1、3.1光世界巡行三维教学目标1知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。2知道光线是表示光的传播方向的直线。3知道光在真空中的传播速度。教学仪器：装有水的大水槽、三球仪、手电筒、纸板、白炽台灯、皮球教学重点、难点来源:gkstk.Com重点：光的直线传播难点：光的直线传播的条件教学过程:一、新课引入提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？教师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。二、进行新课1光源：能发光的物体叫光源。来源:学优高考网2
2、光的直线传播演示一：光在空气中沿直线传播。演示二：光在水中沿直线传播。演示三：光在玻璃中沿直线传播。来源:学优高考网引导学生分析：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明物质中。板书：“一、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。”光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。板书：“二、光线表示光的传播方向的带箭头的直线。”注意：光是真实存在的。光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。画法：（教师示范画光线）3光沿直线传播的应用学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。教师举例：检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。在讨论中应充分调
3、动学生思维。用光的直线传播解释现象：来源:gkstk.Com板书：“四、用光的直线传播解释光现象。”板书：“1 影子的形成”来源:学优高考网板书：“2 日食、月食的成因”演示：用三球仪演示日食、月食的形成。引导学生分析得出：太阳、月亮、地球运动在一条直线上，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域形成月食（或日食）。4光的传播速度3105千米/秒介绍光在空气中的传播速度约为 3105 千米/秒，介绍光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小。三、课堂小结四、复习巩固l介绍小孔成像的原理。出示针孔照相机，激发学生兴趣。2口答自我评价与作业 1、2 、3五、布置作业
