1、人教版三年级下册数学年月日的认识教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元年月日的认识 。 设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标：
2、1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。 （正确、迅速记住十二个月的
3、天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件 预习作业单 年历教学过程： 一、创设情境，引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？ 2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。二、小组合作，探讨交流1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。2、认识年历 这是一张 2018 年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日 ”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 一年有几个月哪几个月是 31 天
4、？哪几个月是 30 天？二月份有多少天？一年有多少天？ 汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10月、12 月都是 31 天； 4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。 师：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7 月和 8 月） 师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有 28 天或 29天。称平月、闰月） 3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ （1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？指
5、着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11） ，三十整。 带领学生读儿歌。 3、认识平年、闰年 2018 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？4 核对预习作业单的第二题，连续 5 年的年历，你发现了什么？每一年的 12 个月中，都有 7 个大月，4 个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把 2 月份是 28 天的那一年叫平年，二月份是 29 天的那一年叫闰年。 提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年
6、、闰年。使学生理解通常每四年一闰的道理。闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989 年到 1994 年各年份除以 4，看看发现什么规律？（公历年份除以 4，没有余数的就是闰年，也就是说公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年） 三、巩固练习 1、一年有多少天？（平年有 365 天，闰年有 366 天）2 判断下面的年份是平年还是闰年？ 2009 年、2010 年、2011 年、2012 年 2013 年、2014 年、2015 年、2016 年、2017 年、2018 年3、小强满 12 岁的时候，只过了个生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填 （1）一年有（ 7 ）个大月， （ 4 ）个小月 （2）5月 1 日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 （3 ）8 月 30 日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天 （ 5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月 四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 五、找一找你们带来的年历上还有哪些信息，下午我们一起再交流交流。
