1、第 7 课 最后一课 教学设计 整体设想：最后一课这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。第一课时主要引导学生体会文中强烈的爱国主义情感，第二课时着重探讨小说的艺术特色，本课为第一课时。第一课时教学目标：1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ；3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。教学重点：在分析人物形象
2、过程中体会法国人民的爱国情感。教学难点：1、小弗郎士的情感变化线索。2、分析韩麦尔先生的艺术形象。教学方法：概括法讨论与点拨法教学过程：一、 情景创设：播放艾青我爱这土地朗读录音，让学生理解深沉的爱国感情。一样的感情不一样的表达方式，今天我们一起走进都德的最后一课 ，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民的爱国情感。二、了解作者及文体知识1、阿尔封斯都德（18401897） ，法国十九世纪著名小说家。28 岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说小东西 ，获得巨大成功。2、本文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会
3、小说所要表达的情感。三、整体感知课文，正音正字。郝 ho 叟 su 懊 o 悔 字帖 ti 强 qing 迫 踱 du 步 哽咽 gng y四、探索发现1、浏览课文，了解故事情节课文是_国作家_写的。小弗朗士生活的小镇原属于_国后被_占领，_来了命令_的学校只许教_语，今天是_上的最后一堂_课。2、抓住语言描写，体会情感 一二三组同学阅读 11 段及 2429 段 四五六组同学阅读 1820 段 要求：A.找出韩麦尔先生所说的话并联系上下文思考韩麦尔先生的话中蕴含着哪些情感？B.边默读边思考把你的感悟批注在书上，然后小组内交流。生生交流、师生交流：a、学生发言，认为韩麦尔先生是一个可怜的人是一
4、个原先不大负责的人是一个严厉的人是一个普通的人是个温和而严肃的人是一个有勇气的人是一忠心耿耿的人是一个爱国的人是一个留下了高大形象的人 b、教师调控，组织讨论三种“见解” 。 韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是一个爱国者。 韩麦尔先生是一个普通的人： 镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了 40 年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守” “我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？韩麦尔先生是一个“可怜”的人： 这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作 40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也
5、不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。 韩麦尔是一个爱国者： 换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。（在讨论中重点放在第种“见解” 。注意最后一部分，韩麦尔先生的语言、神态、动作的描写。 ）最后一部分，作者从人物描
6、写的哪些方面来刻画韩麦尔先生？语言： “我的朋友们啊” 、 “我我” ；神态： “脸色惨白” “呆在那里” ；动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。（结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。 ）作者借助于对最后一课的描述，深入的刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，表达了法国人民对于祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。五、点拨疑难：如何理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？六、拓展延伸出示
7、幻灯片：补充资料：在我们国家也同样出现过这样文化侵略的现象，日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，当然日本人的阴险用心并没有得逞。七、通过今天的学习，你有什么收获？我们应该明白热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学。既然懂了这个道理，今后希望大家以更积极的热情投入到我们祖国的语言文字汉语的学习中去。 汉语是世界上最美的语言最明白，最精确。 汉语真实记录了我们民族文化的踪迹，继承着历史也延续着未来。 了解汉语，热爱汉语，是每个中国人义不容辞的责任。
