1、1我的老师练习老师回答说：“爱，就像云一样，在太阳出来之前布满天空。 ”（ ）5.莎利文老师改变了海伦凯勒对知识、对生活的态度，是啊，老师是阳光，照亮了所有的黑暗；老师是 ， ；老师 ， 。仿照第一句格式续写两句。有人把老师比作“母亲、红烛、人梯” ，你还想把老师比作什么？为什么这样比？【理解欣赏】6.学习使人快乐，让人成长。海伦凯勒在文中说：“起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。 ”你是如何理解这个比喻的？7.“有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，而我揭示了一切。 ”加点词有何表达作用？后一
2、句在全文结构上起何作用？阅读语段，回答 815 题。突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天气已是乌云密布，因为我已 感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了。我想从树上跳下来，但周围的恐
3、怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。9.作者用哪些动词来描写暴风雨？这些动词在文中有何作用？从选文中找出描写海伦心理的词语。210.“我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。 ”“坚实”一词有何含 义？11.“正巧这时，老师来了。 ”老师是碰巧来的吗？12.海伦在这件 事中学到了什么？13.对第 2 段层次划分最为恰当的一项是（ ）A./ B./C./ D./
4、14.本文标题是“我的老师”应以写老师为主，文中用很多笔墨写“我”的心理感受，如“纳闷痛苦”到认识“洋娃娃”后的“自豪” ，从“疲倦和寂寞”到“摸到的第一样东西似乎都充满了生气和活力。 ”这样写有何作用？15.生活中还有不少像海伦凯勒一样身残志坚的人。你能举出一例吗？用简洁的语言写出来。【迁移运用】永远也赢不了的赌博佚 名读初二的时候，我的顽皮捣蛋已经让所有的老师头痛和恐惧，我的班主任甚至对我拳脚相加，但这丝毫无损于我捣蛋水平的蒸蒸日上。初二下学期，班主任进修去了，来了位新老师接替他的职位。她叫林青，我自然不会叫她林老师，我心口合一叫她小女子。她脸色苍白， ，这使我对她充满了轻蔑。小女子迎着我
5、的目光，笑吟吟地说：“敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢。 ”我来了兴趣，有我不会赢的赌？“好啊，赌什么？”小女子甩一甩满头乌黑浓密的长发说：“我赌我这头长发，如果你赢了，我把我的头发全部剃光。 ”天啦，还有比这更刺激的赌博吗？我脱口而出道：“我赌注是什么？”小女子 还是笑吟吟地说：“你的赌注是，期末考试的时候，每门功课都及格。 ”天！小女子抓住了我的软肋，要知道，在这以前的考试，我大都是以不及格收场的。小女子挑衅地望着我说：“不敢？”有我不敢的事？“赌就赌，你要是输了，你能保证我把你的头发剃掉吗？”小女子坚决地说：“有这么 多学生作证，我敢食言吗？不过， ”小女子话里有话地说， “你别想指望抄袭
6、同桌的考卷，期末考试时，你将是光棍一条，独自坐在一个座位上。你抄不到任何一个同学的答案。我敢保证，你打了一个你永远不会赢的赌，是的 ，你永远不会赢。 ”小女子的话刺激着我，我怎么就不会赢？我 就是要赢。不就是考个及格吗？小女子的那堂课，我听了。听课的滋味真的难受啊！没有了花样百出的鬼脸，没了独出心裁的笑料，屁股要钉在凳子上，眼睛要盯在小女子那没有血色的薄嘴唇上，耳朵里全灌着天书般的玩意儿。我几次想取消这场痛苦的赌注，但一想到把小女子头发剃掉的模样，想到小女子言之凿凿的“你永远不 会赢” ，我的兴趣又高涨起来，半生不熟地咀嚼着 那些对我来说太陌生的知识。熬过了第一关，下面的煎熬就显得轻松了许多，
7、那个上午，我听了所有老师的课；而熬过了上午，对于下午的煎熬也就有了心理准备和实战经验。终于，这一天熬过去了。 一天又一天，一个星期又一个星期，我和自己较着劲。眼巴巴的，期末考试开始倒计时，我好久没有时间和精力在班级里制造麻 烦了，我像变一个人似的，突然间对学习产生了兴趣。我加班加点地温习着功课，我甚至还厚着 脸皮，摸着那本皱巴巴的书，请教我的同桌怎么样推导勾股定理我的目标很直接，我要及格，我要让那个让我难受的小女子难堪。期末考试的“丧钟”终于敲响，我坐在课桌上严阵以待小女子说的没错，我真的是光棍一人赤膊上阵。三天的考试结束了，成绩也随即出来了，当小女子拿着成绩统计册走到讲台时，我早就胜券在握了
8、在这之前，我已经打听到，我所有功课都考过了及格分。本大人赢了，小女子输了。小女子，你就等着在大家面前出丑吧。显然，所有的同学都记得我和小女子之间的那场赌博，他们好奇而充满期待地等着这最后的结局。当小女子笑吟吟地说：“我知道，同学们现在关心我和庞大同学（本人就是庞大）之间的赌博胜过关心自己期末考试的成绩。我还知道，大家都以为我输了这场赌博，担心我下不了台。可是我要告诉大家的是，我没有输，在这场赌博中，庞大注定是永远不3会赢的。 ”大家面面相觑。我则高声叫道：“你耍赖，我所有功课全及格了，我是自己做出来的。你不能耍赖，你必须兑现诺言。 ”小女子还是笑吟吟地望着我，她柔声说：“可是庞大，现在关键的问
9、题是，我没有头发啊。 ”没有头发？！大家望着林老师那满头乌黑秀丽的长发，疑惑不解。 “是的，我没有头发，虽然我曾经拥有一头美丽的秀发，但现在我没有因为，我戴的是假发。 ”说 罢，小女子的手伸向自己的头发，稍一用力，那瀑布似的黑发被摘了下来没错，小女子的头上光秃秃的没有一根头发。没了头发的她更显得消瘦苍白。教室里 ，我们都望着她。 “其实，我原来的头发比这头假发还浓还密，还要漂亮。可一年前，我被确诊为肾小球坏死，大剂量的化疗夺走了我的头发，所以， ”林老师指着手中的头发看着我， “说到底，它不是我的头发，所以，我说庞大同学永远不会赢。 ”微风吹进，林老师手中的长发瑟瑟地抖动着，柔柔地飘拂着，像挠
10、在我们心田中最为柔软的地方。我狂躁逆反的心灵被深深震憾和感动着，刹那间，我明白了林老师和我打赌的真正用意，她在巧妙地引导着我走向正路。在灾难面前，我的老师表现得是那么俏皮、冷静、智慧和善良、她启动了一个少年心灵深处的感动 和温顺、那感动和温顺是暴力永远启动不了的。16.根据括号的解释,填出文中横线处所缺的成语。 ：形容身体非常瘦弱，甚至能被风吹倒。 ：连鸟叫的声音也没有，形容非常安静。17.“屁股要钉在凳子上，眼睛要盯在小女子那没有血色的薄嘴唇上。 ”加点的两个“字”有何表达作用？18.阅读下面这段话，请根据具体的语境谈一谈句中加点词的含义，并说说这样写的好处。读初二的时候，我的顽皮捣蛋已经让
11、所有的老师头痛和恐惧，我的班主任甚至对我拳脚相加，但这丝毫无损于我捣蛋水平的蒸蒸日上。19.如果文中的女老师说“敢跟我打赌吗？我保证你不会赢”一句改为“我想与你打个赌，这个赌我会赢”行不行？为什么？20.文中庞大对老师的称呼有何变化？这说明了什么？21.对林青老师的描写多次写到“笑吟吟” ，表现了什么？22.如果说莎利文老师用一颗爱心和特殊的教育方式改变海伦凯勒的话，那么文中的林青老师又是用什么来改变庞大的呢？23.以“永远也赢不了的赌博”为题，有何妙处？4我的老师1.C 2.密 倾 惑 耐 3.C A C、B、A 4.记叙、描写 议论 记叙 5.清风，吹散了天空中的阴霾；春雨，滋润着干涸的心
12、田；春蚕，努力吐出最后一口丝线，为 学生倾尽了一生的心血；园丁，辛勤培育着祖国的花朵；人类灵魂的工程师，塑造着学生的人格。 6.把自己比作毛坯，把毛坯的发展进步归结于老师的帮助、关爱，真诚地表达了对老师的感激之情。 7.“拉” 、 “搂”这两个动词生动地传达了老师对“我”的爱。引起下文的作用。 8.害怕、孤单、恐怖、高兴 9.骚动、刮、怒吼、摇晃、打断。这些动词生动形象地描绘了风雨的狂暴，有力地渲染了环境气氛，同时又烘托海伦凯勒无助害怕孤独的心境。 10.坚实既指土地的坚实，又指心灵的踏实，这个词准确地写出了海伦重获安全 后的高兴心情和对莎利文老师的感激之情。 11.不是，莎利文老师是为了让海
13、伦更充分地认识大自然而故意安排的一堂置身自然认识自然的课。 12.大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。 13.C 14.写“ 我”的心理变化属侧面描写，表现老师对我的影响，也传达了“我”对老师的赞美、感激之情。 15.斯蒂芬霍金：当代的爱因斯坦，全身瘫痪，无力地蜷缩在轮椅里，但思想却在宇宙中飞扬，探索着黑洞的秘密。李丽：1 岁患小儿麻痹症，中年车祸下半身瘫痪，虽然身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌，她选择向社会传播爱心之路，用轮椅为爱心画出最美的轨迹。 16.弱不禁风 交口接耳 鸦雀无声17.“钉” 、 “盯”写出了听课时身心受 到约束时的难受心情。 18.蒸蒸日上：像太阳一样向上升起，比喻事物
14、发展的良好态势。这里指“我”顽皮捣蛋日益严重。这样写，体现了语言的生动性。 19.不行，原句的语言充满了挑衅，抓住了庞大争强好胜的特性；而改句缺少 力度，不能激发庞大与之赌的兴趣，难以成功。 20.由先前的“小女子”变为“林老师 ，我的老师” ，这种变化说明庞大由对老师的轻蔑变得敬重，突出了老师的教育给学生带来的心灵的变化。 21.“笑吟吟”写出了老师在灾难面前所表现出的乐观向上的生活态度和俏皮、智慧的个性特征。 22.用她的俏皮、冷静、智慧、善良、爱心，因材施教的方式改变了一个狂躁逆反的学生心灵深处的感动和温顺。 23.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；概括了故事内容；揭示了文章主旨，暴力启动不了少年心灵的感动和温顺， “我”狂躁逆反的心灵在老师巧妙的引导下，走向正路。
