1、1学习目标：1、 掌握“帖、旋、 砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。2、 学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。课前准备：1、板纸、棋子，小铁盒 2、对照页下注释，了解文章大意。3、 活板录象一、整体感知步骤 教师活动 学生活动 教学反思1、 导入：“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是 900多年前，北宋平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早 400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们学习活板一文（板书课题），了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。观看录象，听示范朗读，初步感知活字印刷在当时的制作、印刷情况。2、 朗读
2、课文 整 体感知评价朗读节奏与字音准 确。1、 自由朗读课文，注意文章的字词、读音的准确。2、 个别朗读3、 放声朗读课文3、 掌握制作过程 理清说明顺序1、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义， 如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等） 。教师巡视指导并明确2、小结本文说明顺序时间（工序）顺序的好处1、 学生自学，归纳，交流2、 概括文章的主要内容。3、 同桌两人一起根据文章内容利用板纸、棋子，小铁盒造出活板4、 口述活版的制作过程，画简要的工作流程图。5、 熟读课文4、 布置作业：语文活动 ：师生共同收集从古到今最早的印刷 术，根据资料“漫谈印刷术的发展史” 。第 6课时
3、 活板(二)学习目标1、 能说出活板制作程序“活“在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。 2、 写一篇关于写作程序的小说明文“介绍一种计算 机文字处理 系统” 。2步骤 教师活动 学生活动 教学反思1、 复习导入：实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等） ，请学生填空。完成表格，重要字、句落实到位。2、 体会活板技术的优越性：创设问题情境：将“（ ）的活板”补充完整。提示：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性。根据教师 提示，讨论、归纳、明确。3、 写作训练学习了活板，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展。计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩这些都是活版所做不到的小作文：介绍一种计算机文字处理系统。要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250 字左右。交流：漫谈印刷术的发展史。
