雨的随想班级：1202 时间：2014 年 5 月 26 日上午第一节知识目标：了解“雨”意象的含义，理解“雨”在塑造气氛，烘托气氛等作用能力目标：古诗词“重炉”的过程中，体味诗词的美情感目标：能够运用音乐调适身心，健康情趣教学重难点：“雨”意象的分析教学方法：讨论法，点析法，竞赛法教学课时：1 课时教学流程：一导入 课前播放音频雨一直下二请小组谈谈对于“雨”的感受及原因三写一写。（1）请小组写出关于描写雨的词语或成语，加以展示。（2）小组写出关于“雨”的古文诗句四讨论：为何从古至今，有那么多关于“雨”的古文诗句，为何对“雨”这么情有独钟？五明确“雨”之意象以及“雨”意象在塑造氛围、烘托气氛中的作用。（1）雨有“喜雨” “苦雨” “雅雨”等意象。（2）举例学过的经典文本，以永远的蝴蝶为例，理解“雨”在塑造氛围、烘托气氛，推动情节发展中的作用。永远的蝴蝶 （台湾 陈启佑）雨伞 （日本 川端康成）六情感拓展， “外面晴天，心在下雨” ，重视轻音乐的力量。当我们心情不好的时候， “外面晴天，心在下雨” ，我们该如何去调适身心？不妨聆听下钢琴曲轻音乐，让心宁静。钢琴曲雨的印记 （李闰珉） the rain （久石让） 雨中漫步等七赛一赛。填写关于“雨”的古诗联句。8小结九布置作业：背诵默写关于“雨”的古诗词
