1、七年级语文下册第五单元教材分析课标要求学习这个单元,主要练习快速默读课文, 抓住课文主要信息, 概括内容要点.单元章节内容分析本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达，既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。伟大的悲剧是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。荒岛余生节选自世界名著鲁滨孙漂流记 。主要是写鲁滨孙初上荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。登上地球之巅是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登
2、上珠峰的壮举。它证明中国人也是有强烈的探险精神的。真正的英雄是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧。短文两篇都与太阳有关，体现了人类的探索精神。教学目标： 知识目标：丰富探险知识、地理知识和其它文化知识，提高对这类文章的阅读能力。能力目标：激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的崇高精神。德育目标：练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点。教学重点：注重跨学科的学习，拓宽语文学习的领域，在开阔学生视野、激发探险精神的同时，加深对人类精神、成功与失败的理解。教学难点：品味一些充满深情或富有深意的关键语句。教学用具
3、：多媒体及常规教具结合.总课时数：12 课时教学设想：1、本单元作品有传记、小说、通讯、演讲辞，要引导学生了解这几类体裁的特点，掌握对这几类文章的阅读方法和提高快速默读、整体感知的阅读能力。2、本单元前三篇作品全是节选，最好能结合原文，或向学生介绍有关背景资料，全面了解作家作品，以拓宽学生阅读面。3、文言文以读读背背为主，弄懂大意，积累一些文言词语。第五单元知识清单第 21 课 伟大的悲剧 人物传记一、重点字词1给下列加点字注音。拽 zhui 战栗 l 毛骨悚 sng 然 履 l 行 怏 yng 快不乐 吞噬 sh 羸 li 弱 告罄 qng来源: 学优高考网 gkstk2解释下列词语。(1)
4、毛骨悚然：形容十分恐惧。(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。(3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。(4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。3用恰当词语填空。(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上 。(2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证二、重点句子背记知识清单一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。三、文学(文体 )常识背记知识清单伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时 ，作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名) 。他的主要成就体现在传记文学和小说创
5、作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。1.以时间为线索展开记叙：9 个时间点（人、地、事）四、问题探究1、 “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗? 2 “他们像判了刑似的的失去希望，闷闷地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。 ”既然他们已经知道阿蒙森已比他们先到达了极点，他们为什么还要闷闷不乐
6、地继续他们的路程？ 3、 “挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响” ，国旗怎么会“耀武扬威” 、 “洋洋得意”?这里表现了出斯科特内心什么样的复杂感情 ? 4、斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗? 5、 “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿 这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。 ”表达了斯科特怎样的心情? 6 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”斯科特为什么有这种感觉? 7、为什么说这是“最冷酷无情的职责”？8、为什么南极点被命名“阿蒙森-斯科特站”？明确:1 在这里，作者站在斯科特的角度，表
7、达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。2他们怀着绝望的心情，却并没有半途而废，明知道结局是失败，但还是要走完全程，这也体现了他们高尚的人格与绅士风度。3、作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩” 。4英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接
8、受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 5表达了他因自己迟到目的地而希望破灭时的沮丧心情。6是深深的失望使他变得心灰意冷，眼前的一切都失去了光彩。7、因为斯科特在竞争中败给了阿蒙森，但是阿蒙森却要他把挪威的过期和信件带给挪威国王，这是热爱探险这一事业的斯科特最不能忍受的，但他还是必须去做，所以说是“最冷酷无情的职责” 。8、阿蒙森带领的探险队是第一个到达南极点的。一个月后斯科特领导的英国探险队也到达了南极点，他们的勇敢顽强精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光辉的一页。为了让人们永远纪念他们，所以这样来命名。第 22 课 来源:gkstk.
9、Com重点字词乙醚 m 虫豸 zh 硌 g 犁铧 l hu 脐带 q 真谛 d 噎 y 筛糠 shi kng 二、文学(文体 )常识背记知识清单圣埃克絮佩里：法国作家，他是法国最早的一代飞行员之一，二战期间在一次执行任务时失踪。其作品多描述飞行员生活，代表作有夜航 人类的大地 空军飞行员 小王子等） 。 人类的大地是一本由八篇文章组成的散文集，本文就是节选自其中的一篇。文章理解1 作者能从痛苦、绝望中转而变得乐观、平静的原因是什么？作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以
10、他不抱怨。2 作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。3作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。4作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。5.语句赏析（1） “我的血液因缺
11、水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 ”沙漠夜晚的低温和严重的缺水使“我”感到寒冷难耐，死亡的危险更让“我”感到绝望，这是“我”所面临的危险的真实写照。（2） “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和“我”的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了“我”镇定乐观的精神。（3） “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 ”宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以“我”说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以“我”说期待中途站
12、就像期待福地。这两句话体现了“我”对生命的热爱。 “群星”代表大自然， “在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了“我”对自己的追求的自豪。（4） “我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 ”作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。6.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是痛苦绝望 乐观 平静。在沙漠中他们遇到的困难： 寒冷 疲倦 缺水。我们可以从中体会出主人公坚强 、 勇敢的精神品质。7. 本
13、文的中心思想：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“乐观、平静”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。第 23 课 登上地球之巅 一、重点字词1给下列加点字注音。砭 bin 骨 崎 q 岖 q 窒 zh 息2解释下列词语。(1)崔巍：形容山高大雄伟。(2) 养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。3用恰当词语填空。(1)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。(2)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。二、重点句子背记知识清单他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类
14、历史上从北路攀上世界最高峰的创举。三、文学(文体 )常识背记知识清单登上地球之巅节选自红旗插上珠穆朗玛峰 ，作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人( 人名) ，前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅 珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。第 24 课 真正的英雄 演讲词一、重点字词1给下列加点字注音。阴霾 mi 哀悼 do 2解释下列词语。(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2) 孜孜不倦：勤恳不知疲倦。(3
15、)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。3用恰当词语填空。(1)我们还记得凝聚了整个国家想像力 的科里斯塔 麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。(2)我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。二、重点句子背记知识清单英雄之所以称之为英雄，并不在于我们称赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。三、文学(文体 )常识背记知识清单真正的英雄选自前世界名人演说经典 ，作者是美国前总统里根。真正的英雄是一篇
16、声情并茂的悼词，从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神, 也是全人类的财富。1. 感情脉络变化：悲痛（前） 力量（后）2. 写作思路：总 分 总3.重点语句理解：P188 课后练习二（答案详见课堂笔记）第 25 课 短文两篇一、重点字词1给下列加点字注音。 盘盂 y2解释下面加点的词语。(1)夸父与日逐走 逐走：竞跑，赛跑。 （2）天柱折，地维绝：支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。古人认为天圆地方，有八根柱子支撑、地的四角有大绳系挂。维，绳子。绝，断。（3）水潦（lo ）：泛指江湖流水。潦，积
17、水（4）地不满东南：地向东南方向下塌。（5）归：聚拢。来源:gkstk.Com二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。1夸父与日逐走，入日。夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。 点拨：重点理解“逐走” ， “入日”等词语。2未至，道渴而死。 还没有赶到，就半路渴死了。三、段背记知识清单默写夸父逐日一文。夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。四、文学(文体 )常识背记知识清单夸父逐日 是一篇神话故事 (体裁)，选自山海经 海外北经 。1.文章主题：巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现
18、了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.夸父逐日：人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山 选自 淮南子,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神2014-2015 学年度 七 年级 班 语文 教案课题 21伟大的悲剧 课型 新课 课时序数备课人 审核人 授课人授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。教学内容分析：伟大的悲剧是七年级下册第五单元的第一篇课文,是一篇节选的传
19、记。课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登, 只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后一个个悲壮地死去的过程。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件,读来令人感动,特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌,尤为震撼人心。 教学目知识来源: 学优高考网 gkstk与技能1快速默读课文，把握内容，体会作者感情。2. 品味意味深长的语句。3 .学会抓住课文主要信息，概括内容要点。过程与方法快速默读，重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。标 来源:学优高考网 gkstk
20、情感 态度价值观1 .培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。2 .激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度 3.关注自然，关注人类。重点 体会作者表达的颂扬之情， 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学重点与难点 难点茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。媒 体教 具常规教具课时 两课时教 学 过 程教学内容 师生互动修改栏第一课时一、激情导入中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄” 、 “失败乃成功之母” ，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进
21、程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄” 。这是 1986 年美国航天飞机“挑战者”号升空 72 秒后突然爆炸时的情景，机上 7 名宇航员全部遇难。 这是 2003 年 2 月 1 日，美国“哥伦比亚 ”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上 7 名宇航员遇难。 这是 2002 年北大登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5 人遇难。 人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！他们对于梦想的执着追求，给予了我们许多启迪。英国探险家斯科特就是其中的一位。下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。二、作
22、者介绍（师：注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注。）斯蒂芬茨威格（18811942） ，奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942 年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说最初的经历 马来狂人 恐惧 混乱的感觉 人的命运转折点 （又译人生转折点 ） 、 一个陌
23、生女人的来信 （又译一个陌生女子的来信 ） 。三、作品背景伟大的悲剧是选自茨威格夺取南极的斗争的传记。这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。接下来我们一起看看斯科特海军上校日记。1 月 27 日，星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余人前行。寻找路径是一件艰巨异常的工作我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得稍微走快一些。下一个补
24、给站离我们不到 60 公里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长很长的路，然而，这段路程又无比艰辛（师：这些同学们做一个了解，记住他是杰出的中篇小说家即可。 ）四、积累字词师：下面老师要检查一下大家的预习情况。有主动起来（自我推荐）来读的么？拽、无垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、毋宁师：课本中的词语同学们都掌握了么？老师来考考大家。坚持不懈、千辛万苦、风藏露宿、夜不成眠、筋疲力尽、毛骨悚然、耀武扬威、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、畏缩不前、鲁莽大胆、语无伦次、精打细算五、整体感知，理清线索师：快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文
25、中勾画出来。1、学生在小组内进行讨论、交流后，教师指名学生答出。最后明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、失望之悲等。师：斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大”的？2、让学生思考、讨论：题目中所说的“伟大”体现在何处？请学生自主归纳出“伟大”的含义：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心3、阅读课文，让学生简要概括这个故事，理清故事情节。师：本文的中心事件是什么？根据事件划分课文结构。（1）要求学生两人为一组，进行讨论交流。指名学生说，学生互相补充。（按事件发展的先后顺序）给课文分层，理清故事情节：到达极点（1）接受任务（23）埃文斯、奥茨相继死去（410）
26、最后时刻（11 16）（2）师：下面请同学们自主归纳一下本文的主旨。（指名学生说）师：概括文章主旨，既要从文章中找依据，又要有自己的归纳概括。斯科特一行人为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀希望奔向南极点时，却悲哀地发现挪威人早已捷足先登。从南极点返回的途中，他们不幸遇难。师：对自己总结的课文主题进行修改。六、细节品评师：由于本文比较长，对于同学们来说，对于关键句子的把握会有一定难度。下面老师给大家播放一下本文的视频片段，同学们边看边思考：文中哪些细节给你留下了深刻的印象？（让学生自主寻找最难忘的细节，并说出理由） 。师：条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，你从中总结出他们具有什么
27、样的品质？将具体描写他们的句子勾画出来，用精炼的词语概括一下人物的特点。1、四个学生为一组，进行讨论。2、学生如果说得不全面，教师可进行适当点拨：让学生在课文中做好批准，结合自己的体会，想好之后大家作交流。学生可能找到的几处： 历尽艰辛达到极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！英国人普通讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自
28、己真正热烈追求的” 。体现出斯科特一行人具有诚信、高洁的高贵品质。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的” 。斯科特一行“为他人作证”体现出他们具有诚实守信、高洁的品质；在恶劣的环境下坚持科考，体现出他们勇于探索、勇于追求、敢于搏斗的精神。负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着 16 公斤的珍贵岩石样品。 在离死神只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生
29、命，遭到了队员的拒绝奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。 ”探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨：顾全大局、强烈的集体主义精神。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么，但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯?奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。“没有人去和他握别” ，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情崩溃而会阻止奥茨英勇无畏的选择。大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是奥茨的存在无疑会拖累队伍。这体现出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识，和奥茨对自己荣誉的珍视。板 书设 计到达极点（1）接受任务（23）埃文斯、奥茨相继死去（410）最后时刻（11 16）作业布置完成课后习题。教 学反 思
