1、1第 12 课本命年的回想教案（苏教版七年级上）. 教学目标1 掌握一些字词的正确读音及书写；2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。教学重点及难点1 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 2 能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 坚持以“读”为本，加强阅读指导。教学过程：第一课时初备 统复备 一. 导入。在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年” 。今天我们就学习著名作家刘绍
2、棠为我们带来的本命年的回想 ，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。 （出示课题和作者）二. 合作研读（一）让学生介绍文题、作者。1学生介绍, 教师补充 。2补充突出以下内容： 本命年（见课本 P105 页） 刘绍棠：作家。40 多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色” 。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系 。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖， 柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖， 峨眉获全国优秀短篇小说奖， 黄花闺女池塘获 90年代优秀小说奖。1991 年 7 月 1 日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终
3、享受国家特殊津贴。（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。 （教师强调）簸（簸（ b） 箕（箕（ ji） 烙（烙（ lo）饼）饼 阖（阖（ h）家）家 疙疙（ g） 瘩（瘩（ da）鬏（鬏（ ji）渍（）渍（ z） 晾（晾（ ling） 捅（捅（ tng）进）进 大吃大大吃大嚼（嚼（ ju）小丫（小丫（ y）头）头 栗（栗（ l）子）子 秫（秫（ sh）秸（）秸（ ji） 糖糖 粘（粘（ nin）鬼鬼 祟（祟（ su） 打更（打更（ gng ） 亲支近脉（亲支近脉（ mi）（三）师生互动1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜2明地方特色和浓郁乡土风味的。 （补充二十四
4、节气歌所表示的具体节气名称）2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？明确：预热，增温，红火，发烧。3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）明确：1、炒年货 2、吃腊八粥 3、买糖果 4、挑绒花 5、杀牲禽6、备糕点 7、送灶王 8、换门神 9、除夕夜 10、拜新年。 （即每个层次的主题词）4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。（四）小结课文，布置作业1 品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。2 思考：我们民
5、族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？第二课时初备 统复备 一 导入（复习导入）二 互动探究（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一腊月初八腊月二十三正月初一）（二）体味语言，感受乡土风味。1 文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。 ）2 文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确（三） 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。 （
6、四） 探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵 课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦）（五） 完成课后的探究练习三 学习小结四 随堂检测1 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A缤（bng）纷 灶堂（tng ） 嚼（jio）字 生疮（chung）B腊（l）八粥 糁（shn ）儿 涿（zhu）州 发鬏（ji）3C渍（z）酸菜 阂（h）家 磕（k ）头 亲支近脉（mi）D秫（ch）秸 疙（g）瘩 梆（bng）子 簸（b）箕2 辨别下列形似字并组词桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）捅（ ） 署（ ） 谜（ ） 遵（ ）3 填空刘绍棠，- 代作家，散文家，代表作有 -、-、- 等等。4 说说下面一句话中包含的节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。所包含的节气有：五 布置作业教学后记
