1、课程：维修电工技能训练 课题： 触电急救,2013.12 电工电子教研组,1.教材分析 2.教法设计 3.学法指导 4.教学过程 5.课后反思,说课过程,一、教材分析本次课是本教材的重点，对于我们维修电工来说，触电急救是维修电工必备的求生技能之一，是保证维修电工自身安全以及他人安全的必备方法之一，并能够让学生体会到生命的珍贵，使其更加热爱生命，珍惜生命。,教材分析,二、学情分析在学习本节内容之前，通过我们的用电安全教育，学生对触电急救具有一定的了解，从珍惜生命、热爱生命的着点出发，学生对触电急救的内容应该具有较大的学习兴趣，学生应该具有一定的常识，但是在具体操作方法上有一定的欠缺，基于学生的这
2、些情况并结合教材的内容，我们应该设法激发学生的学习兴趣，结合授课内容,利用多媒体和有关教具，使理论化的教材形象化、生动化、实践化，从而培养学生的实际动手能力。,教材分析,三、教学目标 1.知识目标：使学生掌握触电急救知识和方法。 2.技能目标：通过本节课的学习，使学生能够在触电第一时间做出急救反应，能够针对不同的触电情况进行科学的施救。 3.情感态度和价值观目标：使学生能够认识和处理触电急救的方法和重要性，确保自身和他人的人身安全，培养学生的安全用电意识，提高学生“救人一命胜造七级浮屠”的道德素养。,教材分析,教材分析,四、教学重点和难点 教学重点：触电急救的要点 教学难点：如何做到抢救迅速和
3、救护得法,1.讲授法 2.现场教学法 3.直观教学法 4.分组教学法,教法设计,1.观察法 2.讨论法 3.合作探究法 4.小组演练,学法指导,课时计划：2课时 教具准备：多媒体课件 橡皮人模,课前准备,一、观看多媒体资料（10分钟） 二、复习提问（2分钟） 三、导入新课（3分钟） 四、讲授新课（35分钟） 五、教师演示（8分钟）六、学生演练（25分钟）七、回顾总结（5分钟）八、布置作业（2分钟）,教学过程,观看多媒体资料,视频播放：http:/ 单相触电 两相触电 跨步电压触电 接触电压触电 弧光放电触电 停电设备突然送电引起的触电,复习提问,问题情境：当发现有人触电时，你应该采取何种措施？
4、应该怎么办？ A.及时抢救 B.看 C.拨打120等急救人员来 分析各种方法是否可取：,导入新课,一、触电急救的要点1.抢救迅速2.救护得法 二、脱离电源的方法 1.脱离低压电源 拉（开关） 切（电源新） 挑（开导线） 拽 （触电者） 垫（木板或绝缘垫）,讲授新课,2.脱离高压电源 拉闸断电 拉开高压断路器或者 用绝缘操作杆拉开高压跌落熔断器,讲授新课,抛挂裸金属软导线，人为造成短路，迫使开关跳闸,讲授新课,错误方法,三、急救方法 1.简单诊断要点 （1）观看触电者是否清醒，有无意识； （2）将脱离电源的触电者迅速移到通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带； （3）观察触电者的瞳孔是否放大。当
5、处于假死状态时，人体大脑脑细胞严重缺氧，处于死亡边缘，瞳孔自行放大； （4）观察触电者有无呼吸存在，摸一摸颈部的颈动脉是否跳动,讲授新课,2.判断方法 （1）判断意识 拍打双肩 呼唤,讲授新课,（2）判断呼吸 将耳贴近触电人的口和鼻，头部偏向触电人胸部。看胸部有无起伏；听有无呼吸声；感有无气体排出。 （3）判断心跳,讲授新课,3.口对口人工呼吸法,讲授新课,解开紧身上衣,松开腰带,清除口腔异物,4.胸外心脏挤压法,讲授新课,错误方法,讲授新课,按压位置错误,冲击式按压,肘关节弯曲按压,后果：按压位置不正确，可能导致肋骨、胸骨骨折，刺破肺部及胸部血管，引起血气胸，肝、脾破裂及内脏大出血。,5.胸
6、外心脏挤压法和口对口人工呼吸法 交互使用,讲授新课,教师演示,学生演练,回顾总结,1.触电急救的基本要点 2.触电急救的方法 （1）口对口人工呼吸法 （2）胸外心脏挤压法,布置作业,1.触电急救简单诊断具有哪些要点？ 2.口对口人工呼吸法的具体操作方法有哪些？有哪些注意点？ 3.胸外心脏挤压法的具体操作方法有哪些？有哪些注意点？,板书设计,课题一 触电急救方法 一、触电急救要点 三、触电急救方法1.抢救迅速 1.简单诊断2.救护得法 2.诊断方法： 二、脱离电源方法 意识 呼吸 心跳1.低压电源脱离方法 3.口对口人工呼吸法拉 切 挑 拽 垫 4.胸外心脏挤压法2.高压电源脱离方法 拉闸断电,教学反思,本节课能够较好的达到教学效果，小组教学和多媒体课件的应用极大的调动了学生的学习积极性，同时师生之间、学生之间进行了大量的互动，活跃了课堂气氛，有利于教学活动的进行，锻炼了学生的动手能力，提升了学生的思想品德修养，达到了教学的目的。但是，由于教学模具较少，不能够让每一个学生进行实践演练，甚至有些学生对人工呼吸法和胸外心脏挤压法拥有一定的抵触作用，阻碍了教学目标的实现，因此教师应该对其进行科学态度的教育和增加教学模具，教学效果将更好。,谢谢大家,
