1、1故乡的桂花雨教案 一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1、感受作者的“乡愁” ，体会作者的思乡之情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉的语言。（二）作家作品：琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917 年出身于国民党高级将领家庭，1949 年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。她的散文，题材广泛，但最为感人的还是怀乡思亲之作。4、 基础自测： 请将生字和难词画上方框，查阅工具书扫除语言障碍。完成 1-2 题。1、给下面加点的字注音木樨（ ） 笨拙（
2、） 魂牵梦萦( ) 篾簟( ) 撮一撮( ) 袅袅 （ ) 山坞( ) 栗子羹( ) 2、根据拼音填写汉字mo( )盛 才高八 du( ） 淡 y( ) 笨 zhu( ) nionio( ) 魂 qin( )梦 yng( )（四）内容把握：（十一）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方的桂花，让作者魂牵梦萦的是哪个地方的桂花？（十二）同样是桂花，为什么唯独故乡的桂花让作者这样怀念？作者怀念的仅仅是故乡的桂花吗？（十三）全文的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？（五）自主赏析：琦君的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课本上圈点勾画，找出能体现这一特点的语句品析。1、2、3、10、自觉质疑：
3、读了课文后，你有哪些不能解决的问题，请在文中圈点批注，并写下来。1、22、二、展课堂交流、小组展示（一）导入新课：你能理解旅居海外的游子他们对故乡的那份牵挂、那份眷念吗？请朗诵台湾诗人余光中的乡愁 。乡 愁 余光中小时候 后来啊乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头 我在外头母亲在那头 母亲在里头长大后 而现在乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 我在这头新娘在那头 大陆在那头今天我们一起走进琦君的一篇倾诉乡愁亲情的散文故乡的桂花雨 。（二）明确目标：1、感受作者的“乡愁” ，体会作者的思乡之情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情的表
4、达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉的语言。（三）基础反馈：1、给下面加点的字注音 木樨 （ ） 笨拙（ ） 魂牵梦萦( ) 篾簟( ) 撮一撮（ ) 袅袅（ ) 山坞 ( ) 栗子羹( ) 2、根据拼音填写汉字 mo( )盛 才高八 du ( ） 淡 y( ) 笨 zhu( ) nionio( ) 魂 qin( )梦 yng( )（四）学习交流：1、整体感知（1）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方的桂花，让作者魂牵梦萦的是哪个地方的桂花？写其它地方的桂花对写故乡的桂花有什么作用？明确： （2）同样是桂花，为什么唯独故乡的桂花让作者这样
5、怀念？作者怀念的仅仅是故乡的桂花吗？明确： 3（3）全文的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？三、点探究交流、点拨升华1、研读赏析琦君的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课文中圈点批注。提示，批注可从以下几方面进行：（1）从修辞手法入手进行分析批注；（2）从描写方法入手进行分析批注；（3）从情感表达角度进行分析批注；（4）从课文结构去分析批注；（5）从表达主题角度进行分析批注 例如：“中秋节前后，就是故乡的桂花节。 ”批注：每逢佳节倍思亲。“一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。 ”批注：“一就”可见心灵反应之快。“乡愁”点明题旨。“桂花，真叫我魂牵梦萦。 ”批注：该句是全文的文眼，也是文章
6、的主旨所在；结构上，它还起到承上启下的作用。仿照以上例子写批注并在班上展示。2、 质疑探究（1）作者为什么要细致地描写“摇桂花”的过程？（2）用“雨”来形容桂花落地的景象有什么新奇之处？3、 拓展延伸（）本文作者是用桂花来表达自己的思乡之情的，在古今诗歌中，你知道还有哪些物象常用来表达思乡情感呢？请背诵一些表达乡愁的诗句给大家听。 4例如：明月、丁香结、红豆等。（3）随着现代交通的日益便捷和通讯手段的迅猛发展，人们对于故乡的思念似乎已经越来越淡了，有人说，在不远的未来， “乡愁”作为一种交通落后时代的情感，将逃脱不了消失的命运，你同意这种观点吗？为什么？请说一说。 四、练巩固提高、拓展延伸1、
7、下面词语的书写或加点字注音有误的一项是（ ）A 木樨（x） 笨拙（zhu） 魂牵梦萤(yng) B 袅袅 （nio ) 撮一撮(cu) 篾簟(midin) C 山坞 (w) mo(茂)盛 栗子羹(gng) D 淡雅（y） nionio(袅袅) 才高八 du(斗）2、选词填空。“摇桂花”对于我是大事，所以老是 着母亲问 :“妈，怎么还不摇桂花嘛？” （A 盯 B 望 )桂花摇落之后，全家动员， 去小枝小叶，铺开在簟子里晒上好几天太阳。 （ A 除 B 拣）全年，整个村庄，都 在桂花香中。 （A 沉醉 B 沉浸）（4）下面的句子排列正确的顺序是（ ） 。开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，不与繁花
8、斗艳。桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。不开花时，只是满树茂密的叶子。可是桂花的香气味，真是迷人。（5）修改病句。读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。我生长在汉剧之家，汉剧对我一点都不陌生。为感谢多年来我们对广大顾客的关心和爱护，本商场将让利 50 万元回报消费者。张丽因为学习成绩优秀，所以学校将她评为“学习标兵” 。 59 课 故乡的桂花雨（教师用）一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1、感受作者的“乡愁” ，体会作者的思乡之情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注的
9、方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉的语言。（二）作家作品：琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917 年出身于国民党高级将领家庭，1949 年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。她的散文，题材广泛，但最为感人的还是怀乡思亲之作。4、 基础自测： 请将生字和难词画上方框，查阅工具书扫除语言障碍。完成 1-2 题。1、给下面加点的字注音木樨（ ） 笨拙（ ） 魂牵梦萦( ) 篾簟( ) 撮一撮( ) 袅袅 （ ) 山坞( ) 栗子羹( ) 2、根据拼音填写汉字mo( )盛 才高八 du( ） 淡 y( ) 笨 zhu( ) nionio( ) 魂 qin( )梦 yng(
10、)（四）内容把握：（十一）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方的桂花，让作者魂牵梦萦的是哪个地方的桂花？（十二）同样是桂花，为什么唯独故乡的桂花让作者这样怀念？作者怀念的仅仅是故乡的桂花吗？（十三）全文的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？（五）自主赏析：琦君的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课本上圈点勾画，找出能体现这一特点的语句品析。1、2、3、10、自觉质疑：6读了课文后，你有哪些不能解决的问题，请在文中圈点批注，并写下来。1、2、二、展课堂交流、小组展示（一）导入新课：你能理解旅居海外的游子他们对故乡的那份牵挂、那份眷念吗？请朗诵台湾诗人余光中的乡愁 。乡 愁 余光中小时候
11、后来啊乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头 我在外头母亲在那头 母亲在里头长大后 而现在乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 我在这头新娘在那头 大陆在那头不止是台湾诗人余光中对故乡有这份浓情，旅居海外的游子他们对故乡的那份牵挂那份眷念，像一杯陈年的酒，越酿越浓，越酿越醇。琦君，一位台湾女作家，原名潘希真，浙江永嘉人。1917 年出身于国民党高级将领家庭，1949 年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。她也以真挚的感情写了大量倾诉乡愁亲情的感人之作。她曾写道：“我们从大陆移植来此 生活上尽管早已能适应，而心情上又何能一日忘怀于故乡的一事一物。水果蔬
12、菜是家乡的甜，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡的明。 ”“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”看着这些真情的倾诉，我们谁能不为之动情呢？今天我们一起走进她的一篇倾诉乡愁亲情的散文故乡的桂花雨 。（二）明确目标：1、感受作者的“乡愁” ，体会作者的思乡之情。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉的语言。（三）基础反馈：1、给下面加点的字注音 木樨（x） 笨拙（zhu） 魂牵梦萦(yng) 篾簟(midin) 撮一撮(cu) 袅袅 （nio )
13、 山坞(w) 栗子羹(gng) 2、根据拼音填写汉字 mo(茂)盛 才高八 du(斗） 淡 y(雅) 笨 zhu(拙) nionio(袅袅) 魂 qin(牵)梦 yng(萦)（四）学习交流：1、整体感知7（1）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方的桂花，让作者魂牵梦萦的是哪个地方的桂花？写其它地方的桂花对写故乡的桂花有什么作用？明确：作者在文中写到了台湾、故乡近海县、杭州三个地方的桂花。让作者魂牵梦萦的是故乡的桂花。写台湾的桂花是为了触景生情，引出对故乡桂花的回忆；而写杭州的桂花是为了衬托故乡的桂花。（2）同样是桂花，为什么唯独故乡的桂花让作者这样怀念？作者怀念的仅仅是故乡的桂花吗？明确：
14、因为故乡的桂花与作者童年时摇桂花的情景连在一起，与故乡人和年丰的生活连在一起。这里有敦厚、和蔼的母亲，有儒雅、温和的父亲，有“我”天真无邪的童年。作者怀念的不仅仅是故乡的桂花，更是怀念童年时与母亲一起摇桂花的快乐生活。作者借桂花抒发的是对故乡、对亲人的思念和对童年生活无比怀念的感情。这种写法叫托物抒情。（3）全文的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？明确：文的主体部分是第 3 自然段。全文可分为三部分：一（1-2）写香气袭人的桂花勾起“我”的乡愁。二（3）具体回忆故乡的桂花雨。三（4-5）写在杭州念中学时与桂花有关的一段往事。三、点探究交流、点拨升华1、研读赏析琦君的散文语言自然淡雅、清
15、丽委婉。请在课文中圈点批注。提示，批注可从以下几方面进行：（1）从修辞手法入手进行分析批注；（2）从描写方法入手进行分析批注；（3）从情感表达角度进行分析批注；（4）从课文结构去分析批注；（5）从表达主题角度进行分析批注 例如：“中秋节前后，就是故乡的桂花节。 ”批注：每逢佳节倍思亲。“一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。 ”批注：“一就”可见心灵反应之快。“乡愁”点明题旨。“桂花，真叫我魂牵梦萦。 ”批注：该句是全文的文眼，也是文章的主旨所在；结构上，它还起到承上启下的作用。仿照以上例子写批注并在班上展示。2、 质疑探究（1）作者为什么要细致地描写“摇桂花”的过程？明确：作者细致地描写“摇桂
16、花”的过程，除了因为这是童年趣事之外，更因为“桂花飘落如雨”形成“金沙铺地”的景象，烘托出故乡人和年丰的生活，表现了母亲的温柔宽厚的心胸和父亲儒雅和乐的性格。（2）用“雨”来形容桂花落地的景象有什么新奇之处？明确：作者用“雨”来形容桂花落地的景象，想象奇妙传神。它既再现了落花如雨的美丽景象，又烘托了故乡人和年丰的生活，它还如一场甘霖滋润了作者永生难忘的童年，以及作者从温存的心绪出发，对父母的感恩思念之情。3、 拓展延伸8（）本文作者是用桂花来表达自己的思乡之情的，在古今诗歌中，你知道还有哪些物象常用来表达思乡情感呢？请背诵一些表达乡愁的诗句给大家听。 例如：明月、丁香结、红豆等。举头望明月，低
17、头思故乡。 李白独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。贺知章夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢乡愁是一支清远的笛，总在有月亮的夜晚响起。 席慕容（3）随着现代交通的日益便捷和通讯手段的迅猛发展，人们对于故乡的思念似乎已经越来越淡了，有人说，在不远的未来， “乡愁”作为一种交通落后时代的情感，将逃脱不了消失的命运，你同意这种观点吗？为什么？请说一说。 四、练巩固提高、拓展延伸1、下面词语的书写或加点字注音有误的一项是（ ）A 木樨（x） 笨拙（zhu） 魂牵梦萤(yng) B 袅袅 （nio ) 撮一撮(cu) 篾簟(midin)
18、C 山坞 (w) mo(茂)盛 栗子羹(gng) D 淡雅（y） nionio(袅袅) 才高八 du(斗）2、选词填空。“摇桂花”对于我是大事，所以老是 着母亲问 :“妈，怎么还不摇桂花嘛？” （A 盯 B 望 )桂花摇落之后，全家动员， 去小枝小叶，铺开在簟子里晒上好几天太阳。 （ A 除 B 拣）全年，整个村庄，都 在桂花香中。 （A 沉醉 B 沉浸）（4）下面的句子排列正确的顺序是( )。开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，不与繁花斗艳。桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。不开花时，只是满树茂密的叶子。可是桂花的香气味，真是迷人。（5）修改病句。读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。我生长在汉剧之家，汉剧对我一点都不陌生。为感谢多年来我们对广大顾客的关心和爱护，本商场将让利 50 万元回报消费者。张丽因为学习成绩优秀，所以学校将她评为“学习标兵” 。 9
