么？师：老师再说几个年份，看你能不能判断它是平年还是闰年？2001 年。生：2001 年是平年。师：为什么？（学生答）师：2001 年我们国家有一件大喜事。（课件）在这一年北京申奥成功了。师：2004 年是平年还是闰年？（闰年）师：那你们能推测一下下一个闰年是什么时候吗？生：2008 年。师：你是怎么想的呢？学生
9、汇报。师：你会运用推理的方法思考和解决问题，真棒。2008 年奥运会将在我们首都北京召开，到那时候，我们的北京，就会张开热情的双臂，迎接四海宾朋的到来。师：1996 年呢。（闰年）为什么？学生回答。师：看来同学们都会根据四年一闰，百年不闰，四百年又闰这个规律来判断平年和闰年了，真不了起。三、巩固练习，应用拓展1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。(到了这天你想为父母做些什么？)2、不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）（1）今年的一、二、三月一共有（ ）天。（2）4 月 5 日是星期三，那么 4 月 6 日是星期( ),8 月 20 日是星期天，那么 8月 2
10、1 日是星期（ ）,12 月 15 日是星期五，那么 12 月 17 日是星期（ ）。（3）五月 31 日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天。（5）五月份（ ）个星期零（ ）天。3、猜猜老师的生日：老师是 1982 年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作个性月历：制作一张 2007 年 1 月份的月历。（1）小组讨论需要知道哪些信息。（2006 年的最后一天是星期几、1 月有多少天）（2）汇报，师总结。（3）把月历卡表格填好，集体纠正。（4）每人制作一张 2007 年 1 月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。（5）展示学生作品。四、畅谈收获师：同学们，今天我们一起走进了年月日，探究了很多奥秘，谁来说说你有什么收获呢？师：看来同学们的收获可真不少。关于年月日的知识还有很多，而今天我们只是进行了一些初步的探究，课下你们可以通过上网或者查阅书籍来获取更多有关年月日的知识。
