1、第 11 课 北伐战争教学设计【课程标准】1知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。2了解南京政府成立的主要事实。【教材分析】本课为人教版八年级上册教材第三单元新民主主义革命的兴起第 11 课内容，教材主要介绍了国民革命运动的高潮北伐战争，讲述了黄埔军校建立、北伐的胜利进军和失败、南京国民政府建立等问题。本节内容在教材体系中具有承前启后的作用，这是中国共产党成立后参与的重大活动之一，其失败也促成了中国共产党独立领导中国革命，为下节内容作了铺垫。 【学情分析】八年级的学生对于北伐战争这些重要的历史事件比较熟悉，可以抓住学生的这一心理，对学生进行详细的讲解，让学生充分了解和探究北伐战争进行的背景、
2、条件、过程、结果，以及成功经验和失败的原因，加深学生对北伐战争在中国近代史中所起重要作用的认识。八年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。【知识能力】1 通过本课的学习使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立，北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役，北伐战争胜利进军的原因，国民革命运动的失败，南京国民政府的建立等。2在地图上简单描绘北伐进军路线，并能说出北伐中发生的重要战役。【过程与方法】1通过图片影视资料引导学生探究“北伐胜利进军的原因”“国民革命失败的原因”等，培养学生分析问题的能力。2结合阅读北伐进军示
3、意图，培养学生读图能力。3在小组讨论中合作学习，感悟历史。【情感态度与价值观】通过学习北伐战争胜利进军过程中叶挺独立团英勇冲锋击溃敌军的事实，认识共产党员共青团员在北伐中发挥了重要作用。培养学生以振兴中华为己任的爱国主义情感。通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要结果。【教学重点】1北伐胜利进军。2南京国民政府的建立。【教学难点】1北伐战争胜利进军的原因。2对北伐的胜利进军和国民大革命失败的分析。【教学过程与方法】在讲课前首先播放一段资料，生动形象的介绍国共合作及北伐战争的时代背景，引出本课要讲的内容 北伐战争。在
4、讲授新课的过程中，本着难易原则把知识分成三大部分第一部分：“走进课本我要自学”即“知识提纲”。这部分内容是基础知识，同时兼顾了课本知识的整体性。“知识提纲”分四部分：1.国民一大的召开。2.黄埔军校的建立。3.北伐胜利进军。4.南京国民政府的建立。本着简单的，大家都知道的，少讲或不讲的原则，知识提纲交给学生自主完成。第二部分：“探究课本，思维对话”即“我要思考”。这部分内容是本课的重点内容，同时也兼顾了本课的难点部分。在这部分内容里主要通过师生共同探究思维对话方式解决了本课一系列重难点问题：例如：北伐的时代背景、北伐胜利进军的过程、国民革命失败。在“探究课本，思维对话”部分里主要涉及了八个问题
5、。在这八个问题的解决过程中充分体现新课改的精神：追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。探究问题一：让学生结合课前播放的影视资料，理解国共两党合作的历史必然性。在这个问题的回答中。让学生学会从多角度，多方面分析问题的方法。国共两党的合作是国共双方共同致力于“挽救民族危亡、救国救民”这一共同目标的结果。这一问题的解决还需要学生结合以前所学知识，把新旧知识串联起来，让历史在学生心中动起来而不是死板僵硬的片段讲述。做到教学内容的整合和有严谨的科学性。进而归纳出本题答案(1)京汉铁路大罢工的失败，使中国共产党认识到过去的革命只依
6、靠工人阶级孤军奋战是不够的，必须建立革命统一战线。（2）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命新的出路，五四运动后让他看到了中国共产党领导的工农运动的巨大力量。探究问题二：用多媒体给出黄埔军校的图片及对联，然后给出蒋介石，周恩来简介，突出两人在黄埔军校中的重要角色。让学生从每一小组中选出一个代表，以记者身份充满感情色彩地报道军校建立的情况，使学生从角色扮演中更好地体验知识获取的过程。对讲述好的同学予以表扬，其他同学给与鼓励。然后给出问题：孙中山为什么要创办军校？让学生分组讨论，在思辨、争论，探究中让学生自主学习。在学生回答后，对不正确的认识或观点给予引导和分析，鼓励学生要继
7、续努力！然后教师归纳总结：孙中山认识到过去自己进行的不懈的革命过程中所依靠的对象，只是会党、新军、各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的原因之一。所以他希望通过黄埔军校创造革命军，挽救中国的危亡。然后引导学生体会黄埔军校对联所体现的办学宗旨：即培养有理想，不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。然后结合课本知识让学生从课本中划出黄埔军校创办的意义。探究问题三：依图回答：吴佩孚，孙传芳，张作霖三派军阀为什么是首当期冲要消灭的对象，用多媒体给出北伐战争前形势图。让学生从地图鲜明的色彩对比中很容易的指出三派军阀控制的地区及拥有的兵力，引导学生以军阀的性质为出发点，从而不难做出如下回答：他
8、们是帝国主义在华势力和中国封建统治的代表，他们拥兵自重，统治着中国大部分富庶地区，因此是首当其冲要消灭的对象。探究问题四：北伐战争胜利的主要表现。这个问题主要是留给思考能力还有待加强的同学，让其在课文中找出答案，使学生获得成功的体验，从而增强他们的自信心。探究问题五：分析北伐战争胜利进军的原因。这个问题既是本课的重点也是本课的难点。因此采用多媒体播放影视资料，展示北伐进军路线图和图片等多种方式，从不同侧面引发学生思考，引导学生探索。首先播放一段影视资料让学生真切的感受到北伐的胜利进军是国共合作各革命阶级力量共同推进的结果，尤其突出叶挺独立团的英勇善战及共产党员，青年团员的先锋模范作用，接着用多
9、媒体给出叶挺肖像图片及简介，让学生更多了解北伐英雄。然后再播放一段影视资料，让学生感受到轰轰烈烈的工农运动是推动北伐胜利进军的又一重要原因，最后给出北伐战争地图，让学生自己到台前做小老师，给大家讲一讲北伐过程，激发学生的参与兴趣，让学生从自己动手动脑中分析北伐军作战方针的正确性。即先集中兵力北上，扫除吴佩孚的实力，然后挥戈东进，歼灭孙传芳的兵力，最后歼灭张作霖的军队统一全国。以上答案的总结归纳要求学生分组讨论，看哪一组的答案最全面，给予本节课表现最佳小组称号。最后教师归纳总结北伐胜利进军的原因：（1）北伐战争是一场反帝反封建的正义战争,得到全国人民的拥护和工农群众的全力支援。（2）国共合作共同
10、推进各革命阶级的力量空前团结。（3）作战目标明确，方针正确。（4）广大官兵英勇善战，叶挺独立团最突出，中共党员，青年团员发挥了先锋模范作用。探究问题六：分析国民革命失败的原因。让学生从主观和客观两方面分析这一问题。首先播放一段影视资料，在展示蒋介石，汪精卫的人物图片及简介。让学生从蒋介石，汪精卫及帝国主义血腥屠杀革命人士的画面中，让学生自主归纳出国民革命失败的原因：（1）国民党右派叛变革命。（2）帝国主义在华势力对革命运动的镇压。关于国民革命失败的另一个原因：陈独秀右倾投降主义错误，教师先介绍陈独秀在新文化运动及中国共产党成立中的重大作用。然后讲解陈独秀在国共合作中一味妥协，放弃革命领导权，导
11、致大批革命志士及群众惨遭屠杀。探究问题七：为什么说国民革命运动最终失败了。这一问题的回答需提示学生从国民革命的性质着手。然后鼓励学生发表不同意见和独创的见解，让学生在研究中发现真理，发展认知，提高能力。最后教师总结：因为革命阵营内蒋介石，汪精卫等右派的叛变，出现了反共反人民的南京国民政府，旧军阀被打倒了，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。新军阀是帝国主义和大地主大资产阶级的代表，中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质没有改变。探究问题八：国民革命失败后中国的形势。教师先用一句成语概括：三足鼎立。（1）蒋介石：南京国民政府。（2）汪精卫的武汉国民政府（3）张作霖的北京北
12、洋军阀政府。教师讲解：汪精卫公开叛变革命后，武汉国民政府与南京国民政府合作，汪精卫受到排挤出走，后来张作霖因未答应日本的侵略要求被日军炸死于沈阳皇姑屯车站。儿子张学良面对国恨家仇毅然改旗易帜，归顺南京国民政府，至此，南京国民政府统一了全国。【过关检测】：设计了四个选择题，对知识进行练习和巩固。【教师寄语】：一个好的提问往往比一个好的回答更有价值。本节课同学们有哪些收获？还有哪些你不明白的问题？（让学生提出疑问，师生共同讨论解决。）【第三部分】走出课本，放飞思想你知道国共两党历史上第二次握手在什么时候吗？你对强国民党主席连战，2005 年 4 月访华有何感想？让学生结合历史谈现实，满足学生进一步学习和探究的愿望。通过这个问题的探究使学生明白：台湾是中国不可分割的一部分，国共两党关系的改善，有利于中华民族的团结和繁荣。我们要坚决抵制台独分子的分裂活动，增强历史使命感。你还想知道更多关于北伐战争的知识吗？【相关网站】：中华五千年抗日名将叶挺【参考书目】：中国现代史论集孙中山全集中国黄埔军校学优*中考 ，网
