1、章节（课题）名 称练习使用显微镜 学时 1 总课时 8知识来源:gkstk.Com来源:学优高考网技能1、说出显微镜的构造和作用。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk2、使用显微镜，观察到清晰的图像。过程方法能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。三维目标情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。学生特征分析学生第一次接触显微镜，既好奇又陌生，动手实践能力较差。项目 内容 解决措施教学重点1说出显微镜的主要结构及其功能。2显微镜的使用过程及其注意事项。举例说明，讲解教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。在显微镜下，
2、仔细观察物像。反复观察实验过程教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记一、引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜显微镜是生物科学研究中的构成以及它放大的功能。二、显微镜的构造1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10*)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4*10*40*)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它
3、们放大的倍数；其中 4 倍和 10 倍的物镜属于低倍物镜，而 40 倍的物镜属于高倍物镜。高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数。如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。如：视野中看到的是“上”字，标本上的字应是怎样的？如:“F” 、 “b”等。如：如果视野中的物像偏右下方，如何移动标本将其移到视野的中央？学生对照 P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。常用的观察工具，是人们了解微
4、观世界不可缺少耳朵工具，要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。教师展示本次试验的目的要求和材料用具，学生对照检查试验台上的用具是否齐全。问：3、能起到调节焦距的是哪两个结构？它们的作用有什么不同？如何使用？粗准焦螺旋、细准焦螺旋粗、细准焦螺旋各转动一周，可以使镜筒分别移动升降 10mm 和 0.1mm，因而，通常在低倍境下，使用粗准焦螺旋；在高倍境下，使用细准焦螺旋。顺时针旋转准焦螺旋，使镜筒下降；逆时针旋转，使镜筒上升。镜筒下降时：眼睛应注视物镜，避免与标本相撞；镜筒上升时:眼睛应观察目镜，直到看清物像为止。4、调节光线的结构反光镜和遮光器上的光圈光线较强时：较小光圈和平面
5、镜光线较弱时：较大光圈和凹面镜三、练习使用显微镜教师示范，并作适当的解释。1取境安放说明：目镜是插在镜筒上的，反光镜是插在镜臂上面的，显微镜一旦倾斜，反光镜很容易掉下来。显微镜偏左安放在桌面上，是要求学生左眼观察目镜，右眼同时画图或记录。2对光归纳对光三转三选：学生阅读教材提供的材料，了解显微镜使用的步骤，学生阅读步骤 1 和 2：学生阅读步骤 3 和 4：学生阅读步骤 5、6、7：在使用显微镜的过程中，观察的材料必须是薄而透明的，有利于光线透过。当用低倍物镜观察到物像后，如果要观察的细致一点，可以先将物像先转转换器，选低倍物镜对准通光孔；再转遮光器，选较大光圈对准通光孔；再转反光镜，选反光镜
6、的平面镜；最后，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。学生分组操作，在显微镜下看到明亮的视野为止。3观察说明：将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上， “上”字正对通光孔的中央，用压片夹压住。遵循先下后上的原则，即：先顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；再逆时针旋转粗准焦螺旋，左眼观察目镜，使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。最后，略微转动细准焦螺旋，使物像更加清楚。教师注意观察学生的练习情况，并作适当的指导。总结归纳：看到的物像与标本本身有什么关系？视野中如果物像位置不在正中央，如何移动标本？视野中如果出现污点，如何判断污点的位置？如果将物镜改为高倍物镜，看
7、到的物像变大的同时，看到的物像是多了还是少了？学生按小组合作，练习使用显微镜，并观察写有“上”的玻片标本，直到看清楚为止。学生阅读教材中的注意事项：说明：将显微镜的外表擦拭干净用擦镜纸擦拭镜头转动转换器，把两个物镜偏到通光孔的两边，并将镜筒缓缓移到视野的中央，然后转动转换器选用高倍物镜，再调节细准焦螺旋，就可以观察到物像了。在实验前设置恰当的预习提纲引导学生熟练掌握显微镜的操作方法和步骤。最大限度地培养了学生的实验能力、探究能力4清洁收境四、课堂总结教师总结：1写有“上”的标本，显微镜下观察的的是什么？如果是“F” 、 “b”呢？2如果你发现“上”字不在视野的正中央，应如何移动？3你放大的最大的倍数是多少？最小的放大倍数是多少？倍数放大的越大，看到的物像会怎样？4倍数放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。5完成课后练习下降到最低处。学生完成清洁收镜，同时整理视野桌和合作能力。为学有余力学生所做的调整收集关于“显微镜”的相关资料1、 显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，通过收集并分析资料了解显微镜的发展历程。2、 了解不同阶段的显微镜的用途。个性化教学为需要帮助的学生所做调整说明显微镜的构造和各部件的作用。板书设计练习使用显微镜一、 显微镜的构造二、 练习使用显微镜1、 使用显微镜的方法步骤2、 注意事项教学反思
