1、1一、教学目标：（一） 、知识与技能：1、掌握一些字词的正确读音及书写。2、掌握文中重要的实词和虚词的含义和用法。（二） 、过程与方法：1、在教师引导下探究：疏通课文的字词句，理解全文。2、合作学习的过程： 主要通过一些有关课文问题的讨论解答，学习以空间方位为序，用简洁、周密、生动的语言说明事物。 （三） 、情感态度价值观：1、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的的卓越技艺。2、激发学生热爱祖国、热爱人民，振兴中华而读书。二、教学重点及难点 1、 引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。2、 引导学生体会文章是 如何按照空间顺序有条 不紊地介绍事物特征的方法。3、 体会我国古代劳动人
2、民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。三、课时安排：两课时第一课时一、教学重点：引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，学习文章按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。二、教学步骤：（一） 、导入新课 同学们，如果 有人告诉你，在一根头发上可以雕刻部唐诗三百首的全部诗句，你定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人 叹为观止的微 雕艺术。今天，我们要学习的核舟记 ，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。（二） 、整体阅读，把握课 文基本内容 要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容： 1本文出处及作者简介。 2查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。 3思考
3、 下列问题： (1)核舟大小如何? 2(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物? (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的? （三） 、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。 （四） 、朗读课文，请三位同学朗读课文 每位同学朗读两段。朗读后，由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或称赞其成功之处。（五） 、学习课文第一、二段 1学习第一段。 2疏通重点字词，注意以下词句。 明有奇巧人：巧，技艺高明。 能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。 罔不因势象形，各具情态：罔，没有；因，根据；具，具有。
4、尝贻余核舟一：本句谓语“贻”(赠)后的宾语是“余核舟一” ，是个双宾语。 盖大苏泛赤壁云：盖，承上文作解说，可译为“是” ；泛，泛舟；云，语气词，无义。 3思考以下问题： （1）这段的主要内容是什么? 明确：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出核舟的主题“大苏泛赤壁” 。（2）在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡? 明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态” 。4学习第二段。 5疏通重点词句，注意以下词语。 舟首尾长约八分有奇：有，用于整数与零
5、数之间；奇，零数，余数。 中轩敞者为舱：轩，高起；敞，开阔；为，是。 启窗而观，雕栏相望焉：启，打开；而，连接状语与谓语；比，这里的意思是正对着。闭之，则右刻：则，连词，就(看见)。 36思考讨论以下问题。 （1）这段的主要内容是什么?是 如何具体说明的? 明确：说明核舟的大小和船舱的格局。船舱的舱顶有箬竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开 能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，这 16 个字是用石青色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了 1 顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8 扇窗户(能开能关)、 左右栏杆(上有花纹)、16 个字（字字清晰可见） 。 （2）这段主要采用什么说明方法? 明确：这段主要采用列数字的说明方法。核舟体积有多大 ，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。 7齐读课文第一、二段。 （六） 、布置作业
