1、1古诗四首教案 2课题教学目标 1反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 2品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。 3在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。教学重、难点 目标 1、2 难点：品味名句，体会真情课前准备 读熟诗歌，力求能背诵课时安排 2 课时（第二课时）教学过程 个性化 或札记一、 复习旧知，导入新课。 课前播放张明敏的歌曲我的中国心 ，营造课堂学习的良好氛围。 音乐停上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗？ 2集体有感情地背诵四首古诗。 二、品味诗歌名句，
2、体会深沉情思。 1这 四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？ 2自由朗读，边读边思，并结 合有关资料，在书旁写下自己的 想法。 3小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。 4组织班级交流，教师适当点拨加以引导。 内容摘要： 春望 国破山 河在，城春草木深。- 一个“深”字 写尽山河破碎，人民离散。 感 时花溅泪，恨别鸟惊心。- 因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景 ， 不但无心赏玩，反而落泪心惊。 “溅” “惊”二字， 在句中都是使动用法，意思是花使 我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。 烽火连三月，家书
3、抵万金。-“连三月”见战祸之长。 “抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。 白头搔更短，浑欲不胜簪。-苦痛无法排解，搔头更增哀叹。 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。-一个“寒”字，不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。-诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。-“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。 2夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。-现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪
4、壮的诗句 。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。-“干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！ 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。-以形象的比喻描写国家与个人的命运。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。-两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义 的生死观。 鼓励学生大胆说出自己的见解，有创新者，只要合理，都给予肯定。 方法指导： 发挥想象，感受意境。联系实际，体会真情。品味语言，学会鉴赏。 5集体朗读一遍。 四 、 拓展提高： 1回归课文，再读古诗四首。 思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这 给了你哪些启发？ 2交流、点评。 五、课堂总结。板书设计
