1、看云识天气教学内容 看云识天气教学目的要求1、快速阅读课文，概括课文内容要点。 2、理清文章的思路。 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路。教学难点 有关知识文本的内容。教学过程 用案人自主创新一、导入新课，检查预习1、导入新课 ：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇
2、科学小品文看云识天气 。 2、检查预习生字情况棉絮（ ） 预兆（ ） 粼波（ ） 绫纱（ ） 点缀（ ） 绸幕（ ）二、初读课文，理清思路（听读课文，学生思考后回答，师引导）文本结构：总分总式。三、研读赏析：1找出第一段说明云与天气的关系的句子。2看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。3本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 （四人小组合作学习，共同完成上述题目。 ） 明确 1天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 3对于设计得好的同学要提出表扬。示例：（PPT 展示）
3、学生完成表格。四、欣赏图片，练笔：请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。“ 五、作业：收集有关云和天气变化的谚语、俗语等。教学内容 17 看云识天气 第二课时教学目的要求1品味语言，领会运用比喻的妙处。 2培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点 品味语言，领会运用比喻的妙处。教学难点
4、 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学过程 用案人自主创新一、复习导入：1字词默写2交流文章（上节课的练笔）二、揣摩赏析：本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在，因为”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方” ）进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如： 本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在
5、空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千“的动态特点。三、写作特色： 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那
6、些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” ，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征” ，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系” ，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。第 3 段，把“薄云”又分为“卷云” 、 “卷积云” 、 “积云”和“高积云” ，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。四、运用仿写：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，要求运用修辞（比喻、排比等） 。五、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。六、拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。七、布置作业：1留心自然界的各种现象，写一则观察日记。2完成练习册。
