1、 12、 长征组歌两首萧华教学目标：再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；体会环境烘托与渲染的作用；学会长短句式相结合运用；品味、积累语言。教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：了解有关四渡赤水、过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；体会环境烘托与渲染的作用。教学过程：一、导入：由长征的路线导入：；瑞金乌江赤水乌蒙山金沙江大渡河泸定桥雪山草地岷山陕北（1935.10）二、介绍组歌的创作背景三、正音、正字、释意正音皑 i 黔 qin 毡 zhn 草毯 tn 扎 zh辨形黔铃 皑铠 锤捶释意调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。千锤百炼：比喻多次的斗争和
2、考验。四、释疑：四渡赤水出奇兵 齐读红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。横断山，路难行，天如火来水似银。横断山，路难行，敌重兵，压黔境。对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）课文中是如何表现红军的胜利的？红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。写作画本文的目的是什么？用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。过雪山草地 齐读红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写 有什么作用？雪皑皑，野茫茫，高原寒；2炊断
3、粮；为下文描写部队战胜困难作铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及革命战斗的精神。“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？拟人、比喻、对偶用语形象、生动歌颂了红军英勇无畏的革命战斗精神，又与诗的首句相呼应。“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？对偶的手法。句式整齐，充分再现了红军战士饥寒交迫的处境和藐视困难的精神。五、延伸结合有关诗句谈谈红军为什么能够“翻越雪山” “走过草地”？（千锤百炼不怕难 最后一句）六、作业背诵两首歌完成课后练习二收集跟长征组歌有关的精彩片断第二课时课时目标：理解长短句式并学会运用；品味、积累语言。教学过程：一、复
4、习提问背诵全诗； 检查课后作业。二、授新课比较一下两首歌词的异同同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。异：中心不同。 第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？同：都描绘了部队所处的险恶环境；异：第一首：横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；第二首：雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。两首歌词在句式上有什么特色？以七言这主。 结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。3三言句。 结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境（酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊） ，渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）探讨课后练习三三、作业：完成课后练习四
