1、高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 注意事 项： 1 本 试卷 分第 I 卷（ 阅 读题） 和 第 II 卷 （表 达 题）两 部分 。答 卷前 ，考 生务必 将自 己的 姓 名考号 填写 在答 题纸 相应 的位置 上。 2 本 试卷 满分150 分， 考 试用 时 150 分钟 。 3 答 题全 部在 答题 纸上 完 成，试 卷上 答题 无效 。 第 I 卷 阅 读题 甲 必 考题 一、现 代文 阅读 （9 分， 每小 题 3 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成文 后各题 。 中 国 医 学有 着 诸多 独 特性质 ， 其 中之 一 是与 乡 土社会
2、的 关 系， 始 终作 为 构成中 国 医 学自 有 的 组织 形 态的 基 础。 中国 医 学未 能 发展 出 医院 制度 ， 即在 于 它与 西 方医 学的 社 会结 构 方式 不同 。简 言 之， 中 国医 学的 存 在与 几 率， 发 生在 医学 与 乡土 社 会的 共 同体 空间 中 ，医 学 不是 独 立 于乡 土 共同 体 空间 之外 的 一个 技 术机 构 ，而 是与 乡 土社 会 融为 一 体， 并且 作 为融 合 性因 素之一 ，在 乡土 社会 共同 体的整 合中 起着 重要 的作 用。 这里 ，我 们首 先会 注意 到 中国医 学与 乡土 社会 的密 切关联 。 至少 1
3、9 世 纪以 前 ，在 中国 江 南 城 镇社 会 ，医 师 大都 具有 乡 土身 份 （外 籍 医师 自然 也 有， 但 人数 极 少， 至于 游 方郎 中 则不 在 其 列） ， 有一 些 在外 地学 习 医学 的 人， 艺 成后 也会 回 到他 所 在的 地 方从 事医 学 职业 。 医学 史 上 留名 的 医人 ， 往往 也都 以 “地 望 ”称 世 。甚 至中 国 医学 中 的大 小 各流 派， 也 往往 以 地方 命 名 ，如 清 代早 期 名医 沈鲁 珍 就属 吴 医流 派 ，另 外还 有 浙医 、 淮医 、 常医 等等 。 这些 皆 可说 明 ， 医学 在 传统 中 国离 不开
4、 乡 土社 会 ，医 人 在乡 土社 会 长期 不 变的 活 动， 构成 了 中国 医 学传 统中的 乡土 性特 点。 进一步 说 ，乡 土社 会作 为 一个共 同体 ， 医学 既是 一 种需求 ， 也是 共同 体内 部 的责任 约定 。 当 医 学在 乡 土社 会 展开 时， 医 学的 意 义并 不 仅仅 在于 施 药治 病 ，而 要 承担 着这 个 共同 体 所有 成 员 福祉 之 任。 毋 庸置 疑， 生 于斯 长 于斯 的 医师 ，分 属 这个 共 同体 中 一员 ，他 所 从事 的 医学 与 其 说是 职 业， 不 如说 是这 个 共同 体 的个 体 分工 ，他 以 其专 长 服务
5、于 全体 但 医 师的 身 份又 另 有 其特 殊 性。 在 范围 大约 几 十平 方 里、 人 口数 千或 近 万的 共 同体 区 域中 ，医 师 通过 他 的医 学 活 动所 产 生的 影 响， 增加 了 他在 乡 土社 会 的权 威性 。 我们 看 到有 名 望的 医人 ， 往往 为 地方 士 绅 团体 中 一员 ， 或者 受士 绅 信任 ， 参与 该 区域 共同 体 内部 核 心事 务 医 学在 乡 土社 会 最大 限 度 地展 示 了它 在 共同 体社 会 中的 政 治性 能 ，而 医师 则 在医 学 专业 之 外， 成为 一 个不 可 或缺 的政治 角色 。 因 此 ， 还要 延
6、伸到 医 学在乡 土 社 会共 同 体中 的 道德和 伦 理 处境 为什 么 包括沈 鲁 珍 在内 的 众 多医 师 ，长 期 以来 一再 选 择本 土 从业 ？ 这种 偏好 ， 或许 有 多种 解 释， 但他 们 给出 的 最有 力 的 理由 ， 则集 中在 两 点， “事 亲 ”与 “活 人 ”。 这 两点 在 许多 著名 医人的 自 述里 屡 屡提高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 起 ， 实在 是 有着 深刻 的 道德 伦 理考 量 在内 。 “ 事亲 ” 往往 是 他们 从事 医学的 起 点， 而 由身 边亲人 ， 扩散 到整个 “ 乡 党”
7、组成 的共 同体 ，却 是 他们的 志业 。 这个志 业的 目标是 “ 活人 ”。 作 为 中国 医 学经 久 不变 的思 路 ，医 师 总是 把 “存 活” 他 所在 共 同体 男 女老 少的 生 命， 当 成他 的 责 任和 使 命。 当 年张 仲景 放 弃太 守 官职 ， 执意 要回 到 饱受 离 乱之 苦 的南 阳故 郡 ，就 是 带着 这 样 的道 德 责任 。 事实 上， “ 医圣 ” 张仲 景这 种 强烈 的 乡土 情 怀， 作 为道 德影 响 力， 在 19 世纪以 前可 以说 久传 不衰 。 显 然 ， 这种 道 德性 的 选择 ， 不 仅 形成 了 传统 中 国乡土 社 会
8、 的医 学 特殊 性 存在， 更 重 要的 是 它 为乡 土 社会 共 同体 提供 了 重要 的 道德 价 值标 准， 从 而有 力 地支 持 了乡 土社 会 伦理 生 活的 建 立 。一 般 说来 ， 医师 在乡 土 社会 广 受尊 崇 ，其 原因 就 在于 他 们作 为 医人 ，身 上 有一 种 持久 的道德 人格 魅力 。 这种 魅 力， 经由 他的 医学 实践 ， 在乡土 社会 起着 一定 程度 的凝合 和向 心力 。 对 共 同体 而 言， 德 性高 尚的 医 师， 其 感召 的 力量 比我 们 想象 的 还要 大 。这 也是 “ 医道 ” 之所 以获得 乡土 社会 合法 承认 的深
9、层 基础 之所 在。 （摘编 自费 振钟 乡 土社 会、共 同体 与医 学 ） 1 下 列关 于“ 中国 医学 与 乡土社 会的 密切 关联 ”的 理解 ， 不符 合原 文意 思的 一项是 （ ） （3 分） A中 国医 学的 存在 不是 以 单纯的 技术 机构 存在 于乡 土社会 中 ，它 的组 织形 态 的基础 是与 乡土社 会的 关系 。 B在 乡土 社会 共同 体的 整 合中 ，中 国医 学与 乡土 社 会相融 ， 并作 为一 个融 合 性因素 起着 重要作 用。 C中 国医 人一 直具 有乡 土 身份 ，他 们在 乡土 社会 长 期不变 的活 动 ，构 成了 中 国医学 传统 中的乡
10、 土性 特点 。 D中 国医 师的 道德 性选 择 ，为 乡土 社会 提供 了重 要 的道德 价值 标准 ， 有力 地 支持了 乡土 社会伦 理生 活的 建立 。 2 下 列理 解和 分析 ，不 符 合原文 意思 的一 项是 （ ）（3 分） A在 乡土 社会 中， 医 师 的 责任和 使命 ， 并不 仅仅 是 施药救 人 ，同 时还 承担 着 共同体 区域 中成员 的福 祉之 任。 B有 名望 的医 人往 往成 为 乡土社 会中 不可 或缺 的政 治角色 ， 医学 也最 大限 度 地展示 出它 在共同 体社 会中 的政 治性 能。 C乡 土社 会的 医师 以其 医 学专长 服务 于共 同体
11、， 并 通过医 学活 动方 式来 参与 管理区 域共 同体内 部核 心事 务。 D中 国医 学的 众多 医师 多 有强烈 的乡 土情 怀 ，他 们 以“ 事亲 ”作 为从 事医 学 的起点 ， 由 此扩展 到“ 存活 ”乡 党共 同体中 男女 老少 的生 命。 3 根 据原 文内 容， 下列 理 解与分 析不 正确 的一 项是 （ ）（3 分） A西 方医 学能 够发 展出 医 院制度 ， 与它 的 社 会结 构 方式不 像中 国医 学那 样 -严 重依高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - 存于乡 土社 会共 同体 有关 。 B 中 国医 学 传统 有 鲜
12、明的 乡 土 性特 点 ，离 不 开乡土 社 会 ，这 就 是中 国 医学中 的 大 小各 流派一 概以 “地 望” 来命 名的根 本缘 由。 C在 乡土 社会 ，医 师往 往 凭借着 自己 的医 学活 动所 产生的 影响 力来 为自 己赢 得名望 ， 获 得权威 ，许 多人 因此 而跻 身于地 方的 士绅 团体 。 D医 师身 上持 久的 道理 魅 力的感 召力 在乡 土社 会的 共同体 空间 中非 常大 ， 这 就使得 “ 医 道”获 得乡 土社 会合 法承 认有了 深层 的基 础。 【答案 】 1 C 2 C 3 B 【解析 】 1 试 题分 析： 本题 考查 学 生理解 文中 重要 概
13、念 含义 的能力 。C 项， 文中 是“ 医师大 都具 有乡 土身份 （外 籍医 师自 然也 有，但 人数 极少 ，至 于游 方郎中 则不 在其 列） ”。 论述类 文章 往往 围绕某 一新 知识 、 新理 论 展开 ，因 此文 中出 现贯 穿 全篇的 重要 概念 （ 词语 ） 也就顺 理成 章了 。 通读全 文后 ， 要对 该词 语 （概 念） 的内 涵、 外延 准 确把握 ， 与原 文有 关语 句 逐项比 对备 选项 ， 以免出 现偷 换概 念、 以偏 概全、 范围 失当 等问 题。 【 考点 定位 】理 解文 中重 要概念 的含 义。 能力 层级 为理 解 B。 2 试 题分 析： 本题
14、 考信 息 比对， 注意 “一 添二 漏三 改四凑 ”的 惯用 伎俩 。C 项，文 中是 “有 名望的 医人 ”。 在通 读全 文的基 础上 ，联 系全 文作 者的基 本倾 向性 ，检 查选 项的解 释是 否与 全文保 持一 致 。概 念不 能 随意扩 大或 缩小 ， 因果 、 前后关 系不 能颠 倒 。注 意 选肢之 间的 比较 ， 如果选 项中 有内 容矛 盾的 选项必 有一 错。 【 考点 定位 】筛 选并 整合 文中的 信息 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 【考点 定 位 】 分 析概 括作 者在 文中 的观点 态度 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 二、古 代诗 文阅 读（
15、36 分） （一） 文言 文阅 读（19 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成文 后各题 。 李 琪 ， 字台 秀 ，河 西 敦煌人 也 。 与其 兄 珽皆 以 文章知 名 。 唐亡 ， 事梁 太 祖为翰 林 学 士。 梁 兵 征伐 四 方， 所 下诏 书， 皆 琪所 为 ，下 笔 辄得 太祖 意 。末 帝 时， 与 萧顷 同 为 宰 相。 顷 性畏高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - 慎 周 密， 琪 倜傥 负 气， 不拘 小 节， 二 人多 所 异同 。琪 内 结赵 岩 、张 汉 杰等 为助 ， 以故 顷 言多 沮。 顷尝 掎 摭其 过 琪所 私吏 当
16、得试 官 琪改 试 为守 为顷 所 发末 帝 大怒 欲 窜逐 之而 岩 等救 解 乃堡 罢 为 太子 少 保唐 庄 宗灭 梁， 得 琪， 欲 以为 相 ，而 梁之 旧 臣多 嫉 忌之 ， 乃以 为太 常 卿。 同 光三 年 秋 ，天 下 大水 ， 京师 乏食 尤 甚， 庄 宗以 硃 书御 札诏 百 僚上 封 事。 琪 上书 数千 言 ，其 说 漫然 无足取 ， 而庄 宗独 称重之 ，遂 以为 国计 使。 方欲 以 为相 ，而 庄宗 崩。 明宗 入 洛阳 ，群 臣劝 进， 有 司 具仪 ， 用柩 前 即位 故事 。 霍彦 威 、孔 循 等请 改国 号 ，绝 土 德。 明 宗武 君， 不 晓其 说
17、 ，问 何 谓 改号 ， 对日 ： “庄 宗受 唐 锡姓 为 宗属 ， 继昭 宗以 立 ，而 号 国日 唐 。今 唐天 命 已绝 ， 宜改 号以自 新 。” 明宗 疑之 ， 下其事 群臣 ， 群臣依 违不 决。 琪议 日： “殿 下宗 室 之贤 ，立 功三 世， 今 兴 兵向 阙 ，以 赴 难为 名， 而 欲更 易 统号 ， 使先 帝便 为 路人 ， 则茕 然 梓宫 ，何 所 依往 ！ ”明 宗 以 为然 ， 乃发 丧 成服 ， 而 后即 位 。以 琪 为御 史中 丞 。是 时 ，枢 密 使安 重诲 专 权用 事 ，重 诲前驱 过御 史台 门 ，殿 直 马延误 冲之 ， 重诲 即台 门 斩延而
18、 后奏 琪为 中丞 ， 畏 重诲 不敢 弹纠 ， 乃托宰 相任 圜先 白重 诲而 后纠 ，然 犹依 违不 敢正 言 其事 。豆 卢革 等罢 相， 任 圜议欲 以琪 为相 ， 而 孔 循、 郑 珏沮 之 ，乃 止。 琪 为人 少 持重 ， 不知 进退 ， 故数 为 当时 所 沮。 以太 子 太傅 致仕 ， 卒，年 六十 。 （ 节选 自 新五 代史 李琪 传 ） 【注 】 旧时 丧礼 大殓 之 后， 亲属 按照 与死 者关 系 的亲疏 穿上 不同 的丧 服 ， 叫。 成服 ”。 4 对 下列 句子 中加 点的 词 语的解 释， 不正 确的 一项 是（ ）（3 分） A与 其兄 埏皆 以文章 知名
19、 文 章： 文辞 、文 采。 B庄 宗以 硃书 御札 诏百 僚 上封事 御札： 帝王 的诏 令。 C庄 宗受 唐锡 姓为 宗属 宗 属： 宗室 成员 。 D以 太子 太傅 致仕 致 仕： 取得 官职。 5 对 文中 画波 浪线 部分 的 断句， 正确 的一 项是 （ ）（3 分） A 顷 尝掎 摭 其过 琪所 私吏 当 得试 官 琪 改试 为 守 为 顷所 发 末 帝大 怒欲 窜/ 逐之 而岩 等救 解乃 得/ 罢为 太 子少 保7 B 顷尝 掎摭 其过 琪 所私 吏当 得试 官 琪改 试 为守为 顷所 发 末帝 大怒 欲窜 逐 之 而岩 等救 解 乃得 罢为 太子少 保 C 顷 尝掎 摭 其
20、过 琪所 私吏 当 得 试官 琪改 试为 守 为 顷 所发 末帝 大怒 欲 窜 逐 之/ 而岩等 救解/乃 得罢 为太 亍 少保/ D 顷 尝掎 摭 其过 琪所 私吏 当 得 试官 琪改 试为 守 为 顷 所发 末帝 大怒 欲 窜 逐 之/ 而岩等 救解/乃 得罢/ 为太 子少保/ 6 下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是（ ）（3 分） A李 琪做 事凭 恃意 气， 不 居人下 。 在与 萧顷 同辅 梁 室时 ，两 人意 见经 常不 一 ，他 就结 交 赵岩、 张汉 杰等 权贵 ，致 使萧顷 的进 言多 次被 阻。 B李 琪为 官长 于为 文， 受 到赞赏 。
21、 他草 拟的 梁兵 征 伐四方 的诏 书 ，深 得太 祖 之意 ；他 在高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 天下大 水京 师乏 食时 ，上 书陈事 虽漫 然无 足取 ，却 独受庄 宗赏 识。 C李 琪敢 于奏 议国 事， 建 言被纳 。 在是 否改 国号 一 事上 ，他 能明 确表 明自 己 的主张 ， 反 对改变 国号 ，明 宗采 纳了 他的意 见， 依礼 发丧 后才 即位。 D李 琪为 人不 够稳 重， 仕 途受阻 。 庄宗 灭梁 后， 想 任命他 为宰 相 ，因 受梁 朝 旧臣反 对而 改任； 明宗 时， 任圜 提议 任命他 为宰 相时 ，又 受到
22、 孔循、 郑珏 的阻 止。 7 把 文言 文阅 读材 料中 画 横线的 句子 翻译 成现 代汉 语。 （10 分） （1 ） 明宗 入洛 阳， 群臣 劝 进，有 司具 仪， 用柩 前即 位故事 。 （2 ） 畏重 诲不 敢弹 纠， 乃 托宰相 任圜 先白 重诲 而后 纠，然 犹依 违不 敢正 言其 事。 【答案 】 4 D 5 C 6 D 7 （1 ）明 宗进 入洛 阳后 ，群臣 劝其 登帝 位， 官吏 筹备仪 式， 采用 柩前 即位 的旧例 。 （2 ） （李 琪） 因害 怕安 重 诲， 不敢 弹劾 他， 就托 请 宰相任 圜先 告诉 重诲 然后 再检举 ， 但还 是 迟疑不 决不 敢正 面
23、议 论此 事。 【解析】 4 试 题分 析： 本题 考查 文 言实词 字意 。 可采 取代入 原文法 、 课内 回顾 法、 成 语迁移 法 。可 将 词义代 入文 中 ，结 合上 下 文的语 境来 判断 对错 。 结 合语境 ， 理解 实词 含义 ， 要注意 一词 多义 、 古今异 义、 通假 字、 词类 活用等 。要 分析 形旁 ，推 求字义 。从 字音 相同 推测 通假字 ，过 语法 特征推 断出 词性 ，用 互文 见义对 照解 释前 后词 。联 系上下 文， 前后 照应 ，保 持一致 。要 把对 实词的 解释 代入 到原 句原 文中 ， 看 是否 合乎 原文 的 语言环 境 。D 项，
24、致仕 ： 交 还官职 ， 即退 休 。 【 考点 定位 】理 解常 见文 言实词 在文 中的 意义 和用 法。能 力层 级为 理 解 B。 5 试 题分 析： 本题 考查 文 言断 句 。 这句 话的 大意 是 “萧 顷便 专门 寻找 他的 毛 病。 遇上 李琪 授 官吏职 位， 本应 是试 摄的 官职名 称， 李琪 改“ 摄” 为“守 ”， 被萧 顷上 奏告 状，梁 帝大 怒， 准备把 他流 放到 荒远 之地 ，得到 赵岩 等人 的救 援， 免去宰 相职 务， 任太 子少 保。” 根据 大意 即可划 分断 句。 做好 本题 ，要掌 握文 言断 句的 基本 原则： 要 通读 全文 ，仔 细体会
25、 词、 短语 以及句 子之 间的 联系 。 要先易 后难 ，把 会断 的句 子先断 开， 逐步 缩小 范围 ，直到 把所 有的 句子都 断开 。 要重 视内 容，断 完后 根据 句子 的含 义、文 章的 内容 再核 对一 遍。 【 考点 定位 】理 解与 现代 汉语不 同的 句式 和用 法。 能力层 级为 理 解 B。 6 试 题分 析：D 项 ，“ 因 受梁朝 旧臣 反对 而改 任” 错。高 考文 言文 阅读 测试 往往有 一道 题是 分析综 合题 。这 是考 查考 生全面 把握 文言 阅读 材料 内容与 主旨 的“ 压轴 题” ，年年 必考 。这 道题常 常以 指出 错误 选项 的形式 来
26、设 置， 因而 探究 命题人 错项 陷阱 设置 的技 巧，对 提高 考生 的辨别 能力 ，快 速而 准确 地判断 出文 意理 解的 正误 ，无疑 是大 有裨 益的 。1 无中生 有 2 张 冠李 戴3 弄错 时间4 颠 倒顺 序 5 故意 误译6 事 件杂 糅 7 言过 其实8 强 加联 系 9以高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 偏概全 （或 以全 概偏 ） 【 考点 定位 】归 纳内 容要 点，概 括中 心意 思。 能力 层级为 分析 综 合 C。 【考点 定 位 】翻 译文 中的 句子 。能 力层级 为理 解 B 。 【参考 译文 】 李 琪 ，
27、字台 秀 。父 亲 李縠在 广 明 年间 任 晋公 王 铎的都 统 判 官。 十 三岁 时 ，所做 的 词 赋诗 颂 ， 大为 王 铎赞 赏 ，但 也疑 心 是有 人 替他 写 的。 一天 ， 王铎 召 李縠 到 公署 喝酒 ， 暗地 派 人以 “ 汉 祖得 三 杰赋 ” 的题 目到 李 家测 试 他， 李 琪执 笔立 刻 写成 。 赋的 结 尾说 ：“ 得 士则 昌 盛， 不贤则 无人 共事 。 项氏 的 败亡是 很自 然的 ， 连一 个 范增都 不能 使用 。 ”王 铎 看后觉 得很 惊异 ， 说：“ 这孩 子是 会成 大器 的，将 来一 定在 文坛 称雄 。” 昭 宗 时 ，李 溪 父子
28、 因 文学而 知 名 。李 琪 十八 岁 时，带 着 一 篇赋 去 拜访 李 溪。李 溪 忙 不迭 地 倒 穿着 鞋 子出 门 迎接 ，对 李 琪说 ： “我 曾 经忧 虑近 来 文人 的 辞赋 ， 都是 在几 句 之后 还 不见 主题 。您 入句 就见主 题 ， 对偶典 雅华 丽 ，啊 ，真 可 畏呀 ！” 李琪 因此 更加 知 名， 考上 了进 士。 天 复 初年 ， 授任 武 功县 尉， 又 任转 运 巡官 ， 升任 左拾 遗 、殿 中 侍御 史 。自 从李 琪 当了 谏 官， 凡是时 政有 不当 之处 ，必 定会写 奏章 评论 ，文 章秀 丽，看 的人 都会 忘却 疲倦 。 梁 太 祖
29、 接受 禅 让登 基 ，征召 李 琪 进入 朝 廷， 任 命他为 翰 林 学士 。 梁太 祖 谋划天 下 ， 李琪 以 学 士身 份 随军 住 在军 营中 ， 专门 掌 管文 书 ，下 笔起 草 旨意 很 合皇 帝 心意 ，受 到 的优 待 不比 一 般 。这 时 ，李 琪 的名 声传 播 于海 内 。李 琪 看重 承诺 ， 怜惜 人 才奖 赏 好人 ， 家 中 门下 都 很和 谐 。 贞明 、 龙德 年 间， 这时 李 琪和 萧 顷同 为 宰相 ，萧 顷 性格 谨 慎细 致 ，李 琪倜 傥 自负 ， 不拘 小 节 ，中 书 的上 奏 答复 ，多 按 他的 意 志行 事 ，萧 顷便 专 门寻
30、找 他的 毛 病。 遇上 李 琪授 官 吏职 位 ， 本应 是 试摄 的 官职 名称 ， 李琪 改 “摄 ” 为“ 守” ， 被萧 顷 上奏 告 状， 梁帝 大 怒， 准 备把 他流放 到荒 远之 地， 得到 赵岩等 人的 救援 ，免 去宰 相职务 ，任 太子 少保 。 唐 庄 宗 进入 汴 京， 早 就听说 李 琪 的名 声 ，多 次 想委以 重 任 。同 光 初年 ， 历任太 常 卿 、吏 部 尚 书。 三 年秋 ， 发大 水， 京 城国 库 空虚 ， 庄宗 下诏 要 官员 们 上书 陈 述治 国的 策 略。 李 琪上 书 数 千言 。 庄宗 很 重视 他的 建 议， 立 即任 命 李琪
31、为国 计 使， 又 将要 任 命他 为宰 相 ，不 久 因内 乱而作 罢。 到明宗 即位 ， 豆卢 革、 韦 说获罪 ， 任圜 上奏 ，请 求 任命李 琪为 宰相 ， 被孔循 、郑 珏阻 止， 便 任 崔协 为 宰相 。 李琪 这时 是 御史 大 夫， 安 重诲 在御 史 台门 前 擅自 杀 殿直 马延 ， 虽然 曾 经弹高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 劾 过 他， 但 言词 模 棱两 可， 不 敢直 言 安重 诲 的罪 行， 因 为这 件 事李 琪 推托 有病 ， 三次 上 书请 求 退 休， 朝 廷不 允 许， 任命 为 尚书 左 仆射 。 从这
32、 以后 ， 更受 宰 相猜 忌 ，凡 是上 奏 言事 ， 无不 受到排 挤拦 阻。 长兴年 中， 死于 福善 里家 中，六 十岁 。 （二） 古代 诗歌 阅读 （11 分） K0 阅 读下 面这 首宋 词， 完 成后面 各题 。 好事近 凝 碧旧 池头 韩元 吉 （汴京 赐宴 ，闻 教坊 乐， 有感。 ） 凝碧旧 池头 ， 一听 管弦 凄切。 多少 梨园 声在 ， 总不堪 华发 。 杏花无 处避 春愁 ，也 傍野 烟发。 惟有 御沟 声断 ， 似知人 呜咽 。 【注】 好 事近 ：“ 近” 与“令 ”、 “引 ”、 “慢 ”等均 属词 的一 种调 式。 凝碧 ：王 维被 安禄 山所 拘，曾 赋
33、 凝碧 池 诗。 梨园 ：唐 明皇 选坐 部伎 子弟三 百， 教于 梨园 ，号 皇帝梨 园弟 子。 宫女 数百 ，亦称 梨园 弟子。 后泛 指演 剧的 地方 为梨园 。 御沟 ：皇 宫水 沟。 8 词 的上 片运 用典 故什 么 用意？ 请简 要分 析。 （5 分） 9 词 的末 尾两 句表 现了 词 中人物 什么 样的 情绪 ？是 如何表 现的 ？请 简要 阐述 。（6 分） 【答案 】 8 含 蓄地 表现 出江 山易 主 ，无 比伤 痛的 情感 。这 里 化用安 史叛 军强 令梨 园子 弟奏乐 典故 ， 喻 自己使 金廷 赴宴 一事 ，抒 写了自 己在 特定 环境 下复 杂心理 活动 。
34、9 末 尾两 句表 现了 词中 人 物胸中 怀有 的黍 离之 悲想 要抒发 而又 不能 抒发 的无 限苦痛 的情 绪 。 词 人 以 拟人 化 的手 法 ，抒发 心 中 的悲 哀 。词 人 赋予御 沟 流 水以 人 的灵 性 ，说它 之 所 以不 流，乃 是由 于理 解到 词人 内心蕴 有无 限痛 苦， 怕听 到呜咽 的水 声会 引起 抽泣 。 【解析 】 8 试题 分析 ： 理 解典 故的 含义 ， 结 合诗 歌主 题分 析 其作用 。 答出 “ 江山 易主 ， 无 比伤 痛 ” 的， 给 2 分 ；进 行具 体分 析的 ，给 3 分。 解答 这类 题的 方法是 ：解 读关 键句 ，包 括诗
35、句 的含 意、 色彩、 情味 、效 果等 方面 ，要结 合诗 句中 的词 语， 尤其是 要注 意诗 句在 精当 的动词 、形 容词 以及叠 词、 修饰 语的 运用 ，另外 还要 注意 诗句 的语 法现象 以及 修辞 方法 等。 解题步 骤是 ：解 读诗句 内涵 结 合诗 词内 容分析 指 出诗 句在 创设 意境、 表达 情感 上的 作用 ，或是 蕴涵 着怎 样的理 趣。 上阕 写在 汴京 宫苑， 听教 坊奏 乐。 始句 “凝碧 旧池 头” ，不 写汴 京宫苑 而书 “凝 碧池头 ”， 这是 在用 典。 凝碧池 ，唐 代洛 阳禁 苑中 池名， 据计 有功 唐 诗纪 事载 ：安 禄山 叛逆唐 王朝
36、 之后 ，曾 大会 凝碧池 ，逼 使 梨 园弟 子为 他奏乐 ，众 乐人 思念 玄宗 欷嘘泣 下， 其中 有雷海 清者 ，掷 弃乐 器、 面向西 方失 声大 恸， 安禄 山当即 下令 ，残 酷无 比地 将雷海 清肢 解于高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 8 - 试马殿 上。 诗人 王维 当时 正被安 禄山 拘禁 于菩 提寺 ，闻之 ，作 诗云 “万 户伤 心生野 烟， 百僚 何日更 朝天 ？秋 槐落 叶深 宫里， 凝碧 池头 奏管 弦” 。词人 韩元 吉在 这里 用“ 凝碧旧 池头 ”比 拟金世 宗赐 宴处 汴京 宫苑， 自有 爱憎 在其 中。 “一听 管弦
37、凄切 ”的 “一 ”字， 在此 作语 助词用 ，起 加强 语气 的作 用，句 意为 ：听 着丝 竹管 一齐奏 出凄 凄切 切的 曲调 。本来 宴会 所奏 之乐应 该是 “合 乐且 闲” 春意融 融的 曲调 ，然 而进 入内心 悲切 的词 人耳 中却 化为凄 惨悲 切之 音。“ 多少 梨园 声在 ，总 不堪华 发” 两句 是写 ：北 宋遗留 下来 的不 少乐 师正 在吹拉 弹奏 ，声 声在耳 ，但 他们 禁不 住数 十年亡 国生 活的 磨难 ，都 已满头 华发 皤然 老矣 。词 人此时 也早 已过 知天命 之年 ，有 极浓 的老 大迟暮 的感 慨。 【 考点 定位 】鉴 赏文 学作 品的表 达技
38、 巧。 能力 层级 为鉴赏 评 价 D。 【考点 定 位 】 评 价文 学作 品的 思想 内容和 作者 的观 点态 度。 能力层 级为 鉴赏 评 价D。 （三） 名篇 名句 默写 （6 分） 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （6 分） （1 ） 陶渊 明 饮酒 “ ， ” 两句 写出 了他 在傍晚 与飞 鸟结 伴的 诗意 生活。 （2 ） 在 阿房 宫赋 中 ， 杜牧通 过 “ ， _”两 句， 提出 了秦 国如 果 爱惜六 国的 人 才，就 能世 代为 君， 安享 天下这 一观 点。 （3 ） 龚 自珍 己亥 杂诗 的 “ ， ” 两 句 ， 借助生 动的 比喻， 表达 了诗
39、人 虽然 辞官 ， 却还要 悉心 培育 新一 代以 报效国 家的 愿望 。 【答案 】（1） 山气 日夕 佳 ，飞鸟 相与 还（2） 使秦 复 爱六国 之人 ，则 递三 世可 至可到 万世 而 为君（3） 落红 不是 无情 物 ，化作 春泥 更护 花 【解析 】 试题分 析 ： 注意 “ 佳” “ 递” “作 ” 每 答一 空给1 分， 有错 别字该 空不 给分 。三 句话 都是教 材中的 名句 名篇 ，并 且都 是要求 背诵 的篇 章， 需要 结合上 下文 准确 填写 。考 查默写 ，立 足于 “常见 ”， 难写 的、 易错 的句子 很少 ，整 体难 度较 低。该 类题 要提 醒考 生平 时
40、加强 背诵 ，注 意难写 字和 易错 字的 正确 书写。 考到 学习 态度 、感 伤情怀 、崇 高爱 国思 想、 优美意 境、 对历高考资源网（ ） 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 史的思 考、 各家 学派 进步 思想等 。平 时要 重视 提高 人文素 养。 要提 醒考 生熟 记熟背 考纲 规定 篇目。 【 考点 定位 】默 写常 见的 名句名 篇 。 能力 层级 为识 记 A。 乙 选 考题 请考 生 在第 三 、四 两大 题 中 选定 其 中一 大 题作答 。 注 意： 作 答时 必 须在答 题 纸 上所 选 大 题 题 号后 的 方块 内 打勾 。只 能 做所
41、选 定大 题 内的 小题 ， 不得 选 作另 一 大题 内的 小 题。 如 果 多 做，则 按所 做的 第一 大题 计分。 三、文 学类 文本 阅读 （25 分） 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成文后 各题 。（25 分） 阿芳 林语 堂 我 家 里 有个 童 仆， 我 们姑且 叫 他 阿芳 ， 因为 阿 芳，不 是 他 的名 字 。由 某 兑换铺 雇 来 时， 阿 芳 年仅 十 五， 最 多十 六岁 。 现在 大 约十 八 岁了 ，喉 管 已经 增 长， 说 话听 来已 略 如小 雄 鸡喔 喔 啼 的声 调 了。 但 是骨 子里 还 是一 身 小孩 脾 气， 加上 他 的绝 顶 聪明 ，
42、 骂既 不听 ， 逐又 不 忍， 闹 得 我们 一 家的 规 矩都 没有 ， 主人 的 身份 也 不易 支撑 了 。阿 芳 能为 人 所不 能， 有 许多 事 的确 非 他 不可 ， 但是 做 起事 来， 又 像诗 人 赋诗 ， 全凭 雅兴 。 大约 一 星期 间 ，阿 芳打 破 的杯 盘 ，总 够 其 余佣 人 打破 半 年的 全额 。 然而 他 心地 又 是万 分光 明 ，你 责 备他 ， 他只 低头 思 过 而 且在 厨 房 里， 他 也是 可 以称 雄称 帝 ，不 觉 中几 位 长辈 的佣 人 ，也 都 屈服 他 的天 才。 也 许是 因 为大 家 感 觉他 天 分之 高 ，远 在一
43、班 佣人 之 上。 你 只消 听他 半 夜在 电 话上 骂 误打 电话 的 口气 ， 便知 道他生 成是 一副 少爷 的身 份。 在 阿 芳 未来 的 时候 ， 修理电 铃 ， 接保 险 丝， 悬 挂镜箧 ， 补 抽水 马 桶的 浮 球，这 些 杂 差， 都 是 轮到 我 身上 的 。现 在一 切 有阿 芳 可以 代 拆代 行了 ， 我可 以 安然 读 柏拉 图的 共和 国 ， 不 会 奉旨 释 卷去 修 理自 来水 马 桶， 或 是文 章 做得 高兴 不 至于 有 人从 厨 房里 喊着 ： “喂 ！ 水 管 漏了 ” 单单 这一 层的 使 我放心 ， 已经 足以 抵补 我 受阿芳 的损 失而
44、 有余 了 。 他有特 赋的 天才 ， 多 能 鄙事 ， 什么 家 具坏 了， 会 自出 心 裁， 一 补一 塞， 一 拉一 敲 ，登 时 可以 使用 起 来； 闲 时也 会在花园中同小孩讲其火烧红莲寺的故事，到底不知道是讲的小孩有趣，还是听的小孩有 趣 尤其 是 有一 件 事， 使我 佩 服。 自 从到 我 家之 后， 他 早已 看 准了 我 的英 文打 字 机， 每 晨我 在 床 上， 他 总在 书 房里 打扫 两 个钟 头 ，其 实 正在 玩弄 那 一部 打 字机 。 有一 天， 打 字机 凭 空坏 了 。 我花 了 两小 时 修理 不好 。 我骂 他 不该 玩 弄这 个机 器 。那 天 下午 ， 我出 去散 步 回来 ， 阿芳 对我说 ：“ 先生 ，机 器修 理好了 。 ” 还 有 许 多方 面 ，确 乎 非有阿 芳 莫 办。 他 能在 电 话上用 英 语 、国 语 、上 海 语、安 徽 语 、厦 门 语 骂人 。 而且 他 哪里 学来 一 口漂 亮 的英 语 ，这 只有 赋 予天 才 的上 帝 知道 吧。 只 消教 他 一次 便会。 他说Waiterminit ， 而不像 普通 大学
